高一地理《城市化——世界城市化的进程》教案设计一、教学目标【知识与技能目标】.能说出城市化的发展阶段。2.阐述发达国家和发展中国家城市化进程的差异。【过程与方法目标】.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。2.通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。3.通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而学习运用比

城市化过程与特点

各国城市化进程标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]世界主要国家城市化率（2009 年）来源：光大证券研究所添加日期：2011-02-211920-2000年日本城市化进程来源：日本统计局添加日期：2008-08-05战后日本在创造举世瞩目的经济高增长奇迹的同时，也创造一个至今无人打破的城市化发展纪录：1947 年到19

公开课_______城市化过程与特点

世界城市化的进程(一)城市化进程示意图(二)不同发展水平国家城市化特点1.发达国家城市化进程的特点2.发展中国家城市化进程的特点

世界主要国家城市化率（2009 年）来源：光大证券研究所添加日期：2011-02-211920-2000年日本城市化进程来源：日本统计局添加日期：2008-08-05战后日本在创造举世瞩目的经济高增长奇迹的同时，也创造一个至今无人打破的城市化发展纪录：1947 年到1965 年，仅仅18 年的时间，日本城市化率由33.1%提高到68.1%，年均提高1.94

城市化过程与特点分析

2020新教材高中地理第二章乡村和城镇第二节城镇化第一课时城镇化的意义世界城镇化进程课件人教版必修二

高一地理《城市化——世界城市化的进程》教案设计一、教学目标【知识与技能目标】.能说出城市化的发展阶段。2.阐述发达国家和发展中国家城市化进程的差异。【过程与方法目标】.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。2.通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。3.通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而学习运用比

世界城市化的进程教学目标：知识与技能：运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点；过程与方法：读图分析法、案例教学法；情感态度与价值观：通过分析城市化进程的一般规律，让同学们明确我国城市化所处 阶段，并预测未来我国城市化进程趋势，培养学生对我国未来发展的关注。 教学重点：城市化的过程和各阶段的特点。 教学难点：城市化的过程和各阶段的特点。 教学过程：【导读

第五章-城市化的历史进程电子教案

世界城市化发展进程和特点与中国比较摘要：城市化是当今世界的主要趋势，城市化水平的高低是衡量一个国家经济发展水平的重要标志，中国作为一个人口大国，一百多年来，城市化发展的进程是一条十分曲折、反复的道路。本文是通过2010年世界发展指标上的数据，对世界城市化与中国城市化的发展进程和主要特点进行研究分析并做出比较。一、城市化的基本内容1、定义：城市化也称作是城镇化

世界城市化发展趋势摘要：一、城市和城市化的产生。二、世界城市化进程。关键词：城市规划一、城市和城市化的产生大约在公元前5000年以前，随着农业生产力的提高，少数新石器时代的村落发展了小集镇和城市，这一变化称为“城市革命”。世界最早的城市出现在今伊拉克境内，沿幼法拉第河和底格里斯河两岸而立。按现代的城市标准来说当时的城市很小，但与以前人类定居点相比，则是很大了

世界城市化进程有关城市化水平的数据在大约1800年后才出现，估计 1800年世界人口约为9.06亿，其中大约2.17亿（24％）的人口生活在拥有两万人口规模以上的城市中，大约2％的人生活在拥有10万人口的城市里。1850年，世界人口大约增长30％，拥有2万规模人口以上的城市人口比重增长了132％，大城市的人口比重增长了76％。在1900年-1950 年期间，

世界城市化进程及启迪叶裕民①内容摘要：世界城市化伴随着工业化进程而逐步推进。当前，世界城市化的重心正在由发达国家向发展中国家转移，城市化弱质是发展中国家共同面临的问题，知识经济为发展中国家的城市化提供了历史性的机遇；与日本城市规模结构相比较，中国市镇比重太低，中国的城市化过度依赖于小城镇，造成严重的城市短缺；德国城市化过程中的重要经验是政府积极创造条件，解决

城市化过程中产生的问题

世界城市化资料

什么是城市化-世界城市化的进程

世界城市化的一般规律和我国的实践

高一地理《城市化——世界城市化的进程》教案设计一、教学目标【知识与技能目标】.能说出城市化的发展阶段。2.阐述发达国家和发展中国家城市化进程的差异。【过程与方法目标】.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。2.通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。3.通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而学习运用比