浅谈如何转差生为优生

如何转化差生和培养优生差生是指因为一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。

现常用一词后进生，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。

如何对待差生，我认为差等生和优秀生是相比较来说的。

差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生。

他们在班级中为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任工作带来了很多麻烦，尤其是品德、学习都是很差的学生，他们为数虽少，但能量不小，有一定的破坏性。

所以，班主任要特别注意和理解他们的特点，以及差的原因，采取有效的措施，做好差生转化工作。

一、倾注温暖，以爱为先教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。

一般来说，老师对差生是不喜欢的，甚至讨厌。

所以，老师和差生之间就筑起一道无形的墙。

特别是班主任假如从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少;责怪多，关心保护少。

这样的学生因受批评多，他本能的有一种戒心，就会加速他们向坏的方面发展。

这些差生是受了病虫害的花朵;像久患重病急待医治的孩子，理应受到加倍的精心护理和治疗，对他们播下爱的种子。

一般学生需要爱，差生就更需要温暖和爱。

倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱，师生关系融洽，感情深，好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量。

这种感情力量无比，这是转化差生的根本所在。

二、多种形式，交流感情1.班主任要对差生实行思想教育。

实践证明，一些差等生之所以放任自由，没有上进心，甚至于产生破罐子破摔的想法，关键是他们在思想上理解和对待问题的观点不准确，在心理上存有一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，对学习的重要性不明了。

对此，班主任就要采取相对应的措施，对症下药，因人而宜，实行思想教育工作，抚慰他们受伤的心灵。

第一、消除自卑心理。

局部差等生一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如别人，特别是和成绩好的学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。

让后进生变成优秀生每个班级中都会有一些学习成绩较差的学生，常被称为“后进生”。

他们或许也想成为学霸，但却被自己的学习成绩所困扰。

那么怎么样才能让后进生变成优秀生呢？一、发现问题首先，教师和家长要帮助后进生发现自己的问题所在。

可能是因为学习方法不正确、缺乏自控能力、拖延症等原因导致成绩不佳。

经过认真分析和评估，找出问题点才能正确解决。

二、制定计划基于发现的问题，制定优化学习计划，寻找适合自己的学习方法并制定计划。

可以教他们如何安排时间来完成日常任务，如何把握自己的学习进度，如何在做作业和复习时提高效率等等。

三、提供资源学习资源对于学生非常重要。

教师和家长可以给他们推荐书籍、软件、网站等资源，以帮助他们更好地学习。

此外，学霸和同学之间的交流也是非常重要的，可以邀请学霸和他们共同学习，一起讨论学习中的问题，分享课堂笔记等等。

四、设置目标目标是激励学习的原动力。

目标可以是短期的，如每天掌握一道数学题目，或长期的，如通过期中期末考试。

通过目标的设定，可以提高学生的自我激励程度。

五、鼓励表扬对于后进生取得的进步，需要给予真诚的鼓励和肯定。

在给出表扬时，应该尽量确保鼓励是因为学生真正取得了进步，而不是因为期望值过低而给出的赞扬。

这样可以让学生产生一定的自信和信心，激励他们继续努力，反而有可能让学生挫败。

六、关注学生情感除了学习上的难点，后进生还面临着来自内部和外部的压力。

对于这些情感压力，教师和家长也要关注，让学生感受到他们的支持和关怀。

总之，让后进生变成优秀生是一个需要长期而过程的事情。

在这个过程中，教师和家长也要保持耐心和信心，并相信他们的每一个学生都会在自己的道路上取得成功。

让差生变成优等生的九大方法学生在学习成绩上表现差，往往是家长最头疼的问题，如何使差生变成优等生是很多家长咨询的问题，一对一补习专家就此问题总结了九大方法：第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。

第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。

在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。

①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？③孩子的特长是什么？兴趣是什么？第四，父母应该做到以下几点：①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。

③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。

第五，父母要以身作则做好孩子的榜样。

第六，向孩子的老师、同学或朋友了解其优点。

第七，要帮助孩子进入学习状态。

比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第八，父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业。

第九，要鼓励与调动孩子积极主动地学。

比如，与孩子展开写作业竞赛，家长一对一补习孩子的薄弱科目，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。

