部编版五年级下册教案第一单元习作一

部编版五年级下册第一单元《习作1：那一刻，我长大了》作文范文五篇【#五年级# 导语】什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?快写下来吧！以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版五年级下册第一单元《习作1：那一刻，我长大了》作文范文篇一夕阳西下，勾勒出一抹赤红的霞边。

我不由得痴痴观望着，霞边的云也看着我，随即慢慢飘散……看着这幅美景，想起幼时怎不曾发现她的美，转念一想，原来，是我长大了。

年幼的自己很是调皮，也特别懒，只要是有关于做家务什么的，我总是第一个“逃跑”的，久之，变成了习惯，一提到做家务，整个人浑身没精神。

但是，在那次妈妈生过小弟弟之后，我却学会做家务了，也不懒了。

因为，我长大了可能是因为是女生的缘故吧！我从小时候就喜欢芭比了，公仔什么的。

母爱特别泛滥，呵呵！小时候很不懂事，总吵着爸爸妈妈给我买一个小弟弟，小妹妹。

不知道过了多久，妈妈说要生一个小弟弟跟我玩儿，那会儿，我激动地晚上睡不着觉，整天盼着小弟弟。

可是，妈妈也告诉我说，“以后有了小弟弟，妈妈就不能只照顾你了，你要学会自己照顾自己，不能什么事都让妈妈帮你，好吗？”我有点难过的应了一声。

过了几个月，妈妈便去医院了，姥姥，奶奶都去照顾妈妈了，家里面就剩下我一个人，还有他们时不时的回来一会儿。

在那段日子里，我可真是度日如年那！我平时懒，什么都不想做，现在却什么都得做。

回忆着妈妈平时做家务的模样，我也有声有色的忙了起来。

每天，我自己洗衣服，打扫房间。

做饭的时候，虽然不好吃吧，但还是没有办法，因为做饭，我手上都是创可贴，我疼的倒抽气。

我不哭，因为妈妈告诉过我，”受伤了，再疼，也不要哭，要忍着，哭了，会更疼。

“我记下了。

我觉得我在这段时间长大了，我变得不调皮了，懂事了，也理解爸爸妈妈了，当然，最骄傲的是，我学会做家务了。

我去医院看小弟弟时，我真的激动得不得了，我抱着他，软软的，可爱极了！妈妈看到我说：”宝贝，你长大了，懂事了。

部编版五年级语文下册《习作：形形色色的人》优秀教案一、教学背景分析五年级学生从小学生活进入到了更为丰富多彩的文学阅读阶段，对于习作的教学需要注重引导学生发散思维，培养其写作能力。

本文以部编版五年级语文下册《习作：形形色色的人》为例，编写了一份优秀教案，旨在帮助学生在写作过程中更加自如地表达自己的想法和情感。

二、教学目标•培养学生的观察力和想象力，激发写作灵感；•提高学生的写作组织能力，培养条理清晰的写作结构；•增强学生写作的表达能力，培养生动、准确的语言表达能力。

三、教学重点与难点重点1.引导学生用多种角度观察、描绘周围的人物；2.培养学生用生动具体的语言描述人物特征和情感。

难点1.学生的写作表达是否真实感人；2.学生的写作结构是否合理通顺。

四、教学准备1.部编版五年级语文下册教材《习作：形形色色的人》教材；2.教师准备相应的教学参考资料和案例；3.准备学生的写作工具，如笔、纸等。

五、教学过程第一步：导入教师可通过呈现一幅丰富多彩的图画或描述一个具体生动的人物，引导学生进入写作主题，激发学生的写作兴趣。

第二步：分组讨论教师将学生分成小组，让学生讨论如何观察和描绘周围的形形色色的人，并给每个小组分配一个观察和描绘的人物对象。

第三步：展示成果每个小组派一名同学代表向全班展示他们的观察和描绘成果，其他同学可以提出意见和建议。

第四步：指导写作教师根据学生讨论的结果和展示的成果，指导学生进行写作，强调如何用生动的语言描述人物的特征和情感。

第五步：互相交流学生互相交流自己的写作作品，在小组内进行评价和分享，促进学生之间的互相学习和进步。

六、教学反思通过本次教学，学生展示了对形形色色的人物的观察能力和描绘能力有了明显提高，生动具体的语言描述也显著增加。

但也有部分学生在写作结构方面还存在不足，下一步需要加强写作逻辑和结构的训练。

七、课后作业1.要求学生继续观察、描绘周围的人物，并以此为主题写作一篇文章；2.让学生选择其中一篇作品进行修改，重点培养写作结构的合理性和逻辑性。

五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计一、教学目标1.熟练掌握第一单元所学课文内容，能够流畅朗读。

