“三·五·三”学导型课堂教学模式太谷二中模式概要“三·五·三”学导型课堂教学模式从2008年开始已试行了五年，五年来在中央教科所及省、市、县课改专家的指导下，在全体师生的共同尝试、探究下，初步形成了正确的理念及学导行为，为规范实施奠定了重要的基础。为了进一步规范全校师生实施“三·五·三”学导型有效教学模式，真正实现“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”，

学导式高效课堂教学模式

用学导式创新中等职业政治教育的教学模式发表时间：2012-03-01T15:50:55.897Z 来源：《教育创新学刊》2012年第2期供稿作者：张文琪[导读] 江总书记曾经在全教会上指出:“中等职业教育虽然有了发展,但总体来说,还刚刚开始做。张文琪河北省平山职业教育中心【摘要】中等职业技术学校在进行思想政治课时,中职政治教育教学中,要实行创新的教学模式—学

“三·五·三”学导型课堂教学模式太谷二中模式概要“三·五·三”学导型课堂教学模式从2008年开始已试行了五年，五年来在中央教科所及省、市、县课改专家的指导下，在全体师生的共同尝试、探究下，初步形成了正确的理念及学导行为，为规范实施奠定了重要的基础。为了进一步规范全校师生实施“三·五·三”学导型有效教学模式，真正实现“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”，

语文课堂教学中的“学导式教学模式”总结“学导式教学模式”活动在我校已展开多年，我也颇受益处，现将体会总结如下。21世纪之初的中国基础教育，使用频率最高的词语当首推“新课程改革”。新—轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法、学习方式等诸多方面发生了重大变革。在各门课程的学习中“学导式”已成为一种最重要的新型学习方式。那么，语文课堂教学中如何培养学生的“学导式

论“三学三导”教学模式论“三学三导”教学模式2015年秋季学期采木小学：莫永善论“三学三导”教学模式我校实施了“三导三动”课堂教学模式研究，何为“三学三导”，即“独学—对学—群学”，“导学—导疑—导练”。“三学三导”教学模式，主要体现在学生学习的自主、合作与探究方面，着重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生探究新问题的知识水平。一、研究过程与措施（一）

“学导式”课堂教学模式的实验与研究课题方案2009-04-16 21:55:55| 分类：3、课题研究|举报|字号大中小订阅泽州一中学研处常光明一、选题背景及意义：（一）时代背景21世纪是人类对教育充满期望的世纪：期望有新型的学校，期望有新的高质量的教育，期望培养出适应和推进社会发展的新人。显然，为实现这些期望，就必须进行课程改革和课堂改革，打破现行课堂教学

适合素质教育的“学导式”课堂教学模式“学导式”是“自学启导”和“学法指导”有机结合的课堂教学模式的简称。它是以“感性认识——理性认识——实践“不断反复的马克思主义认识辩证观为基础，以“人的全面发展”的马克思主义教育观为指导，以“教师为主导，学生为主体”的现代教学观为方向，以“学会学习”的素质教育学习观为目标，以“有意义接受学习”的心理观为依据，而构建的实施素

浅谈小学语文“学导式”教学法的特点十几年前，我们的课堂教学方法，多以讲授教学法为主，这种传统的讲授方法有其优势的一面，它有利于教师胸有成竹地进行系统讲授，具有直截了当、清顺流畅、控制自如等特点，所以它经久不衰，至今仍为部分教师乐于采用。当然，它也有严重不足，就是学生经常处于被动地位，情绪容易消极、气氛容易低沉、思维容易陷入凝滞状态，学生应有的心智活动经常被教

云竹中学“学导练”教学模式的实施方案一、指导思想教学质量是一所学校的根本，而课堂教学则是提高教学质量的生命线。传统的课堂大多注重单一知识的传授，教师讲的多，学生动的少，教师成了“解说员”。所以我校必须坚定不移地进行“课堂教学正本清源，精讲强练守住课堂”的研究，坚决推进“学导为主，讲练结合，当堂落实”的课堂教学模式，把教师的“解说员”角色转变为“教练员”角色，

“学导课堂”教学模式江洪春二年级下册《找春天》春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？自主学习单（合作学习单）1.在这三句话有一些相同的地方，你发现了吗？2.在这三句话中有些词语用得非常

在《电磁场与电磁波》的教学中用“学导式教学方法”实现素质教育熊建平胡生泳（茂名学院广东茂名525000）1.前言二十一世纪是科技竞争,人才竞争,创新意识竟争的年代,更需要高素质的人才.在这个时代,用什么样的教学方法才能使学生在有限的学习时间内,既学到知识,又能提高智力,培养能力，成为一个高素质的人才呢?党的十七大提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、

“四学四导”学导案教学模式（教案）课题：除数是整数的小数除法

天山镇中心小学数学“四学四导”教学模式（修订稿）研制：天山镇中心小学数学组执笔：朱宇一、模式研制的背景我校数学学科教学质量总体上比语文学科滞后，尽管存在师资配备方面的原因，但是数学课堂教学本身存在比较严重的问题：1、学生缺少学习新知前的“热身”，认知基础、已有经验未能得到激活，进入新课迟缓，跟不上教学节奏；2、教师备课未能站在学生的立场设计教学过程，不清楚“

小学语文课堂教学模式课堂教学是学校教育教学工作的中心环节，是实施课改的主要阵地。小学语文是基础的学科。科学地设计小学语文课堂教学模式，体现学生的主体地位，调动学生学习的积极性，使学生乐学、会学，逐步提高学生的语文素质，是全面推进素质教育的关键。一、构建小学语文课堂教学模式的基本原则近年来，小学语文教学已从孤立、封闭的教学手段逐步变为综合、开放的教学手段。我认

学导式教学法初探李志强“学导式”教学法简介学导式教学法既是一种教学法，同时也体现一种教学组织模式，是一种充分重视教学过程中“学”的因素的教学。在充分发挥学生主动性的基础上，教师采用各种教学手段创造条件、积极引导，为使学生主动探索，开发智力，发展体能，成为学习的真正的主人。“学导式”教学法没有固定的模式,不能生搬硬套,而应根据学科教学任务、课程性质、学习对象和

"三学三导式"课堂教学模式实施方案邯郸市第二十七中学教师是教育发展的首要资源，提升教师队伍素质是教育事业改革发展的根本大计。课堂是教育教学工作的主阵地，提高课堂教学效益是教育事业改革发展的永恒主题。强力提师能、创建新课堂是加快邯郸教育内涵发展、突破质量提升瓶颈的关键举措，是纵深推进"校本革命"、全面实施素质教育的必然选择。为进一步加快教师专业化成长，创新课堂

四学四导”学导案教学模式（教案）“四学四导”学导案教学模式（教案）课题：除数是整数的小数除法主备：审核：组2: ........•共探3:请第3小组代表来回答下自探提示中的第三个问题。 组3：……•共探4:请第4小组的代表来汇报交流一下自探提示中的第四个 问题。组4:……追问：如果 除数是整十或几十几的数，大家会除吗？谁能举例说 明。三•活学导用（训练）1挑

“四学四导”学导案教学模式(教案)复习课程

学导式教学模式在小学体育教学流程前言：著名的美国教育家杜威曾提出“学生中心论”。杜威把学生比作太阳，认为“一切教育活动都必须从学生不变的本能，自发的兴趣和需要出发，以学生自身的活动为教育过程的中心。”在全面推进素质教育，深入开展教育教学改革的今天，我们深切体会到素质教育的重点和核心是培养学生的自主学习的能力和创新实践能力。根据以“学生发展为中心，以能力发展为