初中地理趣味教学初探
摘要：就初中生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。在初中地理课堂中根据不同内容，变换不同的教学方式方法，能够充分调动学生学习地理的兴趣，让学生轻松地学习地理，灵活运用知识。
关键词：地理教学趣味性
新课程下的初中地理的内容包罗万象，从地球、宇宙到大洲、国家、地区等方方面面的内容。这些林林总总的知识，要在课堂有限的四十分钟时间中就学生掌握，我认为提高学生的学习兴趣很有必要。如果教师在课堂上将地理学科的知识性、科学性、实用性和趣味性结合起来，采用灵活多样的学习方法，让学生活学活记各种地理知识，学生就会慢慢的对地理课感兴趣，积极主动地学习。多年地理教学的探究和实践中，我认为在地理课堂中应该从以下几个方面
发挥地理的学科优势，让学生快乐学习。
一、趣味导入新课，抓住学生兴趣点。
导入是一节课的起始，初中学生对各种事物充满好奇性，有极强的求知欲，有效的课堂导入能够激发学生学习兴趣的目的。导入新课的方法有很多种，主要有以下几种：
1、多媒体导入。
多媒体导入新课直观性强，现代科学技术的发展，技术手段也很
多样，多媒体导入可以是图片，可以是音乐或mtv，可以是简短的影片，也可以是新闻报道片段或是漫画，形势非常多样，不拘一格。例如我在讲解《多民族大家庭》一课的时候，先放映了一首mtv歌曲——《爱我中华》，“五十六个民族，五十六只花……”轻快地歌曲很好的吸引了学生的眼球，新疆本身就是一个多民族地区，歌曲放完后，再让他们说说自己了解的或是自己民族的一些知识，兴趣更高了，课堂内容自然而然的展开。讲解《北京》一课时，先播放了《北京欢迎你》的歌曲，北京的名胜古迹和民俗在mtv里展现，学生很积极的辨认，很流畅的进入了新课。既激发了兴趣，又强化了课本知识。
2、通过一些大家都知道的事件导入。
现在的新闻报道非常及时，信息来源也很多，我在引入新课内容时，也会以此导入。比如在讲《海陆的变迁》一课学到板块运动的内容时，我借助近年来震级比较大的、学生又基本了解的地震事件导入，2008年汶川地震，2010年玉树地震，2011年日本地震这些真实的事件包括带来的后果，引发了学生的热烈讨论，在此基础上，提出问题：为什么会发生地震？我们应该怎样预防？一系列的问题使学生一节课都善于动脑思考，效果很好。
3、结合乡土地理导入。
学习《新疆》一节，对我们本身就身处新疆的学生来说，至少生活的环境是熟悉的，上课一开始，我就请大家自由发言，说出你心中了解的新疆，果然，学生兴趣很高，有的说各种美食，有的说新
疆少数民族风俗，有的说在新疆生活的感受……内容很丰富，我抓住其中的一些内容引导学生从地理角度更好的了解新疆。比如学生提到了馕这种生活中常见的食物，我就提问：新疆人为什么喜欢馕？如果你到内地去旅游，带上很多馕慢慢吃行不行？地理成绩不是很理想的学生，也积极发言，说到新疆和田地区人们每天睡觉前都要互相问一句话：“窗户关好了没有？”，因为那里风沙大，从这里我引出了那里紧靠中国最大沙漠塔克拉玛干沙漠，还介绍了沙漠中中国最长的内流河塔里木河。很多学生都说这一课的内容上的很轻松，掌握的也很扎实。
4、创设不同情境，激发学生兴趣。
最具代表性的就是讲解《香港和澳门》一课，先通过观看港澳回归祖国的视频，对香港澳门的内容有所了解，然后让同学一手拿着香港区旗的小旗一手拿着澳门区旗的小旗，在相关音乐中找寻香港澳门的位置，组成等内容，调动了学生的爱国之情的同时也掌握了知识点。
二、灵活生动的教学语言，调动学生学习地理兴趣。
“教师一人满堂灌，一只粉笔一节课，一张地图一星期”的传统教学方式是无法调动学生学习地理积极性的，也无法适应新课程要求。如果教师把幽默带进地理课堂，生动幽默灵活的语言能激起学生强烈的学习欲望，造成轻松愉快的氛围，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
1、把诗词歌赋交融于地理教学过程
诗词歌赋能将抽象的地理事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的脑海之中。比如，可用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲我国江西庐山的地形；用“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”描述三峡峡谷幽深水流湍急；用“天无三日晴，地无三尺平”来概括云贵高原的气候和地形；在讲到我国西北地区温度差异大时，用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来描述；青藏高原的地表形态“远看是山，近看成川”等等。
2、利用趣味故事教学
学生普遍喜欢听故事，而带有幽默感的故事更是深受他们欢迎。比如在讲到《中国的人口》一节关于提高人口素质时，我给学生讲了《记者和放羊娃的对话》的故事：记者问：“今年几岁了?”，放羊娃回答”十五岁。”“怎么不上学?”“我放羊。”“你放羊为了什么?”“挣钱。”“挣了钱干什么?”“娶媳妇。”“娶了媳妇干什么?”“生娃娃。”“生下娃娃将来干啥?”“放羊。”这个有趣的故事使得学生在开怀大笑中领悟了道理。。
3、结合恰当的比喻进行教学
在初中地理教学中，运用得最普遍的是比喻，有了比喻的说法，学生理解起来就很方便，但是不是任何比喻都能让学生产生兴趣，运用的比喻要力求新奇、巧妙。比如在教会学生看物识天气时，用“缸穿裙，大雨淋”说明水汽在缸壁上凝结成水滴向下淌，好象水缸穿上了裙子，预示将要下雨。讲板块运动时，用车厢作比喻，车厢交界处，活动性大，所以板块交界处不稳定，多火山地震；车厢
内相对较稳定，所以板块内部比较稳定。用这种方法方式描述不仅符合学生的认知规律，而且有利于调节课堂学习气氛。
4、运用歌诀记忆地理事物
运用歌诀记忆地理事物，不但能巩固地理知识，而且能活跃课堂，我国季风区与非季风区的界线“大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山”,可以用“大饮喝八缸”来形象记忆；帮助学生牢记中国省级行政区的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四北上天，内蒙古海福吉安”。
在地理教学中，采用灵活、有趣的教学方法，使学生乐学、爱学，充分调动学生学习的积极性和自觉性,就能很好地培养学生学习地理的兴趣,取得良好的教学效果,完成地理教学的任务。
