§1.4.1正弦、余弦函数图象的教学设计【教材分析】《正弦函数,余弦函数的图象》是高中新教材人教A 版必修四的内容，作为函数，它是已学过的一次函数、二次函数、指数函数与对数函数的后继内容，是在已有三角函数线知识的基础上，来研究正余弦函数的图象与性质的，它是学习三角函数图象与性质的入门课，是今后研究余弦函数、正切函数的图象与性质、正弦型函数 的图象的知识基础和

函数()0,0)sin(>>+=ωϕωA x A y 的图象教学设计教学目标1．知识与技能（1）结合物理中的简谐振动，了解()0,0)sin(>>+=ωϕωA x A y 的实际意义；（2）用“五点法”作出()0,0)sin(>>+=ωϕωA x A y 的图象, 并借助图形计算器动态演示三角函数图象，研究参数ϕω，，A 对函数图象变化的影响，让学生进一步了

第六章一次函数３．一次函数的图象（二）成都七中陈中华一、学生起点分析八年级学生已初步认识了变量之间的相依关系，积累了研究变量之间关系以及图象的一些方法和初步经验.在此基础上，学生能在“引导——探究——发现”式的课堂教学中积极参与讨论问题，大胆发表自己的见解和看法.但由于初中学生的年龄特点，他们借助直观、具体的图象更容易理解抽象的一次函数图象的变化规律及其性质

函数的图象 公开课教案

第19章《函数的图象》教学设计

14.1.3 函数的图象（一）教学目标1．知识与技能了解函数的三种表示方法，领会它们的联系和区别．2．过程与方法经过探索函数图象的过程，会应用数形结合的思想分析问题．3．情感、态度与价值观培养变化与对应的思想方法，体会函数模型的建构在实际生活中的应用价值．重、难点与关键1．重点：函数的三种表示法．2．难点：函数图象的认识．3．关键：从情境中抽象出函数的概念，

函数图象的画法【教学目标】1．学会用列表、描点、连线画函数图象。2．学会观察、分析函数图象信息。3．提高识图能力、分析函数图象信息能力。4．体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力。【教学重点】1.函数图象的画法。2.观察分析图象信息。【教学难点】分析概括图象中的信息。【教学过程】一、提出问题，创设情境我们在前面学习了函数意义，并掌握了函数关系式

《函数图象》教学设计与反思教学目标1．通过画图象，理解并感知函数图象的定义。2.会观察、分析函数图象信息，解决实际问题。3.提高识图能力、分析函数图象信息能力。教学重点:把实际问题转化为函数图象，再根据函数图象来研究实际问题。教学难点：通过观察实际问题的函数图象,使学生感受到解析法和图象法表示函数关系的相互转换这一数形结合的思想．教学过程设计：1.自主探究，

《一次函数的图像》教学设计作者：史利利 (初中数学河南济源初中数学一班) 评论数/浏览数： 7 / 14 发表日期： 2010-12-17 21:13:56给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹一、教学内容分析·本节课属于人教版八年级数学上册，第一章《一次函数》· 前一节已学习了一次函数的定义，接着是一次函数的图像和性质，需要二课时，这一课主要研究一

§6.5 一次函数图象的应用（一）泗县中学王健学生起点分析学生已学习了一次函数及其图象，认识了一次函数的性质．在现实生活中也见识过大量的函数图象，所以具备了从函数图象中获取信息，并借助这些信息分析问题、解决问题的基础．但由于初中学生的年龄特点，他们认识事物还不够全面、系统，所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力．教学任务分析《一次函数图象的应用》是义务教

14.1.3 函数的图象嵩阳镇一中顾承坤教学目标（一）知识教学点：1．会用描点法根据解析式或表格画出函数的图象2．会由函数的图象获取函数的性质。（二）能力训练点：1．在选择恰当数值进行列表的教学中，培养学生分析问题和解决问题的能力；2．在描点画图的过程中培养学生的动手能力；3．通过函数图象的教学，向学生渗透数形结合的思想方法．（三）德育渗透点：通过函数图象的

