三年级数学《加法交换律和加法结合律》有牛顿因为看见苹果落地，进行思考，经过坚持不懈的努力，最后得出了万有引力定律这个伟大的成果。引导学生得出：要注意观察、思考生活中一些习以为常的问题，并从中探索出一些规律。设计意图：由科学家从一个平常的现象得出伟大的发现，引导学生应注意观察身边的一些平常的、习以为常的现象，并从中的出一些规律，对学生进行良好学习习惯的教育。二

小学四年级数学加法交换律和加法结合律教案【教学目标】1．让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3．让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问

加法交换律和结合律（第一课时）【学习目标】1.通过尝试解决实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.在探索运算定律的过程中，发现分析、比较、抽象、概括能力，培养符号感。【学习重点】理解加法交换律，认识和理解加法交换律和结合律的含义。【学习难点】能抽象概括加法交换律和加法结合律。由具体上升到抽象，

运算定律（加法交换律和加法结合律）班别：姓名：得分：一、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（60分）425＋14＋186 75＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75 528―53―47 545―167―145487―187―139―61 169―25―25―50 60＋255＋40282＋41＋159 548＋52＋468 800

加法交换律与加法结合律教学设计教学内容：人教版四年级下册P28-29例1、例2及“做一做”。教学目标：1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。3、使学生在数学活动中

统编部编版小学数学四年级下册加法交换律和加法结合律计算题班别：姓名：得分：一、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（60分）487―187―139―61 169―25―25―50 60＋255＋40282＋41＋159 548＋52＋468 800―138―162425＋14＋186 75＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75 52

运算定律（加法交换律和加法结合律） 班别：姓名： 、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（60分）425+ 14+ 186 75+ 168+ 25245 + 180+ 20+ 15567 + 25 + 33+ 75 528 — 53—47545 —167—145487— 187—139 — 61 169 — 25— 25— 50 60 + 255 + 4028

什么是加法交换律和加法结合律？加ຫໍສະໝຸດ Baidu交换律和加法结合律有什么相同点和不同点？巩固训练• 怎么用字母表示加法交换律？a+b=b+a• 怎么用字母

3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ （向大家展示你的表示方法，说清楚你的想法。）a+b=b+a 甲数+乙数=乙数+甲 数+= &#

四年级下册数学加法交换律、结合律及减法的性质专项练习题姓名：一、填空1、两个加数（），和（），这叫做加法交换律。用字母表示为（）。2、先把（）相加，或者先把（）相加，和（）。这叫做加法结合律。用字母表示为（）。3、一个数连续减去两个数，等于（）减去这两个数（）。这叫做（）用字母表示为（）4、在连减算式里，可以任意交换（）之间的位置。a －b－c ＝a －(

运算定律（加法交换律和加法结合律）班别：姓名：得分：一、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（60分）425＋14＋186 75＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75 528―53―47 545―167―145487―187―139―61 169―25―25―50 60＋255＋40282＋41＋159 548＋52＋468 800

青岛版四年级下册数学加法交换律、结合律及减法的性质专项练习题一、填空1、两个加数（），和（），这叫做加法交换律。用字母表示为（）。2、先把（）相加，或者先把（）相加，和（）。这叫做加法结合律。用字母表示为（）。3、一个数连续减去两个数，等于（）减去这两个数（）。这叫做（）用字母表示为（）4、在连减算式里，可以任意交换（）之间的位置。a －b－c ＝a －(

P28/例1(加法交换律)P29例2(加法结合律)学习目标1、知道加法交换律、结合律。2、根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系,能用所

加法结合律导入1.谈话：同学们喜欢运动吗？你最喜欢哪项体育运动？有同学说喜欢跑步，还有说喜欢踢足球的！哦，还有同学说喜欢骑自行车！李叔叔也是一个自行车骑行爱好者，每天他都会骑自行车锻炼！咱们一起去了解一下李叔叔骑自行车的情况。李叔叔第一天骑行了88 km，第二天骑行了104 km，第三天骑行了96 km，那么李叔叔三天一共骑行了多少?我们能够列出它的式子吗？

《加法结合律》教学设计苏寨中学张林2016年9月《加法结合律》教学设计苏寨中学张林教学内容：《加法结合律》教学目标：1、经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。2、能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。教学重点：使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应

比较： 比较： 28+17） 28+（17+23） （28+17）+23 = 28+（17+23） （13+45）&

运算定律（加法交换律和加法结合律）班别：姓名：得分：一、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（60分）425＋14＋186 75＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75 528―53―47 545―167―145487―187―139―61 169―25―25―50 60＋255＋40282＋41＋159 548＋52＋468 800

教学目标：1、教学技能目标：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、过程方法目标：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、情感、态度、价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

人教版新课标小学数学试题精选运算定律（加法交换律和加法结合律）班别：姓名：得分：一、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（60分）425＋14＋186 75＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75 528―53―47 545―167―145487―187―139―61 169―25―25―50 60＋255＋40282＋41＋159

运算定律（加法交换律和加法结合律）班别：姓名：得分：一、下面的算式分别运用了什么运算定律？（在括号里填“加法交换律”或“加法结合律”）（40分）76＋18＝18＋76（）241＋85＝85＋241（）31＋67＋19＝31＋19＋67（）56＋72＋28＝56＋（72＋28）（）a＋28＋72＝a＋（28＋72）（）（x＋y）＋z＝x＋（y＋z）（）▲＋★＝