如何转化待优生自己做班主任多年，对学习困难的后进生，我从没有把他们看成是差生。

相反而是把他们看成是离做优秀生只差一步的待优生。

在日常学习生活中不断地鼓励他们、尊重他们，使他们不断的进步。

下面是转化待优生的几点做法：1注意尊重学生每个学生都有自尊心，都有维护自尊心的需要。

当别人无意中伤害他们的自尊时，就会打击他们的积极性与进取心，为此，教师就要懂得“情感投资”，好学生固然需要老师的关心，待优生则更需要老师的情感天平向他们倾斜。

对于待优生，我们更应注意维护他们的自尊，鼓励其上进，改正不足。

2让爱导其行爱是教育的基础与动力。

英国教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

”没有爱就没有真正成功的教育。

可以说只有懂得爱学生的教师才能成为一名好教师。

因为任何一个学生都渴望得到老师的关爱。

尤其是待优生，他们更渴望得到老师的关爱与呵护。

在学习生活中，当他们遇到困难时，只要我们伸出关爱之手，就会感染或感化他们。

就像快熄灭的柴火一样，只要我们稍微添一把柴，它又会燃烧起来。

3发掘闪光点，树立自信心罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

”老师不但是发现待优生身上的闪光点，而是也要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断给予鼓励与表扬。

不要一提到某个待优生，就说他怎么怎么的不好，就不停地批评、责骂他们。

我们永远都不要忘记著名教育家陶行知先生的谆谆告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

我们一定要注意从平时的学习生活中发掘他们的优点，在一定的时候。

不断地鼓励教育他们，以积极的因素克服消极的因素，用表扬代批评，总会收到意想不到的教育效果。

4充分地信任学生如果一个学生感觉到老师不相信自己时，也会对自己失去信心。

英国教育家车尼斯说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。

”信任是实施教育的基础和前提，教师只有充分地信任学生，才能提高学生的进取心与自信心，任何不相信学生的做法都是不可行的，也是不切实际的，这样只会使学生越来越对自己丧失信心，越来越觉的老师瞧不起自己，从而越陷越深，例如：对于待优生，有时我特意让他们帮我买东西；有时，当我在教室需要什么东西时，我特意让他们帮我去取，我特意让一个待优生担任班里的管理员，负责购买班级活动奖品，这样，不仅能增强他们的自信心，而且更能使他们清楚地认识自我、完善自我。

由问题学生转化为优秀学生的方法由杰出人才问题学生转化为优秀学生的方法由症结学生转化为优秀学生的方法文/浊酒自陶一、多与学生接触教师要多与他们接触。

当他在陈述某种事情或表达自己看法阐明的时候，教师要严肃认真专注地听，并尊重他的观点，以便得到他的信任。

时常找大好机会与他谈论他的兴趣和爱好。

当他走进教室时，教师投以谦逊的目光，对他的言行举止做一些衣著正面的评论，比如“你今天走路很有精神”、“你的衣着得体大方”，等等，使他的一天有一个好的标志性事件。

这样，学生家长在教室里心情舒畅，觉得教师接受并支持他，他便会表现好。

二、抓住闪光点及时给予表扬教师要尽可能地去赞赏每一个学生学生。

当学生表现良好、行为得宜或学习进步时，要不失时机地予以肯定和表扬。

由于在学校生活中有过频繁的挫折和经历，“问题学生”特别需要得到教师或同学的肯定和赞扬，哪怕身后是展现出好的时候教师在他肩头上轻轻一拍。

因此，教师要善于捕捉他们的闪光点，尤其是在班级规模比较大的情况下，教师更要给这些学生以更多的关注，一旦他们有好的整体表现，就要抓住契机，赞赏给予充分的肯定和诚恳的赞赏与表扬。

三、简洁明了地提出任务要求在给他们布置任务的时候，教师要用最简洁的语言提出其要求。

如果教师面面俱到，把每一个细节都一一言明交代的话，他们常常会忽略关键地方。

教师可以让他们复述对其所提出的要求，以便确认他们是否真正明白。

教师在解释、布置比较复杂、大项任务的时候，可以一次给他们提出一、二条要求。

同时，教师还可以进行示范，让他们模仿。

四、指派一个学生做他的伙伴当忙不过来或不在教室时，教师指派同桌或邻桌的同学在学习等方面帮助他，和他结成伙伴关系。

这个伙伴应该是班级里更为比较成熟、责任心强的学生。

应用早先策略的另外一种做法这种做法是，当学习遇到困难、行为出现问题时，教师把相关的学生召集起来，也可以让优秀学生参与进来，一起讨论研读上的问题、检讨不当行为，以超出互相帮助的目的。

在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生。

事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。

因此，转化后进生注意对其心理分析"很关键。

(一)满足差生自尊心理需要心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。

后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。

这时，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。

中小学生的心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。

在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。

因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。

后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。

(二)使后进生摆脱自卑、树立自信尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。

让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。

其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬。

这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。

其三，课下给后进生开"小灶"，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思考；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。

