“优生帮差生”计划光阴似箭，日月如梭，新的学期开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，根据学校实际，经研究，特制订优生帮差生工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，

“优生”不优“差生”不差【摘要】长期以来，教师对于“优生”和“差生”的印象还是停留在表面上。而如今，仅凭成绩的好坏来定格一位学生的“优与差”是很难适应教育形势的发展。在新的教育理念中，树立“以人为本”的教育观，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，强调学生的全面发展和个性差异相统一。【关键词】关注个性差异；重视优生培养；改变教育观念问题的提出：长期以来，教

差生难教教优生也不容易丹江口市肖家沟小学叶祖献“优生”备受教师重视和喜欢，常常在班上有意无意地树作其他学生的榜样，经常得到表扬和夸奖，他们是老师的骄傲，称作得意门生，教师的工作业绩往往是通过他们的身上体现出来的；在班上，他们得到不少同学的巴结和羡慕，也受到不少同学的白眼和妒忌；在家里，他们一般是“小公子”、“小公主”，他们想要月亮，父母爷奶不敢给烧饼。“差生

如何处理好优生与差生之间的矛盾在班集体里，矛盾是客观存在的。如何处理优生与差之间的矛盾，对于教师来说是一个十分棘手的问题。十几年的班主任工作经纶告诉我：冷静、公正、信任是解除学生之间疙瘩的正确信途径。冷静是澄清事实的显微镜。俗话说：“一个巴掌找不响。”造成优生与差生有多方面的因素。教师如果采取简单、粗暴的做法：通不通，三分钟“。这就必然会给班集体制造许多”冤

优生和差生在这个弱肉强食的世界上，在这个优胜劣汰的国度里，在这个压力山大的范围中，作为中学生的我们为了成绩整天竞争着优生和差生之间似有一条大河，于是班级中似乎也形成了两级分化。可一个优生与差生的成为朋友的故事就这样默默上演着……“喂！你的数学作业和英语本可是还没交呢？别拖着了！”“急什么嘛！我又不欠你几百万，别激动呀”我被他的风清云谈给彻底无语了，反正他是催

2012-2013学年下学期优生、差生工作计划嘎拱九义学校金大文一、差生工作计划紧张的教学工作已经开始了，想想我班级中数学上还有一些较差的学生，为不影响其升学成绩，特制定如下的防差计划：1、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的

浅谈如何转差生为优生教师：方醒国家的富强、民族的振兴，归根到底取决于国民素质的提高。民族素质的提高关键是教育的发展，中小学教育是基础教育，基础教育的根本目的在于培养合格的公民，提高整个民族的素质。基础教育在整个教育体系中占据一个非常重要的位置，基础教育搞不好，整个民族素质的提高是一句空话。作为一名多年从事基础教育的人来说，对素质教育有更多、更深的体会和感受。

如何让优生带动差生学习一、常给优等生敲警钟一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，但小的缺点如果不克服，也会造成大的隐患。我曾经教过的一个班的班长是一个非常聪明的同学，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。并且只管别人不管自己，坏习惯还真不少。针对他这种自以为是的

在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生。事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。因此，转化后进生注意对其心理分析"很关键。(一)满足差生自尊心理需要心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时，如果家长或教师采取简单粗

优生辅导计划一、指导思想为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。二、辅导对象：朱婕妤康馨月王文静刘毅马一鸣等.三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这

优生与差生

后进生教育教学工作总结后进生教育教学工作总结厚爱中差生，全面进行素质教育。所谓养生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后和行为习惯差，优生则相反。而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于中、差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生

面对差生，我把孩子转化成优生的方法我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察、多鼓励、多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育。结果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间愣神，作业常常耗到十到十一点。于是，终于放弃原来的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥着喝斥、不满和哭泣。我不能

后进生转化教育42班方素华所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点

差生和优生我，全校老师公认的优等模范生，不仅学习认真，成绩优秀，更因乐于助人，脾气好而深受同学们的拥戴，而我最大的优点莫过于听老师的话，完全没有青春期少年应有的叛逆和张狂，所有的老师都以教过我为荣。他，全校老师的“眼中钉”和“肉中刺”，不仅学习极差，还喜好逃课打架闹事，没有哪个老师的课能够打败他的瞌睡虫，没有哪个老师的话能够让他遵循，所有的老师都不愿意接留他

“差生”如何变“优生”——典型教学实践案例思考上海市工业技术学校夏立戎2012.6摘要：普通中等职业技术学校中学习成绩较差的学生能否转变成学习成绩较好的学生，是这类学校教学质量全面提高的基础。笔者通过教学实践研究发现，改变这些学生上课不听的习惯，让他们的注意力集中到教师的教学内容上来，并不断鼓励、表扬、赞赏学生的每一个进步，充分挖掘学生的自信心，是完全可以转

优生培养、提高中等生和促进差生的方案13-14总体思路：找准目标，细化到师生人头，做好各科教师联系与协调，寻求最捷径的知识过关方式，力求培养更多的综合优生和单科优生，取得应有名次。1、综合优生的培养：由班主任领头，结合上期情况找出各类优生培养对象，召开年级学科教师联席会，分析其薄弱学科，协调各科时间安排，落实解决办法，并考虑把各类优生落实到各任课教师或行政人

谈谈对“优生”与“差生”的教育感悟吹麻滩初级中学付学锋在每一个班级里，几乎都不同程度地存在所谓的“优生”与“差生”，而我们教师对“优差生”的评价则往往偏重于以其学习成绩的“优”与“差”作衡量的尺码。这就难免在实施教育的过程中出现偏差，乃至失误。诚然，“优生”与“差生”的形成，与智力因素、家庭熏陶、社会影响、生活环境、个性素质等有着千丝万缕的联系，但是，“优生

浅谈差生与优生的教育工作我们花了大量时间和精力做学生思想工作，特别是对那些学习基础薄弱的学生，更是倾注了比普通学生多得多的精力，但并没有收到预期的效果。于是常常感慨道：“班主任真是难当，好学生吧，不用操心；差学生吧，操多少心都没用，整天都是白忙！”产生这种想法，看似自然，却透出了班主任工作常常易忽视的两个问题。其一，对于后进学生的教育和转变不能操之过急。因为

优生学困生培养帮扶计划