五年级人教版下册作文教案五年级人教版下册作文教案1学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前准备各地风土人情方面的图片。课时安排3课时教学过程第一

那一刻,我长大了1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。一、图片导入,引出主题。(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言,教师引导。)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看

最新人教版小学五年级语文下册作文教案（全册）第一单元[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连

人教版五年级下册第四单元习作教案教学目标：1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。教学准备：1．多

那一刻,我长大了1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。一、图片导入,引出主题。(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言,教师引导。)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看

习作：他______了▶教学目标1.把题目补充完整。2.把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。3.从多个角度写一个人当时的表现。4.修改习作。▶教学重难点1.用一件事表现一个人，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。2.从多个角度写一个人当时的表现。▶教学策略1.这是一次半命题作文，首先引导学生把题目补充完整。通过回忆打开

五年级语文下册作文教案设计1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。1、有关童年的音乐磁带。2、收集有关童年的碟片及照片。3课时一、回顾课文，激发情趣1、回顾本组

习作那一刻，我长大了［教学目标］1写一件成长过程中印象最深的事情。2.学习把受到触动的瞬间写具体。［教学重难点］1.要把事情的经过写清楚。2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入很多人认为，成长是一个很漫长的过程。殊不知，成长有时只在一刹那间。当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校第一次习作写书信教学目标：激发兴趣，进行习作指导。教学重点：指导书信的格式。教学准备：信封教学过程：一、回忆格式，明确写法1．交流书信的写法及格式。2．学生自读教材第二自然段。3．你认

五年级语文下册《习作例文》教学设计▶教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。▶教学重难点1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。2.通过阅读《小守门员和他的观

小学五年级下册作文教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、

第一次习作（给***的一封信）执行时间：年月日教学目标：激发兴趣，进行习作指导。教学重点：指导书信的格式。教学准备：信封教学过程：一、回忆格式，明确写法1．交流书信的写法及格式。2．学生自读教材第二自然段。3．你认为重点应该放在哪个部分？4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写

第一单元习作：龙［教学目标］1、利用网络搜索功能，学生搜索口己需要的信息。2、深化对“龙”及其文化的理解。3、提升自主习作、修改习作的能力。［教学重点］1、借助互联网上搜集到信息，完成习作。2、学会小组合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。［教学难点］使用百度菽索引擎收集相关所需的信息，写好这篇作文。［教学活动］1、搜索信息。2、口主合作探究活动。教学过

习作一教学内容寒假趣事教学目的1、通过理解图意，帮助学生打开选材范围，根据记叙和描写，把事情的重点内容写具体，并做到有条理。2、根据事情的发展顺序写一件趣事，并根据事情的特点明确记叙的重点。教学时间三教时一教时教学内容作前指导教学过程一、谈话，揭示作文题目。1、谈话。同学们，愉快的寒假生活已经结束了，回顾20天的寒假生活，我们一定做了不少的事情，有的事情是自

五年级作文教案1、作文指导从内容入手。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，

部编人教版小学五年级下册教学设计习作把一个人的特点写具体［教学目标］1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。2.学会把一个人的特点写具体。［教学重难点］初步运用描写人物的基本方法，学会把一个人的特点写具体。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜导入，引出课题1.今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道

习作他_____了［教学目标］1.了解本次习作的主题，根据已有的固定题目格式，把题目补充完整。2.通过讲述发生在他身上的故事，来表现他的人物特点。3.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。［教学重难点］能抓住人物特点写活人物。如外貌、神态、语言、动作等。［教学课时］1课时教学过程一、游戏导入教师指定一名学生做出不同的表情，另一名学生以“他了”的形式

部编版五年级语文下册习作例文【教案】教学设计习作例文▶教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。▶教学重难点1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。2.通过阅读《小守

部编版五年级语文下册《习作：他____了》教学设计【教材分析】《习作：他____了》是部编本人教版五年级语文习作四的内容。这一习作题要求学生刻画出某个人呈现某种情感时的样子。回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别是要把他当时的表现写具体。怎样使运用动作、语言、神态描写来表现人物内心是本次习作教学的关键所在。【学情分析】五年级学生的表现欲、求知欲都很强，掌

人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案第一单元[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心