老师读后，提问：你觉得大麦地是个什么样的地方？说来听听。（板书：美）大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗？一起读读。（2）读封字知人物：幻灯出示：“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是大麦地最亮美丽的灯。”①照此推理，青铜应该是——故事的男主角。读读这段话，说说你最直接的感受，从这段话里你

“苦难与爱”《青铜葵花》阅读指导课教学设计设计思路：同学们进入五年级语文学习之后，教材第一单元课文主题就紧扣阅读主题，阅读的重要性不言而喻。从《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《长生果》等课文中，同学们也感受到了阅读能给自己带来切实的快乐。而《青铜葵花》是曹文轩经历了艰辛而漫长的日子才创作出来的长篇小说。这部小说一如既往地秉承了曹老师的写作风格，纯净、唯美，

走进《青铜葵花》课外阅读指导课(教案和课件)

青铜葵花课外阅读指导课教案It was last revised on January 2, 2021年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。河那边是大麦地。大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。老师读后，提问：你觉得大麦地是个什么样的地方？说来听听。（板书：美）大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗？一起读读。（2）读封字知人物：幻灯出示：“青铜将绳子的两头

课题《青铜葵花》课外阅读指导课教学内容：《青铜葵花》课外阅读指导教学目标：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。#教学重难点：1、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学

课题《青铜葵花》课外阅读指导课教学内容：《青铜葵花》课外阅读指导教学目标：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点：1、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生

《青铜葵花》阅读指导教案设计教学目标：1、激发学生阅读《青铜葵花》的兴趣，对阅读产生期待。2、教给学生读整本书的方法。体验阅读的快乐，培养阅读兴趣和习惯。教学重难点：激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，感知曹文轩纯美文字的风格。课前活动：师：阅读可以陶冶情操，又能够提升情怀；可以拓展思维，又能积累经典；真可谓开卷即有益。暑假期间，同学们背诵了《论语》，今天台下来

青铜葵花课外阅读指导共24页

课题《青铜葵花》课外阅读交流课教学内容：《青铜葵花》课外阅读交流教学目标：1．抓住“苦难”、“幸福”两个关键词，体会作品的真谛。2.能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。3.感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。教学重难点：1、能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。2、感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。教具、学具准备：课件教学过程一、内容

河那边是大麦地。大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。老师读后，提问：你觉得大麦地是个什么样的地方？说来听听。（板书：美）大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗？一起读读。（2）读封字知人物：幻灯出示：“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑：灯！这是灯！晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是大麦地最亮美丽的灯。”①照此推理，青铜应该是—

《青铜葵花》阅读指导设计一、说作品：《青铜葵花》是当代著名儿童文学作家文轩的长篇小说。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12 岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方⋯⋯这本书在2005年4月出第1版，到

《青铜葵花》课外阅读指导课课件

青铜葵花课外阅读指导课教 案

《青铜葵花》阅读交流教学设计【教学过程】一、引入话题世界上最动人的一刻是读书时皱眉的刹那，世界上最开心的一刻是读书时会心的一笑。我们翻开书页，其实是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密地对话，去赴一个不见不散的；‘约会。前些日子，我们阅读了曹文轩纯美小说系列中的《青铜葵花》，那隽永的文字，那真挚的情感，把我们带进了一个感人至深的世界。常言

《青铜葵花》阅读指导课

东小店中心小学集体备课教案纸（2011～2012学年度第二学期）六年级语文学科主备人尚玲玲时间3、16

课题《青铜葵花》课外阅读指导课教学内容：《青铜葵花》课外阅读指导教学目标：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点：1、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生

课题《青铜葵花》课外阅读指导课教学内容：《青铜葵花》课外阅读指导教学目标：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点：1、通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生

《青铜葵花》阅读指导课教学设计教学目标：1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。3、感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。4、触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。学情分析：兴趣是最好的老师，通过调查发现学生阅读兴趣的形成与以下因素有关：家长喜爱阅读，有一个良

《青铜葵花》阅读指导课教案教学目标：1.激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。2.教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。3.感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。4.触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。教学重点：激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，让孩子想读书。教学难点：感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