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年级四学科语文课题《月是故乡明》课型感知课时 1 审核人王瑞

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3 《月是故乡明》教学设计【教学目标】1.会认本课13个生字，认识多音字“燕”，理解生字组成的词语。2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，以及产生的内心感受。3.学习作者借物抒情的表达方法。【教学重点】默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，以及产生的内心感受。【教学难点】学习作者借物抒情的表达方法。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.谈

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月是故乡明1.专题导语摘录每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。家园之思也因此成为文学作品中的一个“永恒的主题”。我们之所以被作品中的家园之思所感动，是因为从中看到了自己的故乡。可见阅读不是被动地接受，而是与文本的对话，是一种主动积极的创造性的活动。2.关

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月是故乡明季羡林（题目的特点：1含蓄地表达了文章主旨：望月思乡；2点明了文章的感情线索；3富有诗意，有画面感。）1每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。第一段特点：1开篇点题，点明主旨：爱故乡；2开头简洁；3不堆砌词藻，自然、平实、朴素明白如话。2但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古诗

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