《生物的遗传和变异》复习课教案【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系

八年级下册生物(生物的遗传和变异)

潮州市高级实验学校2015－2016学年度八年级下生物中考复习练习（10）十、生物的遗传和变异知识点：1、性状是指示物体所表现的_______、________和________，同种生物的同一性状的不同表现形式称为________。2、“转基因鼠”的研究中，被研究的性状是______，控制这个性状的基因是__________，转基因超级鼠的获得说明____

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1. 遗传-----指亲子间的相似性。变异-----指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。2. 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。3. 性状------生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。4. 相对性状--

高中生物遗传与变异知识点一、遗传的基本规律一、基本概念1.概念整理：杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。性状：生物体的形态、结构和生理生化的总称。相对

生物的遗传和变异知识点•遗传：是指亲子间的相似性。•变异：是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状1. 生物的性状:生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。2. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。3. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4. 生物遗传下来的是基因而不是性状。二基因在亲子代间的传递1.基因：具有遗传效应的DNA 片段。

初中生物知识点总结:生物的遗传和变异一．基因控制生物的性状1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。2．相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。3．分析资料《转基因超级鼠的实验》得出结论：基因控制生物的性状。二．基因在亲子代之间的传递1、染色体：细胞核内存在的一些能够被碱性染料染成深色的物质。数量：生殖细胞

生物的遗传和变异知识点归纳生物的遗传和变异知识点归纳遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状1.生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3.基因控制生物的'性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4.生物遗传下来的是基因而不是性状。二基因在亲子代间的传递1．基因：是染色

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。2. 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形

初二生物知识点：生物的遗传和变异第二章生物的遗传和变异• 遗传：是指亲子间的相似性。• 变异：是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状1. 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2. 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。4. 生物遗传下来的是基因而不是性状。二基因在亲子代间的传递

初中生物知识点总结:生物的遗传和变异一．基因控制生物的性状1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。2．相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。3．分析资料《转基因超级鼠的实验》得出结论：基因控制生物的性状。二．基因在亲子代之间的传递1、染色体：细胞核内存在的一些能够被碱性染料染成深色的物质。数量：生殖细胞

《生物的遗传和变异》复习课教案【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，以习题引领学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化

生物的遗传和变异复习课件

07级4-5班、08级2__10班单元检测题一、选择题1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象3、下列属于一对相对性状的是（）A、兔的黑毛和长毛B、玉米的黄粒和圆粒C、棉的纤维长与短D、马的

学生姓名年级_初二授课时间教师姓名课时2h 课题生物的遗传和变异教学目标1.通过学习能科学的判断一些遗传和变异现象，杜绝迷信和偏见，养成实事求是的态度2.对基因控制性状的原理与过程有所了解，懂得生物的神奇，激发探索生命和未来的兴趣3.会运用遗传图解解答相关问题重点生物的相对性状，可遗传变异和不可遗传变异，基因的显隐性难点判断后代的性状并计算其比例，进而能绘制

第一节 生物的遗传与变异

第四章生物的遗传与变异第一节遗传的物质基础1、遗传的概念：生物学上把子代与亲代以及子代与子代之间相似的现象叫做遗传。遗传的本质：亲代的遗传物质传递给子代。2、遗传的控制中心是细胞核。3.伞藻是一类大型的单细胞水生绿藻，细胞核位于基部的假根内。伞藻嫁接实验说明：伞帽的形状是由含细胞核内的假根部分控制的。伞藻嫁接实验证明：细胞核是遗传的控制中心。/4、染色体：细

一、选择题1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”所包含的生物现象是（）A.遗传B.变异C.性状D.遗传与变异2.下列哪一项不是生物的性状（）A.黄瓜有的刺多，有的刺少B.大理石的红色和白色C.家猪的头小，野猪的头大D.樱花有红色和粉色之分3.女性产生的一个卵细胞中含有的性染色体数目为（）条条条条4.下列属于相对性状的是（）A.极地狐的耳朵小，非洲狐的耳朵大B

生物的遗传和变异优秀课件

生物的遗传和变异