人教版五年级下作文教案

人教版小学语文五年级下册作文教案导语：曾经十分渴望自由，觉得自己已经足够强大，当然也有对家的依恋，只是都被渴望所覆盖。

以下小编为大家介绍人教版小学语文五年级下册作文教案文章，欢迎大家阅读参考!人教版小学语文五年级下册作文教案1 学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。

2．积累读书方法。

课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。

课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。

说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。

3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。

（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。

由于作者描写细致，所以更能表示童年的天真无邪。

（三）交流读书方法1．导语：那么，俺们应该怎样读好这样的课文呢？2．同学发言。

3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要出现出课文描写的场景，想象假如是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中，或者联系自身的生活实际，把自身的真实感受读出来。

二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。

2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作研讨。

3．指名读，注意句子的节奏、韵律。

4．交流句子含义。

第一句：君子处世，就应该像天一样，自俺力求进步，永不止息。

第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

人教版小学语文新课程实验教材五年级下册作文教案第一单元[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

…………[习作思路]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

五年级人教版下册作文教案教案标题：培养五年级学生人教版下册作文写作能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。

4. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 学习作文的基本结构和要素。

2. 训练学生观察、思考和表达能力。

3. 引导学生运用所学知识进行作文写作。

教学难点：1. 培养学生的创造力和想象力。

2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。

教学准备：1. 五年级人教版下册作文教材。

2. 板书：作文的基本结构和要素。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对作文的兴趣。

2. 引导学生回忆并讨论作文的基本结构和要素。

Step 2：讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 板书作文的基本结构和要素。

2. 解释每个部分的作用和特点。

Step 3：示范作文写作（15分钟）1. 选择一个适合的作文题目进行示范写作。

2. 在写作过程中，解释思路、表达方式和技巧。

3. 强调观察和思考的重要性。

Step 4：学生练习（20分钟）1. 学生根据老师提供的题目进行作文写作。

2. 鼓励学生自由发挥，同时要求他们运用所学知识。

3. 教师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。

Step 5：作文分享和评价（10分钟）1. 邀请几位学生上台分享自己的作文。

2. 全班共同评价和讨论，提出改进意见和建议。

Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 总结作文的基本结构和要素。

2. 引导学生思考如何进一步提高作文写作能力。

教学扩展：1. 鼓励学生多读优秀作文，培养阅读理解和写作能力。

2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生巩固所学知识。

3. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作热情和自信心。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评价学生的作文质量和语言表达能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的理解和学习效果。

最新2023部编人教版语文五年级下册《习作例文》精美教学设计教学目标1、把握例文的内容，明确描写人物的各种方法。

2、学习运用典型事例，通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法对人物进行描写，并通过侧面描写来突出人物的特点。

3、运用所学的描写方法练习人物描写。

教学重点把握例文内容，明确突出人物特点的描写方法。

教学难点运用典型事例，通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法对人物进行描写，并通过侧面描写来突出人物的特点。

教学准备教师多媒体课件学生预习习作例文教学课时1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、你有好朋友吗？你和好朋友之间的哪件事令你难忘？谁来说一说？2、今天，我们就一起来学习《我的朋友容容》这篇习作例文，看看作者是怎样介绍自己的好朋友的。

（板书课题）二、学习《我的朋友容容》（一）自由读文，整体感知1、读一遍例文，边读边想，例文写了“我”和容容之间发生的什么事。

2、指名回答。

（写容容为“我”取报纸和给“我”寄信两件事。

）（二）精读例文，体会写法1、课件出示阅读要求：默读例文，结合批注，想一想例文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。

2、指名读要求。

3、学生按要求自读例文，并从文中画出相关语句。

4、全班交流。

预设：（1）教师：容容是个怎样的人？从哪儿可以看出来的呢？（2）课件出示：我订了一份报纸……“任叔叔，报纸来啦！”①读句子，从句中找出描写容容取报纸的动作，说一说从中你体会到了什么。

②教师小结：对人物动作的描写可以充分表现出人物的特点。

文中作者把容容取报纸的动作写得既具体又生动，充分表现出容容的乐于助人和认真负责。

（3）课件出示例文第5~15自然段。

①分角色朗读。

②从这些对话描写中，你能体会到什么？③教师小结：作者通过语言描写来体现容容的性格特点，这很值得我们学习。

（4）教师：对“信”这种事物一知半解的容容接着会做些什么呢？请你自读例文第16~20自然段，看看作者又运用了什么方法介绍容容，画出有关语句，在小组里说一说。

人教版五年级下册作文教案一、教学目标1.了解五年级下册作文的基本要求和写作要点；2.培养学生运用所学知识进行作文写作的能力；3.引导学生运用合适的语言表达自己的思想和感受。

