《月是故乡明》文本分析一、欧阳光明（2021.03.07）二、课文简介文章的风格与一个人的年龄有着密切的关系。一般来讲，老年人的文章都写得古拙、质朴，所谓由绚丽而归于平淡。季羡林的这篇《月是故乡明》就体现了这一点，它写得非常平实，采用的大都是短句子，也没有什么华丽的词藻，娓娓道来，甚至不时流露出返老还童般的天真，但越是这样的质朴自然越是能见出作者对故乡的至情

《月是故乡明》教学设计[学习目标]培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本展开对话，表达自己的阅读感受。[重点难点]1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。2．学生第一次评点课文，有一定的难度。课堂上老师可介绍方法并进行示范，来指导学生评点课文。[教学时间]：一课时[学习内容与步骤]一、导入新课自古以来，月是个永

月是故乡明文本分析《月是故乡明》文本分析一、课文简介文章的风格与一个人的年龄有着密切的关系。一般来讲，老年人的文章都写得古拙、质朴，所谓由绚丽而归于平淡。季羡林的这篇《月是故乡明》就体现了这一点，它写得非常平实，采用的大都是短句子，也没有什么华丽的词藻，娓娓道来，甚至不时流露出返老还童般的天真，但越是这样的质朴自然越是能见出作者对故乡的至情至爱。二、课文主要

陈常锋文本学习目标：l 体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。l 学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。l 尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。导入：（课间播放梅艳芳的《床前明月光》）（上课前3分钟）上课！（起立、问好）欣赏了这首美丽的歌曲，我们再来欣赏一首诗歌朗诵。（

《月是故乡明》教案教学目标：l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。教学过程：一、导入：（课间播放《彩云追月》）（上课前3分钟）上课！（起立、问好）刚才大家听到的歌曲是？欣赏了这首美丽的歌曲，

《月是故乡明》教学设计 (部编本五年级下册)教学目标1．知识目标：在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。2．能力目标：通过对本文的学习，学生学会独立阅读与思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受；能够以点带面，自学本单元其它几篇文章。3．情感目标：本单元学习的专题是

《月是故乡明》教案下面是由出国留学整理的《月是故乡明》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。《月是故乡明》教案(一)文本学习目标：1体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀

《月是故乡明》名师教案 (部编本五年级下册)[学习目标]培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本展开对话，表达自己的阅读体验。[教学时间]:一课时[学习内容与步骤]一、导入新课自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直为文人墨客笔下所吟咏的对象,在此之中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生

季羡林《月是故乡明》原文及赏析季羡林《月是故乡明》赏析原文：我的家乡在农村，那儿美丽的风景星罗棋布，美不胜收。尤其到了秋天，大自然更是美轮美奂，目不暇接。成熟的气息弥漫着在园子里，散发着诱人的清香。丰收在望，庄稼人一个个笑逐颜开，喜上眉梢。梨儿黄橙橙的，泛着金光，闪闪发亮，在青绿间露出一张张笑脸。绿油油的白菜，这儿一丛，那儿一丛，翠色欲滴，如同给园子铺上了一

《月是故乡明》课文分析1

月是故乡明——现代乡愁诗选读教学设计导入：说文解字，唤起身边乡愁1.重庆的火锅——舌尖上的乡愁篆书：2.乡音、乡情与乡愁乡音：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。贺知章乡情：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。宋之问乡愁：离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。席慕蓉3.遥望未来的乡愁五年后，回望山城重庆，舌尖上的那

月是故乡明【教学目标】1．认识要求会认的字，理解由生字组成的词语的意思。2．体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情及其深刻内涵。3．学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。【教学重点】体会作者刻骨铭心的思乡之情。【教学难点】尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。【教学过程】一、导入（播放

《月是故乡明》读书心得精选范文5篇《月是故乡明》读书心得/《月是故乡明》读书心得1文字是有感情的，我一直这么觉得。本来花就是花，树就是树，你从远到近的看它也是树，你从屋外跑回屋里看它还是树，就算你趴在它的躯干上，鼻尖就能碰到它苍老粗糙的树皮，耳朵里风过叶子的沙沙声还打着旋儿，你心里美滋滋的，可是它还是一棵树。它一动不动，不会因为你的喜悦而喜悦，不会因为你的难

《月是故乡明》专题每个人都有自己的故乡。一个人的经验积累以及性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。故乡是是一个人的根。人们对故乡都有一种割舍不断的特殊情感，它是人生的出发地，也是人精神的归宿。对于一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他心中，都体现在他的行为方式上。在比喻意义上，故乡常常指向人们的精神家园。青少年应该具有美好的心灵，应该热爱自

月是故乡明

文本17 今生今世的证据学习目标 1.体会“今生今世的证据”的含义，理解作者的故乡情结。2.理解重要句段的作用。一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①烟垢．( ) ②仓皇．( ) ③骨骸．( ) ④瘸．腿( ) ⑤打夯．( ) ⑥嘹．亮( ) 答案 ①ɡòu ②huánɡ ③hái ④qué ⑤hānɡ ⑥liáo (2)多音字①圈⎩⎪⎨⎪⎧ 圈．

《月是故乡明》文本分析一、课文简介文章的风格与一个人的年龄有着密切的关系。一般来讲，老年人的文章都写得古拙、质朴，所谓由绚丽而归于平淡。季羡林的这篇《月是故乡明》就体现了这一点，它写得非常平实，采用的大都是短句子，也没有什么华丽的词藻，娓娓道来，甚至不时流露出返老还童般的天真，但越是这样的质朴自然越是能见出作者对故乡的至情至爱。二、课文主要内容“每个人都有个

月是故乡明教学设计(北师)月是故乡明[学习目标]培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本展开对话，表达自己的阅读感受。[重点难点]．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。2．学生第一次评点课文，有一定的难度。课堂上老师可介绍方法并进行示范，来指导学生评点课文。[教学时间]：使用一课时[学习内容与步骤]一、导入新课自

3* 月是故乡明说课稿一、说教材。（一）教材分析。《月是故乡明》是一篇优美的散文，作者是著名著名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。课文用典雅的语言，借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。（二）教学目标。1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.正确、流利

《月是故乡明》教学设计(部编本五年级下册)教学目标1．知识目标：在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。2．能力目标：通过对本文的学习，学生学会独立阅读与思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受；能够以点带面，自学本单元其它几篇文章。3．情感目标：本单元学习的专题是“