2.能够运用所学课文知识，完成习作。

3.提高学生的语言表达能力和写作水平。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点：1.熟练掌握课文内容。

2.使用正确的语言表达方式表达自己的思想。

难点：1.如何运用所学内容进行习作创作。

2.如何提升自己的写作水平和表达能力。

三、教学准备1.教师准备：备好教案、习作指导书籍等学习资料。

2.学生准备：准备好笔、纸，可以自带课本和参考资料。

四、教学过程第一步：复习课文1.让学生自主诵读本单元课文，确保每个学生都能够流畅朗读。

2.提问学生，确保他们理解课文内容。

第二步：习作指导1.教师引导学生，帮助他们找到写作的主题和中心思想。

2.讲解写作的结构和逻辑，指导学生如何布局习作。

第三步：习作实践1.让学生开始动笔写作，根据自己的想法和所学内容展开写作。

2.教师适时巡视，给予学生写作建议和指导。

第四步：讲评与指导1.学生完成写作后，互相交换习作，进行互相点评和修改。

2.教师对学生的习作进行评价，并提出改进意见。

五、教学反思本单元主要围绕课文内容展开写作指导，通过实践操作，学生能够更好地理解课文内容，并提升自己的写作能力。

在教学过程中，我发现学生在找寻写作主题和布局方面还存在一些困难，下一次教学需要更多地引导学生，帮助他们建立写作思维和结构的能力。

六、扩展阅读推荐1.《五年级语文下册习作指导》2.《写作技巧大全》3.《提高写作水平的方法》以上是针对五年级语文下册第一单元习作指导的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握写作技巧和提升写作水平。

部编版五年级语文下册《第一单元口语交际写作《语文园地一》教学教学设计一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。

2.通过写作活动，提高学生的语文书写能力和文学素养。

3.调动学生学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯和团队合作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：口语交际技巧的培养和写作能力的提升。

2.教学难点：如何引导学生用语言准确、生动地表达自己的想法。

三、教学准备1.教师准备好课堂教学设计，包括教学目标、教学重点难点、教学过程等内容。

2.准备好教学所需的教材和课件。

3.确保课堂环境整洁有序，便于学生的学习和互动。

四、教学过程第一课时1.导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注口语交际的重要性。

2.学习口语表达：教师示范一些日常用语的表达方式，让学生模仿并练习。

3.口语练习：分组进行口语表达练习，要求学生根据老师设定的情景自由表达。

4.小结：总结本节课所学内容，鼓励学生多多练习口语表达。

第二课时1.导入：复习上节课所学内容，引导学生进入写作训练状态。

2.讲解写作技巧：教师简要介绍写作技巧，如行文结构、语言表达等。

3.写作训练：让学生根据老师给出的话题进行写作训练，注意文章的连贯性和逻辑性。

4.互相交流：鼓励学生相互交流、互相评价，促进学生之间的学习互动。

5.作业布置：布置写作作业，要求学生在家完成并交到老师手中。

五、教学反思通过这两节课的教学设计，学生在口语交际和写作方面都得到了一定的提升。

教师在课堂教学中要注重引导学生积极参与，激发他们学习的兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

同时，教师要不断反思教学过程，总结教学经验，不断提升自身的教学水平和能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让学生在语文学习中能够充分发挥自己的潜能，提高综合素质。

部编版五年级下册语文范文一：打工记妈妈一直说我不知道节俭，不懂挣钱的辛苦。

于是，今年一放暑假，她就联来到杨阿姨的服装厂，她给我安排了最简单的穿标牌的工作。

杨阿姨先给我做了示范，她告诉我，要先用塑料绳子把两张不一样的标牌穿起来扣住，然后将穿好的标牌一层层堆放在箱子里。

看完杨阿姨的示范，我觉得这个工作一点儿也不难，对我来说简直小菜一碟！杨阿姨交代好之后就去忙别的事了。

我开始认真地穿起标牌来，一个，两个，三个……当穿到第五十个时，我的手就酸胀起来，眼睛也花了。

我只好站起来松松筋骨，眨巴眨巴眼睛，再接着穿。

唉，看似简单的穿标牌其实一点儿也不简单啊！我看看旁边穿标牌的人，他们的速度比我快多了，而且也没听他们喊累。

难道是我的体力太差了？我一边穿，一边想着杨阿姨给我定的穿300个标牌的目标，这得到什么时候才能完成啊！就这样，我穿几个标牌就站起来歇一歇，再穿几个标牌，再歇一歇……四个小时过去了，我终于完成了任务。