二、教学重点1.掌握五年级下册作文的基本结构和写作技巧；2.培养学生对所学知识进行整合和运用的能力。

三、教学难点1.激发学生的写作兴趣和自信心；2.指导学生正确运用所学知识和技巧进行作文写作。

四、教学准备1.五年级下册作文教材；2.黑板、粉笔、教具等。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过问答或者小组讨论等方式，引导学生回忆上学期所学的作文内容，激发学生的写作兴趣。

2.讲解作文结构（15分钟）通过教材中的示例和范文，讲解五年级下册作文的基本结构和组织形式。

包括开篇的概括性句子，中间的分论点和论证，以及结尾的总结性句子等要素。

3.指导写作技巧（20分钟）解释作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过例句进行讲解。

同时，引导学生在作文中合理运用连词、过渡词等来使文章结构清晰、连贯。

4.分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们根据教材中的题目进行小组合作作文。

在指导下，学生可以互相讨论、补充和修改，以提高作文的质量。

5.个别辅导（15分钟）教师根据学生的写作情况，对其中有困惑或存在问题的学生进行个别辅导和指导，帮助他们解决难题。

6.作文展示（10分钟）选出几篇优秀作文，由学生进行朗读和展示。

同时，让其他学生进行评价和提出改进意见，以促进学生之间的交流和互动。

七、作业布置要求学生在完成课堂练习后，写一篇关于自己的暑假计划的作文，并在下节课上交。

八、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了五年级下册作文的基本要求和写作技巧，并通过实践进行练习。

同时，培养了学生的写作兴趣和自信心。

九、板书设计人教版五年级下册作文教案-了解作文的基本要求和写作要点-掌握作文的基本结构和写作技巧-培养运用所学知识进行作文写作的能力-指导学生正确运用所学知识和技巧进行作文写作十、教学反思通过本节课的教学，学生对五年级下册作文有了初步的了解，并在小组合作中进行了实践。

新人教版部编本五年级下册语文习作二教案一. 教材分析新人教版部编本五年级下册语文习作二主要让学生学会通过具体事例说明事物的特征。

本节课的内容是让学生选择一个自己喜欢的事物，用典型的事例来说明其特征，并注意合理安排材料，运用恰当的说明方法，做到条理清晰、语言准确。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对本学期的语文学习内容有了一定的了解。

但在写作过程中，部分学生对如何选材、如何材料、如何运用说明方法等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明事物的基本方法，学会用具体事例来说明事物的特征。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生选材、材料、运用说明方法的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真、细致的写作态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用具体事例来说明事物的特征，掌握说明事物的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生选材、材料，以及运用恰当的说明方法。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式引导学生思考，帮助学生选材、材料。

2.示例法：教师通过讲解范文，让学生了解和掌握说明事物的基本方法。

3.讨论法：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：编写教案，准备相关教学素材，如范文、事例等。

2.学生准备：预习课文，收集自己喜欢的事物相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？它的特征有哪些？2.呈现（10分钟）教师展示范文，让学生了解和掌握说明事物的基本方法。

同时，引导学生分析范文中的说明方法，如举例子、分类别等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流写作心得。

教师巡回指导，针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的习作进行讲评，让学生了解自己的优点和不足，从而提高写作水平。

新统编人教五年级下语文《习作例文》优质课教案一. 教材分析《习作例文》是人教版五年级下册语文教材中的一篇重要篇目，旨在让学生通过学习例文，掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

本文选材贴近学生生活，具有很强的针对性和实用性，适合学生进行模仿和练习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了初步的认识和理解。

但学生在写作过程中，往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察、深入思考，提高写作表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《习作例文》，让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2.过程与方法：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生掌握写作的基本技巧和方法。

2.难点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、思考，提高写作表达能力。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新精神和实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：《习作例文》相关资料，教学课件，写作素材。

2.学生准备：带上自己的写作作品，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现《习作例文》，引导学生细致阅读，体会文章的写作技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师提出一个问题，让学生围绕问题进行思考和讨论。

学生根据自己的思考，进行写作练习。

4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的写作作品，让大家共同学习和进步。

5.拓展（10分钟）教师引导学生从多角度思考问题，鼓励学生发挥想象，进行创新写作。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和方法。