《一次函数的图像》的教学设计一、教材地位一次函数的图像是形与数的完美结合，是解决一些实际问题的重要工具之一，学生在探索一次函数图像的过程中所获得的数学活动经验为今后进一步学习反比例函数的图像、二次函数的图像奠定良好的基础.二、学情分析1.学生年龄特征分析：初二学生的思维主要以经验型的抽象思维为主，但他们的思维是处在经验型抽象思维向理论型抽象思维发展的阶段.2

函数及其图像（第一课时）一、变量与函数 1、变量与函数的概念（1）变量：在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量。 （2）一般的，如果在一变化过程中，有两个变量，例如x 和y ，对于x 的每一个值，y 都有唯一的值与之对应，我们就说x 是自变量，y 是因变量。此时也称y 是x 函数。（3）对函数概念的理解，主要抓住三点：①有两个变量；②一个变量的数值随

1.3.1 正弦函数的图象与性质教学设计一. 教材分析《正弦函数的图象与性质》是高中新教材人教B版必修第四册1.3.1的内容，作为函数，它是已学过的一次函数、二次函数、指数函数与对数函数的后继内容，是在已有三角函数线知识的基础上，来研究正弦函数的图象与性质的，它是学习三角函数图象与性质的入门课，是今后研究余弦函数、正切函数的图象与性质、正弦型函数的图象的知识

14.1.3函数图像（1）【课题】：函数的图像（1）【教学时间】：1课时【学情分析】：本课设计的学生的数学学习内容都是他们熟知的或发生在身边的事实，是现实而有意义并富有挑战性的．这些内容有利于学生联系实际，主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过一些现实生活中用图象来反映的问题实例，让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程．选用学生熟悉的实

14. 1. 3函数图象的教案一、教学目标知识与技能1、了解函数图象的画法。2、能根据函数图象获取函数的信息。过程与方法1、通过图象可以数形结合地研究函数。2、让学生观察分析，获得变量之间的直观体验。情感态度价值观1、从图象中获得变量之间的关系的有关信息，并预测变化趋势，决策未来，应用于社会生活。2、渗透数形结合思想，体会数学来源于生活，培养学生的团结协作精

《函数()0,0)sin(>>+=ωϕωA x A y 的图象》教学设计江苏省新海高级中学 宋秀云教学目标1．知识与技能（1）结合物理中的简谐振动，了解()0,0)sin(>>+=ωϕωA x A y 的实际意义； （2）用“五点法”作出()0,0)sin(>>+=ωϕωA x A y 的图象, 并借助图形计算器动态演示三角函数图象，研究参数ϕω，，A 对函

函数图象及其应用一．教学内容分析：本堂课安排在人教版必修1第二章结束之后，第三章教学之前，对所学常见函数模型及其图像进行归纳总结，使学生对函数图像有个系统的认识，在此基础上，一方面加强学生的看图识图能力，探究函数模型的广泛应用，另一方面，着重探讨函数图像与方程的联系，渗透函数与方程的思想及数形结合思想，为第三章作了很好的铺垫，承上启下，衔接自然，水到渠成。学

人教版初中数学八年级19.1.2函数的图像教案【教材分析】教学目标1.理解函数图像的意义，2.学会用列表、描点、连线的方法画函数图像．3..学会观察、分析函数图像信息．4. 体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力．【教学流程】环节导学问题师生活动情境引入提出问题，创设情境【问题1】写出正方形的边长x与面积S之间的关系式，你能想到更直观地表示S与

第19章《19.1.2函数的图象》教案设计[师]很好！这样我们就得到了一幅表示Ｓ与x关系的图．图中每个点都代表x的值与Ｓ的值的一种对应关系．如点（2，4）表示x＝2时Ｓ＝4．一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象（graph）．•上图中的曲线即为函数Ｓ＝x2（x>0）的