25 望月第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。学会本课3个生字，理解“瞳仁、不假思索、云絮”等词语。2.理清课文层次，了解文章的主要内容。3.学习课文第一自然段，感受长江洪水灾情的紧急，初步领会人民子弟官兵的英雄气概。教学重难点：读通课文，理解词义，理清课文层次。教学过程：一、揭题质疑，激趣导入。1.谈话导入：出示月夜图，然后教师叙述：清幽的夜空，

《十五夜望月》教学设计 (苏教版九年级)《十五夜望月》王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【年代】中唐【作者】王建【体裁】七言绝句【出处】《全唐诗》一、简介作者及创作背景王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。早

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文：《望月》教学设计(教案文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias",

《望月怀远》教学设计暨教学反思执教者：高二语文备课组何艳强基本思路：我一直努力做到只给每节课确定一个教学重点。“弱水三千,只取一瓢饮”。因为我认为多了就撑了，撑了就会消化不良。所以，我把本节课的学习重点定为：“借助诗眼，把握诗歌的情感”；把学习难点定为：“鉴赏诗眼，掌握炼字的步骤”。这样，以“诗眼”作为唯一的抓手，就能让学生有的放矢，全力以赴，收到更好的课堂

《望月怀远》教学目标１．了解与作者的生平。２．理解诗歌的内容和境界教学重点：理解诗歌的境界课时安排1课时一、导入当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》），“明月

《望月》教学设计杜郎口镇联合校李琳一、教材分析《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而“小外甥”奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。作为本组的主体文

十五月望月

《望月》教案母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们来看看，父亲在教育中的作用窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。“义方”做

十五夜望月【教学目标】一、知识目标。（一）感受诗歌所描绘的意境，体会情与景之间的关系；（二）通过对诗歌的分析，体会作者望月怀人的秋思。二、能力目标。（一）正确、有感情地朗读诗歌；（二）学会借景抒情类诗歌的分析方法；（三）学会品味诗歌优美的意境。三、情感目标。通过体会诗人的感情，培养学生丰富的情感。【教学方法】1．朗读感悟法；2．引导分析法。【教学重点】体会诗

（封面）部编版七年级下册语文《望月》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《望岳》教案设计泰山简介形成“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。泰山，古称东岳，又名岱岳、岱宗为五岳之首。？泰山起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。写作背景：

苏教版语文五年级下册《望月》教学设计教材分析：《望月》一课是苏教版第十册第六组中的一篇散文，课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。教学目标：1.通过自主阅读,感悟作者,诗人和小外甥眼里的月亮,知道景随情生,一切

《望月》语文教学设计《望月》语文教学设计教学目标：1、指导学生能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文一至十二自然段。2、指导学生学会本课生字，理解部分由生字组成的词语。3、引导学生理解文中描写月光的句子，感受小外甥的聪明好学，激发学生对积累诗句的兴趣。教学重难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子，激发学生对积累诗句的兴趣。教学准备：1、学生搜集有关月亮的诗

小学语文教案望月教学要求1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反应世界。教学重点、难点品读课文，体会感情，激发兴趣。教学时间：三课时。第一课时一、背诗导入，

《十五夜望月》一、学习目标1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2培养丰富的联想、想象能力。3积累咏月的诗词。二、教学设计1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。二、教学过程（一）导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，

新修订小学阶段原创精品配套教材十五夜望月教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Fifteen nights full moon教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育十五夜望月学习目标1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2培养丰富的联想、想象能力。3积累咏月的诗词。一、学生活动1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句

《望月》第一课时教学目标：1.能正确、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字，理解“镀”的含义。理解由生字组成的词语。3.能透过语言文字体会“江中月”之美景，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。4.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重难点：1.能透过语言文字体会“江中月”之

《十五夜望月》教学设计1.上节课，我们学习了《寒食》、《迢迢牵牛星》这两首古诗。我们了解了寒食节、七夕节这两个习俗以及背后的故事。我们还用链接资料的方法丰富了对古诗的认识。今天我们来学习《古诗词三首》中的最后一首《十五夜望月》。看到诗题，相信同学们就已经猜到了这首诗和我们喜欢的中国传统节日中秋节有关。2.出示目标。3.走进作者。4.听教师读，学生自由读，跟学

《望月》第二课时一、课前活动诵读《水调歌头中秋》二、话题定向开启望月之旅1、月诗月词、月歌月曲，多如繁星，数不胜数。看来，美丽的月亮是中国人心中解不开的情结。今天，我们继续美好的望月之旅（板书课题）一起读课题。（轻轻读、柔柔地读）2、通过上节课的学习，你知道这篇课文写了哪些人看到的月亮呢？(板书：“我”小外甥眼中月诗中月心中月)原来《望月》先写——再写——最

《望月》教学内容：苏教版小学语文第十册第24课《望月》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，熟记一些描写月亮的诗句。2、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知生活。教学重点:指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的

《望月》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。2、联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。3、创设研究专题：为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样，引导学生自主探究，明白“一切景语皆情语”的道理。教学重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。教学难点：理解文中写月的诗句。教学准备：课文