最新人教版小学五年级语文下册作文教案(全册)

人教版小学语文五年级下册作文教案导语：曾经十分渴望自由，觉得自己已经足够强大，当然也有对家的依恋，只是都被渴望所覆盖。

以下小编为大家介绍人教版小学语文五年级下册作文教案文章，欢迎大家阅读参考!人教版小学语文五年级下册作文教案1 学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。

2．积累读书方法。

课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。

课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。

说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。

3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。

（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。

由于作者描写细致，所以更能表示童年的天真无邪。

（三）交流读书方法1．导语：那么，俺们应该怎样读好这样的课文呢？2．同学发言。

3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要出现出课文描写的场景，想象假如是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中，或者联系自身的生活实际，把自身的真实感受读出来。

二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。

2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作研讨。

3．指名读，注意句子的节奏、韵律。

4．交流句子含义。

第一句：君子处世，就应该像天一样，自俺力求进步，永不止息。

第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

他了1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。

2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。

一、明确主题,激发兴趣。

1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。

(出示本单元所学现代文课文的课题:“军神”“青山处处埋忠骨”“清贫”。

)在老师的带领下回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的,使故事变得生动感人。

学生之间进行交流。

出示课文中示例:(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。

而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。

他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

明确:①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。

面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。

从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。

②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。

面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。

2.出示课题,明确习作主题。

让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。

出示课题:他了3.(出示相关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。

二、明确要求,确定文题。

1.研读、明确习作要求。

2.读课文,讨论怎样把一个人的样子写具体?(出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。

五年级下册作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。

（3）引导学生运用修辞手法，使作文更具文采。

2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点。

（2）运用讨论、模仿、创新等方法，提高学生的作文水平。

（3）培养学生观察生活、积累素材的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作自信心。

（2）引导学生关注身边的人和事，学会表达真情实感。

（3）培养学生勤奋学习、善于思考的良好品质。

二、教学内容第一单元：写人作文1. 学习写人的基本方法。

2. 培养学生观察人物、捕捉特点的能力。

3. 指导学生运用典型事例表现人物性格。

第二单元：记事作文1. 学习记事作文的基本结构。

2. 培养学生叙述事件的能力。

3. 指导学生运用细节描写，使事件生动有趣。

第三单元：写景作文1. 学习写景作文的基本方法。

2. 培养学生观察自然景物的能力。

3. 指导学生运用修辞手法，描绘美丽的景色。

第四单元：状物作文1. 学习状物作文的基本方法。

2. 培养学生观察物品的能力。

3. 指导学生运用形容词和修饰语，生动描绘物品。

第五单元：想象作文1. 学习想象作文的基本方法。

2. 培养学生发挥想象、创新的能力。

3. 指导学生运用夸张、幻想等手法，创作富有创意的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本结构和方法。

（2）培养学生观察、思考、表达的能力。

（3）激发学生的写作兴趣，提高写作自信心。

2. 教学难点：（1）如何使作文内容丰富、生动。

（2）如何运用修辞手法，提高作文文采。

（3）如何培养学生的创新意识和想象力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作方法。

2. 示范法：教师示范写作，为学生提供借鉴。

3. 讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高写作水平。

4. 练习法：布置适量作文练习，巩固所学知识。

五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是根据一定的题目，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。

1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、条理清晰、表达准确、有创意。

1.3 作文的评分标准：内容完整、语言表达、思维逻辑、创意独特、书写规范。

第二章：观察与思考2.1 观察力的培养：引导学生观察生活中的点滴，学会细致观察事物，发现生活中的美好。

2.2 思考力的培养：鼓励学生对观察到的事物进行思考，培养学生的分析与判断能力。

第三章：写作技巧与方法3.1 写作技巧：引导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。

3.2 写作方法：教授学生如何进行构思、组织材料、安排结构、表达思想等写作步骤。

第四章：写作实践与修改4.1 写作实践：布置适量作文题目，让学生进行写作练习，提高写作能力。

4.2 作文修改：教授学生如何进行自我修改和互评，提高作文质量。

第五章：优秀作文欣赏与分析5.1 优秀作文欣赏：挑选一些优秀的作文供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

