《基因控制生物的性状》ppt课件(精品)

生物基因控制生物的性状PPT课件

《基因控制生物的性状》一、教学目标1、举例说出生物的形状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。4、尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质。二、教材分析1.教材内容分析: 有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象

人教版八年级生物下册：《721基因控制生物的性状》教案教学目标一知识目标：1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、能举例说出性状和相对性状间的之区别3、能举例说出生物的性状是由基因控制的二能力目标：三情感和价值观目标：1、关注转基因技术给人类带来的影响。教学重难点一教学重点1、能举例说出性状和相对性状间的之区别2、举例说出生物的性状是由

基因决定生物的性状分析

2.1基因控制生物的性状

生物基因控制生物的性状教学案例设计《基因控制生物的性状》教学设计[教学目标设计]1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转

《基因控制生物的性状》教学设计教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1. 重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状2. 难点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的

生 物 的 性 状通俗地说，遗传是指亲子间的相似性，变 异是指亲子间及子代个体间的差异。1.观察下图中表示的几种生物性状。豌豆的圆粒和皱粒番茄Hale Waihona Puke B

象是通过和实现的。4.性 状包 括生 物的特征 ，如特征 、特征和方式等。生物的性状是由控制的。5.相对性状是指生物的性状的表现形式。6.如图所示是狮子生殖的简图，看图回答问题小狮

八年级下册生物第二章知识点：基因控制生物的性状1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。2.人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。3.性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。4.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如

《基因控制生物的性状》教学设计、反思八年级（下册）课型：新授课教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1.重点：认识生物的性状、尝试区分相对性状、举例说明基因控制生物的性状2.难点：认识生物的性状、尝试区分相对

八年级生物下册 7.2.1《基因控制生物的性状》导学案新人教版一【学习目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、生物的性状是由基因控制的。二、【自主学习】（P24~26）1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、观察课本24页两幅图，他们

基因控制生物的性状,习题精选

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第一节基因控制生物的性状练习题一、必做题1、下列现象不属于遗传的是（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、一猪生九仔，连母十个样C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D、羊生下的是羊，牛生下的是牛2、属于生物性状的是：（）A、动物的毛色B、植物的高度C、人的血型D、ABC都是3、双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们：（）A、是同一父母的后代B、具有相同的遗传物质C、

初中生物《基因控制生物的性状》教学设计初中生物《基因控制生物的性状》教学设计教材分析与设计构思：遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因，生物的遗传是在生殖过程中完成的。遗传和变异内容比较抽象，应从学生熟悉的亲子代的各种特征入手，由表及里逐步深入到基因水平。性状的观察很简单，重点应放在对问题的讨论上，让学生自己在讨论中总结出正确的概念。另外，转基因鼠的实验较

基因控制生物的性状Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《基因控制生物的性状》教学目标：1.知识与能力：举例说出生物的性状、基因控制性状举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2.过程与方法：尝试区分相对性状3.情感态度与价值观：关注基因技术的给人类带来的影响教材分析：1.重点：认识生物