这时，我的双手已经累得抬不起来了。

“穿标牌实在太累了！”我不禁最后，杨阿姨给了我三十元钱，说这是给我的工资。

攥着这来之不易的三十元钱，我想到了爸爸，他每天早出晚归，脸上却看不出疲惫的神色；我想到了妈妈，她每天忙完工作，还要给我们洗衣、做饭，也从没有怨言。

而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要买最新的玩具，完全这一次的打工经历让我感觉自己长大了，因为我终于知道爸爸妈妈挣钱是多么辛苦。

今后我一定要做一个节俭、懂事的好孩子！名师点评：习作写“我”在一段打工的经历中，感悟到了挣钱的不易、爸爸妈妈工作的辛苦，“我”下决心做一个节俭、懂事的孩子，“我”是真的长大了。

习作将“我”打工的经过写得很清楚，特别是对“我”当时的心理描写得很细致、很生动。

范文二：第一次演讲每个人都有很多的第一次，第一次上台表演，第一次做饭，第一次购物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演讲，因为那一次演讲让我感觉自己长大了。

上个星期，我们班举行了一次演讲比赛，要求每位同学都要参加。

部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生能够了解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

3.通过本单元的学习，激发学生对文学作品和传统文化的兴趣，促进学生德育素养的培养。

二、教学重点1.理解并把握故事的主题和情节。

2.进一步培养学生的语言表达和写作能力。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力。

三、教学内容及安排1.教学内容本单元的主要教学内容包括：- 课文《XXX》的学习和理解； - 课文中所涉及的文字解释； - 课文的背诵和朗读。

2. 教学安排第一课时- 导入：通过引导学生讨论“友情”的话题，引起学生的兴趣。

- 学习课文：带领学生阅读课文，并讲解生词和短语的意思。

- 情感体验：让学生分组进行同桌分享，分享自己的感想和体会。

第二课时- 复习上节课内容，让学生展示上节课背诵的课文。

- 文字训练：带领学生做课文中涉及的文字解释练习。

- 课外拓展：引导学生展开相关的扩展阅读，拓展学生对课文内容的理解。

第三课时- 朗读评析：组织学生进行朗读练习，并进行评析和指导。

- 写作训练：引导学生根据课文内容进行一定的写作练习，培养学生的写作能力。

- 共读课文：带领全班共同朗读课文，培养学生的朗读表达能力。

四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学引导学生主动思考，培养学生独立分析问题的能力。

2.任务驱动法：设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和效果。

3.讨论式教学法：通过讨论活动，引导学生主动参与课堂，培养学生团队合作和表达能力。

五、教学反思本单元的教学主要以课文的学习为主线，通过阅读、朗读等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。

但在教学过程中，也需要注意在激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，采取多种教学方法，使学生在参与互动中更好地理解和消化知识。

以上是本单元教学计划及教案的详细内容，希望能够对教师们在教学实践中提供一定的帮助和指导。

教案：《形形色色的人》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读本课的生字词，理解其意思。

（2）能够把握文章的结构和内容，了解作者通过具体事例描绘人物的方法。

（3）学会用典型事例刻画人物的特点，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的写作手法。

（2）运用实例，学会如何抓住人物的特点进行描写。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养观察生活、描绘人物的习惯，提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 学习生字词，理解文章内容。

2. 分析文章结构，了解作者描绘人物的方法。

3. 学习如何通过具体事例刻画人物特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读生字词，理解其意思。

（2）分析文章结构，掌握作者描绘人物的方法。

（3）学会用典型事例刻画人物特点。

2. 教学难点：如何通过具体事例抓住人物的特点进行描写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固基础知识。