每次考试前应专门和差生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。

还要坚持"跟踪辅导"，就会使他们慢慢地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。

后进生也会从中得到更多喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动性和积极性。

浅谈如何转化差生[精选5篇]第一篇：浅谈如何转化差生浅谈如何转化差生常言道：十年树木，百年树人。

教师的天职不仅仅是教书，更重要的是育人。

而转化差生历来是教育工作中的“老大难”，许多人对此是望洋兴叹，谈“差”色变。

在转化差生方面究竟有没有切实可行的路呢？我们认为，只要倾心投入，认真探索，方法总还是有的。

每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。

一个学生之所以后进，原因是多方面的。

既有个人的原因，如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等;也有学校、家；既有智力因素，也有非智力因素。

每位老师特别是班主任在工作中，都会遇到后进生。

“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。

其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。

俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，因而做好后进生的转化是教师特别是班主任要全面了解情况，摸清学生后进的原因。

一、首先教师要解放思想，端正态度受传统因素的影响，教师对差生总是有一些不正确的看法：认为差生是眼中钉、肉中刺者有之；一条鱼腥了一锅汤者有之；千方百计动员其转学，欲甩包袱者还有之……而所有这些思想对于“转差”来说，都是很不利的，相当程度上造成转差工作自身的内耗。

教师只有解放思想，端正态度，要充分认识到转化一个差生比培养一个尖子生更重要，只有这样，教师才能轻装上阵，使转差工作达到一个事半功倍的效果。

二、用“爱”去融化后进生心灵的坚冰高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

教师不应仅对优秀生关怀备致，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。

古人云：“亲其师，才能信其道。

”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。

差生与优生的转化计划差生与优生的转化计划「篇一」七年级已经告一段落,本学期的生活开始，去年后进生转化有了不错的转变。

许多后进生都有不同程度的进步。

这学期在后进生的转化方面，仍旧不能掉以轻心，为了更好地管理班级，争取更好的班风班貌，我制定如下计划：一、转化后进生，要因材施教。

后进生现象复杂，问题较多，要想解决后进生问题就要因材施教。

有些同学擅长音乐，就培养他们音乐的特长，有些同学擅长乒乓球，就让他们多参加体育特长，我的目的就是让他们参加自己喜欢的特长班，增强他们的自信心和良好的品质。

后进生自制力较差，但并不是样样都差。

因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。

挖掘其潜力，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们优点，使他们能够独立自由的进行学习、生活。

我班学生朱勇，自制力差，容易盲目做事，且不考虑后果。

本学期我打算经常提醒他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮助他在学习方面有所提高。

从前一阶段转化工作来看，他的行为有一定进步，在课堂上不捣乱，思想有一定提高，且比较遵守纪律，只是学习方面没有明显进步，本学期我也会尽力在学习方面帮助他进步。

二、转化后进生，要常抓不懈转化后进生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做常抓不懈的心里准备。

每个学生都有进步的愿望，可是后进同学往往经不起不良习惯的束缚很难向上爬坡。

因此抓后进生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓、抓反复的思想准备。

学生姜拓，在初一上半年有一阶段思想有很大波动，成绩退步，学习态度也不端正，注意到这一现象，我及时的与她进行了谈话，分析自身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强帮扶活动，让优秀的行为去感化她，使她在本学期能有更好的表现。

三、转化后进生，要真心关爱。

在一点一滴的小事上，善于发现后进生的闪光点，给予肯定。

在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。

浅谈如何转化待优生待优生，俗名“差生”。

执教一个班级，老师总会碰到一部分“待优生”。

他们总是让教师头痛不已。

但是待优生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。

教师转化一个待优生，是给同样头疼的父母雪中送炭。

那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？一．既要尊重，又要鼓励待优生因为各方面表现不好，常常在班级中遭人白眼。

他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。

每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。

可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。

他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。

因此，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。

所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。

那么，怎样才算尊重呢？1,寻找闪光点。

找出他们的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员……2，不要每次都公布他们的成绩。

适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。

3，师生注意说话的分寸。

教师要注意克制，哪怕他们做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。

二．创造机会，树立自信自信是成功的一半。

一个自卑或者自负的学生，要想在学业上有所造树，相对较难。

因为求学路漫漫，难免遇到这样那样的问题，不能处理好自己的学习态度，给自己一个恰当的评价，就会多走一些弯路。

在课堂上，差生不能回答较难的问题，可以把朗读的机会留给他们，适当正音，也是不错的选择。

如教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生用简笔画来表现，并让绘画较好的差生到黑板上画，无形当中也会提高学生的自信心，增强了他们的表现欲。