5.2 优秀作文分析：对优秀作文进行深入分析，引导学生学习其优点，提高自己的写作水平。

第六章：叙事作文写作指导6.1 叙事作文的概念：叙事作文是通过对事件的叙述来表达作者情感和思想的文体。

6.2 叙事作文的要点：明确事件主题，详细描述事件过程，突出人物情感，合理运用细节描写。

第七章：说明文作文写作指导7.1 说明文作文的概念：说明文作文是通过解释、阐述事物特征、原理或现象来传递知识的文体。

7.2 说明文作文的要点：明确说明对象，抓住特征，逻辑清晰，条理分明，适当使用说明方法。

第八章：议论文作文写作指导8.1 议论文作文的概念：议论文作文是作者对某一问题进行分析和评论，表达自己观点和态度的文体。

8.2 议论文作文的要点：明确论点，合理论证，论据充分，逻辑严密，语言有力。

第九章：想象作文写作指导9.1 想象作文的概念：想象作文是作者运用想象能力，创造出一个虚构的故事或场景来表达思想的文体。

五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3、小组汇报，课堂交流。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

最新人教版小学五年级语文下册作文教案（全册）第一单元[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求，明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

…………[习作思路]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，学会如何开头、发展、结尾。

（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。

（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、启发、引导，培养学生的写作兴趣。

（2）运用讲练结合的方法，提高学生的写作技巧。

（3）采用分组合作、讨论交流的方式，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。

（2）鼓励学生勇于表达自我，培养自信心。

二、教学内容：1. 作文结构与基本要求（1）开头：引人入胜，激发阅读兴趣（2）发展：内容丰富，层次分明（3）结尾：回味无穷，留下深刻印象2. 词汇与句型的运用（1）学会恰当运用形容词、副词等修饰语。

（2）学会使用常用的句型表达自己的观点和感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）作文的基本结构与要求。

（2）词汇与句型的运用。

（3）培养学生的观察能力与表达能力。

2. 教学难点：（1）如何巧妙地运用词汇和句型。

（2）如何将生活中的点滴转化为作文素材。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构与要求，分析词汇和句型的运用。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 互动法：分组讨论，学生互相评价，教师指导。

五、教学进程：1. 第一周：作文结构与基本要求讲解，引导学生学会观察生活。

2. 第二周：词汇与句型的运用，进行小组讨论，培养学生的表达能力。

3. 第三周：教师示范写作，学生跟随练习，讲练结合，提高写作技巧。

4. 第四周：学生分组合作，讨论交流，完成作文。

教师进行评价与指导。

5. 第五周：总结与反馈，学生展示优秀作文，分享写作心得。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修正能力。

2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和指导，提出改进意见。

五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇完整的作文。

2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的创新思维和表达能力，提高写作兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和观点，增强自信心。

二、教学内容：1. 第1课时：作文入门指导教学重点：让学生了解作文的基本结构和写作步骤。

教学难点：如何进行素材的选择和组织。

2. 第2课时：叙事作文写作技巧教学重点：学会运用细节描写和修辞手法，使叙事作文更具生动性和感染力。

教学难点：如何把握叙事作文的情节和人物形象。

3. 第3课时：描写作文写作技巧教学重点：学会运用感官描写和心理描写，使描写作文更具有形象性和真实性。

教学难点：如何把握描写作文的主题和情感表达。

4. 第4课时：议论文作文写作技巧教学重点：学会运用论证方法和论据，使议论文作文更有说服力。

教学难点：如何把握议论文作文的观点和论证过程。

5. 第5课时：想象作文写作技巧教学重点：学会运用想象和创意，使想象作文更具独特性和趣味性。

教学难点：如何把握想象作文的情节和主题。

三、教学过程：1. 启发引导：通过问题启发学生思考，引导学生发现生活中的写作素材。

2. 讲解示范：结合范文讲解写作技巧，让学生在实践中学会运用。

3. 练习修改：让学生动手实践，完成作文初稿，并进行互相修改和评价。

4. 讲评提升：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。

四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。

2. 同伴互评：让学生互相评价作文，互相借鉴和学习。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。

五、教学资源：1. 教学课件：制作课件，展示作文写作技巧和范文。

2. 教学素材：提供一些写作素材和参考资料，方便学生进行写作练习。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价和反馈。

六、第6课时：人物作文写作技巧教学重点：学会通过外貌、语言、动作和心理描写来塑造人物形象。

口语交际一·习作一学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备各地风土人情方面的图片。

课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。

（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

（4）……三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？第二课时（习作指导）一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……2.注意书信和信封的格式（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。

称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。

可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。