初中地理趣味性教学探究发表时间：2019-11-25T11:41:50.197Z 来源：《现代中小学教育》2019年10期作者：李翠华[导读] 新课程提出教育要从学生出发，关注学生要掌握相应的知识技能，使其逐渐建立正确的知识价值观。济南市莱芜区大王庄镇大槐树中学李翠华摘要：新课程提出教育要从学生出发，关注学生要掌握相应的知识技能，使其逐渐建立正确的知识价值观

浅析初中地理教学的趣味性【摘要】关注地理节气与地理现象，提高学生的学习兴趣；合理运用生动的教学语言；适时介绍趣闻趣事，培养学习兴趣；运用身边事物，创设生活情境。【关键词】初中地理;趣味性;地理现象1. 关注地理节气与地理现象，提高学生的学习兴趣例如2011年12月22日是今年的冬至，结合这一节气，让学生思考冬至有什么特别之处：1) 这是多梦的一天。因为这一天

趣味教学法兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学。一、趣味导课根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归纳成如下几类。1、以“之最”

初中地理趣味教学初探大教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学是学生学习的较高境界，是学生发自内心地对学习行为的认可，是学生学习源源不断的动力。激发学生学习兴趣，让学生乐于学习是进行教学的前提与基础，也是提高学生能力与教学效果的重要手段。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对

地理：地理趣味教学法的运用兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你也来试试看！一、趣味导课根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容

浅谈初中地理的趣味教学法摘要：地理是初中时期学生学习的一项重要科目，对于地理知识的学习，不仅可以扩大学生的视野，还可以让学生积累更多的生活素材，这对于他们的健康发展、全面发展都有着十分重要的意义。兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。所以在教学的过程中，教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性、艺术性、教育性与趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的

浅谈初中地理的趣味教学法摘要：地理是初中时期学生学习的一项重要科目，对于地理知识的学习，不仅可以扩大学生的视野，还可以让学生积累更多的生活素材，这对于他们的健康发展、全面发展都有着十分重要的意义。兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。所以在教学的过程中，教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性、艺术性、教育性与趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的

地理趣味教学法的运用兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你也来试试看！一、趣味导课根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。导入新课的具体方法有很多种，可以根据教材内容大致归

摘要：初中阶段，由于学校片面追求升学率，有意弱化了地理教学的地位与强度，使地理初中课程里的“小科”，失去了学生的。同时，因为地理知识的属性，学生在学习地理时感到枯燥、乏味，久而久之就会失去对地理的热情，最终导致敷衍、抗拒地理学习。为了扭转初中地理教学的不利目前状况，对传统的地理教学进行改善，地理学科，增加地理教学的趣味性，从而激发学生们学习地理的热情和积极性

谈初中地理趣味性教学策略在初级中学的地理教学过程中，由于普遍缺少教学用具以及缺乏现代信息教育，再加上部分教师仍然采用“满堂灌”“照本宣科”式教学，导致学生产生了严重的厌学心理。心理学家认为兴趣是诱发学习积极性的动因，也是成功的起点。所以要诱发学生学习初中地理的积极性，那么提高初中地理课教学的趣味性就显得极为重要。初中地理；趣味教学；教学策略【中图分类号】g6

趣味地理课今天上午有一节地理课，同学们可喜欢地理课和上官老师了。上官老师对我们总是微笑着，和蔼可亲、平易近人，很难不让人喜欢她。也许你会问：“这么善良的老师管得信你们这群捣蛋鬼吗？”当然管得住，因为我们喜欢地理课，喜欢上官老师；所以，我们上地理课时就会打起十二万分的精神，认真听讲，积极举手回答问题，老师根本不用担心我们的课堂纪律。况且，上官老师说：“能学好地

初中地理趣味教学初探摘要：就初中生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。在初中地理课堂中根据不同内容，变换不同的教学方式方法，能够充分调动学生学习地理的兴趣，让学生轻松地学习地理，灵活运用知识。关键词：地理教学趣味性新课程下的初中地理的内容包罗万象，从地球、宇宙到

人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》一课的趣味教学设计鲁迅先生说过：“四时皆春，一年到头请你看桃花，你想过多么乏味！即使那桃花有车轮般大，也只能在初看去的时候，暂时吃惊，绝不会每天作一首‘桃之夭夭’的。”课堂教学也是如此。教师要充分挖掘教材中的趣味点，满足中学生求知、求新、求变的心理需求，让学生始终感受到地理课堂是快乐的，学习地理是一种享受。只有如此，

趣味地理课堂地转偏向力：北右南左赤不偏？一次我给学生讲地球自转的地理意义中的地转偏向力问题。由于新教材已经对地转偏向力的成因不做要求。我只是按教材告诉大家北半球向右偏，南半球向左偏，赤道处不偏，然后就准备按教材给大家讲长江三角洲变化的例子。这时候，一个同学举手提问：“我想知道为什么北半球向右偏，南半球向左偏，赤道处不偏？”（我已经习惯了上课被学生的提问打断，

谈初中地理趣味教学策略【摘要】理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程，在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。【关键词】初中地理趣味教学教学策略兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，

浅谈初中地理教育中的趣味教学趣味地理教学在目前新课程改革探索中一个重要的研究方向，在初中地理教学中提倡使用这一方法，有助于提高学生的学习积极性，提高地理的教学效率。素质教育在新课改中的地位越来越高，对于学生的综合素质能力培养也有了更高的要求。而地理学科在初中课程中属于会考科目，即学生口中的副科，与其他学科相比，地位相对较低，课堂显得枯燥无味，学生的学习积极性

让初中地理教学充满趣味发表时间：2013-03-11T13:03:44.467Z 来源：《素质教育》2013年1月总第106期供稿作者：张子勇[导读] 要关注地理节气与地理现象，提高学生的学习兴趣；合理运用生动的教学语言张子勇河北省临西县河西中学054901摘要：要关注地理节气与地理现象，提高学生的学习兴趣；合理运用生动的教学语言；适时介绍趣闻趣事，培养学习