（2）板书课题《形形色色的人》，让学生齐读课题。

2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师逐一生字词进行讲解，确保学生正确理解。

3. 分析文章结构（1）让学生默读课文，思考文章分为几个部分。

4. 学习描绘人物的方法（1）教师提问：作者是如何描绘课文中的人物形象的？（2）学生分组讨论，分享各自的想法。

5. 实例讲解（1）教师选取一篇学生的习作，进行分析讲解。

（2）引导学生关注作者是如何通过具体事例描绘人物特点的。

6. 练习写作（1）教师布置写作任务：以《我的家人》为例，写一篇习作。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

7. 课堂小结本节课我们学习了如何通过具体事例描绘人物的特点，希望大家在写作中能够运用所学，提高自己的写作水平。

六、板书设计《形形色色的人》1. 生字词2. 文章结构3. 描绘人物方法（1）典型事例（2）抓住特点七、作业设计以《我的家人》为例，写一篇习作，要求通过具体事例描绘人物特点。

部编人教版五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了优秀教案教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学难点在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。

教学过程一、交流激趣，导入课题。

1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。

谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？播放录像视频：跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮家长做家务……（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。

（板书：那一刻，我长大了）二、课件展示，引导选材。

1.出示课件（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

（2）最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋，接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

（3）上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

习作那一刻，我长大了［教学目标］1写一件成长过程中印象最深的事情。

2.学习把受到触动的瞬间写具体。

［教学重难点］1.要把事情的经过写清楚。

2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入很多人认为，成长是一个很漫长的过程。

殊不知，成长有时只在一刹那间。

当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老了，是一瞬间的成长；当我第一次当众发言觉得无比胆怯时，同学们给予的鼓励的目光让我充满信心，是一瞬间的成长；当我第一次离开家开始住校，学会独立生活，也是一瞬间的成长。

今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找成长的那一刻。

（板书课题：那一刻，我长大了）二、指导审题1.学生默读习作提示，画出习作要求及内容。

（课件出示）2.说说本次习作标题中的关键词是什么？（“那一刻”和“长大”，两者相辅相成，不可分开。

）3.如何拟定习作题目呢？（本次习作是一个话题作文，既可以直接以“那一刻，我长大了”为题，也可以根据习作内容来确定标题，如“第一次住校”“我长大了，妈妈却老了”等。

）4.本次习作的写作重点是什么？（把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。

）。

三、创设情境，唤醒记忆1.小组讨论、交流：回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？2.全班交流。

预设1：小时候，我总是很依赖家人，走到哪里都需要他们陪着，现在我长大了，可以自己独立做事情了，而且我还每周陪奶奶去超市，帮她拎东西。

预设2：我学着妈妈的样子，拿小勺一勺一勺地给妹妹喂饭，还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒，妈妈看见了，直夸我：“长大了！”3.师生评议。

（1）是否按照具体的要求抓住了重点。

（2）表述是否具体、流畅。

（3）启发或感悟是否真实。

4.再次明确习作要求。

长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长。

部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

3.学会运用正确的语音语调朗读课文。

4.能够运用课文中的句型进行表达。

5.通过本课学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.生字词的正确书写和拼读。

2.课文内容的理解与复述。

3.朗读技巧的培养。

三、教学难点1.对课文内容进行准确的理解。

2.通过课文进行情感认识和表达。

四、教学准备1.教学课本2.黑板、彩笔3.多媒体设备五、教学过程1. 导入•利用图片或者故事导入，引出课文内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文•让学生跟读课文，重点标出生字词，并逐一进行解释。

•讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和情节。

3. 情感体验•利用音乐、动作、情景模拟等方式，帮助学生感受课文中的情感，并进行表达。

4. 课文分析•分析课文结构，讲解诗歌的特点和韵律。

•引导学生探讨诗歌的意义和内涵。

5. 听写和朗读•进行课文的听写练习，检查学生对生字词的掌握情况。

•练习课文的朗读，重点训练语音语调和停顿的技巧。

6. 小结•对本节课的重点进行总结，并帮助学生做好课后复习。

六、教学反思本节课内容涵盖了诗歌欣赏和文字表达等多方面的内容，通过本节课的教学，学生积极参与，表现出了对语文学习的热情。

但在教学过程中，也发现部分学生对词语理解还不够深入，需要进一步加强课后辅导和复习。

下节课将继续强化词语和语句的训练，帮助学生更好地理解和表达课文内容。

以上是部编人教版语文五年级下册第一单元教案的教学内容，希朝老师们能够根据实际情况做出适当调整，促进学生的语文学习兴趣和能力提升。

第一单元童年往事一、对教材和丛书的分析1.教材分析本单元的主题是“童年往事”，围绕这一主题编排了四篇课文：《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》。

这些课文都通过回忆童年往事，表达了对童年的怀念，对陪伴自己度过童年的人或事的怀念。

本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”和“把一件事的重点部分写具体”。

《古诗三首》包括《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首古诗。

学习三首古诗，要引导学生边读边想象场景，体会古诗所描绘的童真童趣，并任选一首根据内容，展开想象改写成短文，同时积累背诵，能够默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

《祖父的园子》节选自萧红的长篇写实小说《呼兰河传》，在学习过程中，要让学生通过景与事的描写来体会“我”对祖父的依恋和对童年生活的怀念。

《月是故乡明》是季羡林的一篇散文，学习本篇课文要通过具体事例和对比的描写手法，体会作者对故乡的思念。

《梅花魂》则是通过事件中的一些细节描写表达了外祖父对祖国的思念之情。

“口语交际”是通过询问大人童年中的事情，丰富自己的认知。

在口语交际中要学习列问题清单，养成倾听的习惯。

本单元的习作主题是“那一刻，我长大了”，习作要求是“把一件事情的重点部分写具体”。

应该重点引导学生围绕给自己印象深刻的事情，写出自己的真实感受。

注意把事情的经过写清楚，那一刻的情形写具体。

“语文园地”是对整个单元所学内容的整理和回顾，“交流平台”对体会文章的思想感情的方法进行了梳理和总结，“词句段运用”板块围绕想象句中描写的情景和情感表达的特点进行语用训练。

2. 丛书分析本册丛书编排独具匠心，科学合理，除固有的“经典诵读”这一板块，还有“专题阅读”“整本书阅读”两部分，其中“专题阅读”又分“范文阅读”“组文阅读”“自由阅读”。

“范文阅读”直接对应教材而设计，针对每一篇课文，都会精选与之表达思想感情方法类似的文章，以便更好地针对语用点进行扎实有效的训练。

《古诗三首》对应丛书的《四时田园杂兴（其二十二）》等三首古诗，集中表现了古人的童真童趣，教师可在课堂上适时引入，引导学生结合诗句的意思，想象画面，增加孩子的积累，更好地让孩子感受到古人童年的乐趣。

五年级下册语文第一单元《习作：那一刻我长大了》（教案）
部编版
一、教学目标
1.理解作文题目的含义，培养学生写作的兴趣和能力。

2.培养学生准确把握写作内容的能力。

3.培养学生写作时的逻辑思维和表达能力。

二、教学重点
1.理解作文题目的含义。

2.培养学生写作的表达能力。

三、教学难点
1.培养学生写作时的逻辑思维能力。

2.培养学生在写作中准确把握内容的能力。

四、教学准备
1.教师准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备好笔记本和笔。

五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课的主题：习作《那一刻我长大了》，让学生思考这个题
目可能涉及的内容，并激发学生对写作的兴趣。

第二步：讲解作文要求（10分钟）
教师讲解作文的题目，要求学生认真阅读并理解题目要求，明确写作的内容。

第三步：展开讨论（15分钟）
学生们围绕作文题目展开讨论，分享彼此的想法和看法，互相启发，丰富写作
内容。

第四步：撰写作文（25分钟）
学生根据所讨论的内容和自己的想法，开始撰写作文。

教师在一旁指导和辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

第五步：展示作文（15分钟）
部分学生将自己的作文进行展示，其他同学进行评价和提出建议，互相学习改进。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生们对习作《那一刻我长大了》有了更深入的理解，培养了自己的写作能力和表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在写作中有所收获，不断提升自己的写作水平。

部编版统编五年级语文下册全册精品教案表格教一、教学内容本教案依据部编版统编五年级语文下册教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：语文园地一（14课）课文：《草原》、《白杨》、《枫桥夜泊》、《长城》语文园地：词语盘点、句子练习、阅读与欣赏、习作2. 第二单元：语文园地二（58课）课文：《春》、《荷花》、《观潮》、《爬山虎》语文园地：词语盘点、句子练习、阅读与欣赏、习作二、教学目标1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 掌握重点词语、句型，提高表达能力。

3. 培养观察、思考、想象、创新能力，激发对自然、历史、文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，重点词语、句型的掌握。

2. 教学重点：培养阅读兴趣，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示相关图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

例如：展示草原、白杨、枫桥、长城等图片，让学生描述所见所感。

2. 课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师讲解课文，分析重点词语、句型。

课堂讨论，解答学生疑问。

3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行仿写练习。

例如：根据《长城》一课中的句子“长城像一条巨龙，蜿蜒在山间。

”，进行仿写。

4. 随堂练习：让学生进行词语、句型练习，巩固所学知识。

例如：用重点词语造句，仿写句子。

5. 语文园地学习：教师引导学生进行词语盘点、句子练习。

学生自主阅读，进行阅读与欣赏。

习作指导，让学生进行写作练习。

六、板书设计1. 课文、作者。

2. 重点词语、句型。

3. 阅读与欣赏、习作要求。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，进行词语、句型练习。

仿写课文中的句子。

写一篇关于课文主题的短文。

2. 答案：词语、句型练习答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置阅读任务，让学生阅读与课文相关的文章、书籍。

组织实践活动，如参观长城、写观后感等。

部编版语文五年级下册第一单元大单元教学设计全文共5篇示例，供读者参考部编版语文五年级下册第一单元大单元教学设计篇1一、学情分析五年级一班共有学生62名。

大部分学生学习比较扎实，能认真按时完成课堂作业，及家庭作业。

学习成绩优秀。

学习中能够正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句理解课文内容，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

但也有些学生缺乏自觉性。

对课外阅读虽然有了浓厚的兴趣，但是读书不求甚解的现象还较严重。

个别同学作业完成不够及时，致使成绩较差。

阅读与习作仍是学生学习的一个难点，也是教学的重点，本学期要加大训练力度，提高学习能力。

本学期将对学困学生，加强教育，同时要多鼓励，使其树立自信心，提高学习成绩。

二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

三、教学目标德育目标：在语言文字训练过程中，学生能够受到"五爱教育"，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易。

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：（一）识字与写字教学会认个字，会写个生字。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、学习语言规律，学习表达方法。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

第一单元教材分析一、本单元教学内容分析1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

二、本单元教学重难点1.引导孩子通过读书和搜集资料感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，感受童年生活的美好。

2.交流和描绘自己的童年生活。

3.引导孩子学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，不断积累语言，增强语感。

4. 指导学生把一件事的重点部分写具体，引导孩子了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

三、本单元课时安排1.古诗三首……………………………………………………3课时2.祖父的园子…………………………………………………2课时3.月是故乡明…………………………………………………3课时4.梅花魂………………………………………………………2课时口语交际：走进他们的童年岁月……………………………1课时习作：那一刻，我长大了……………………………………2课时语文园地一……………………………………………………1课时1.古诗三首教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)一、教材内容第一单元第二单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其三十一） 5 草船借箭稚子弄冰村晚 6 景阳冈2 祖父的园子 7 猴王出世3* 月是故乡明 8* 红楼春趣4* 梅花魂口语交际：我们都来演一演口语交际：走进他们的童年岁月习作写读后感习作：那一刻，我长大了语文园地二语文园地一快乐读书吧第三单元第四单元综合性学习：遨游汉字王国 9 古诗三首从军行汉字真有趣送元二使安西我爱你汉字秋夜将晓出篱门迎凉有感第五单元 10 军神13人物描写一组摔跤 11 青山处处埋忠骨他像一棵挺脱的树 12* 清贫两茎灯草习作：他_______了14 刷子李语文园地四习作例文我的朋友容容第六单元小守门员和他的观众们 15 自相矛盾习作：把一个人的特点写具体 16 田忌赛马第七单元 17 跳水18 威尼斯的小艇习作：神奇的探险之旅19 牧场之国语文园地六20* 金字塔金字塔夕照第八单元不可思议的的金字塔 21 杨氏之子口语交际：我是小小讲解员 22 手指习作：中国的世界文化遗产 23* 童年的发现语文园地七口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地八二、学情分析本班有学生45人，男生22人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好学习习惯，所以班级学习氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。

因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。

以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

2019学年第二学期统编版五年级下册语文教学工作计划三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。

那一刻,我长大了1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。

2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。

一、图片导入,引出主题。

(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。

学生发言,教师引导。

)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。

大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。

老师看到这些照片,也感慨万千。

转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。

1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。

2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。

长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。

(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。

另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。

)三、回顾教科书,点拨写法。

1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。

2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。

作者是怎样表达这种思想感情的? 小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。