《李商隐诗两首》范文模板公元812年，在河南省获嘉县县衙的府第内，李商隐诞生了。父亲李嗣正任获嘉县县令。三年后，李嗣受聘为浙东观察使幕僚。李商隐的童年时代便在获嘉至江浙一带度过的。下面就是给大家带来的《李商隐诗两首》语文教案，希望能帮助到大家!《李商隐诗两首》教案(一)教学目的：1、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。2、

大同一中教案年月日第页

李商隐诗两首【教学目标】（一）知识与能力:1.了解作家生平，创作风格；2.诵读,赏析并积累一些名句,了解诗中所用的典故。(二)过程与方法:把握>这首诗的意境；分析>的思想内容和艺术特点。(三）情感态度与价值观：了解使人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。【教学重点】了解诗歌的主旨，把握诗歌的意境。【教学难点】了解诗歌所用的典故，体会李商隐诗意境

李商隐诗两首总体设计教材概述李商隐，晚唐诗人。他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他的诗风与白居易截然相反，白诗妇孺皆知，而李诗虽然好学深思的人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。他的诗作也有揭露现实

第7课李商隐诗两首【学习目标】1、理解诗歌写意的几种常用方法；2、理解内部结构；3、理解李商隐诗歌的多种解法。【学习重点】分析诗歌中的用典手法【学习难点】《锦瑟》的主题的理解【使用说明与学法指导】1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。2、摘录自学难点，组内交流互助解答3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长

必修三：《李商隐诗两首》教案2优秀教案2010-01-07 08:23:03 阅读1340 评论0 字号：大中小订阅四.课时安排:二课时教学过程: 第一课时>一.导入:中国古代诗歌浩如烟海,其中名诗佳句多如繁星,人们也许并不知道它们出自何人之手,却只能将其熟记于心,并千古传诵.现在我们一起完成下面诗句对接(幻灯片)>P54名句约记.名句的作者李商隐代表作>二

优秀教案：《李商隐诗二首》教案李商隐诗二首教学目的：1、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。2、通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。3、引进比较阅读篇目，培养诗歌鉴赏能力。教学重点难点：1、从诗歌的语言、结构入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。是本课教学的重点；2、结合李商隐其人了解其诗是本课教

李商隐诗两首优秀教案

高中语文必修三《李商隐诗两首》教案教学博苑03-02 1048高中语文必修三《李商隐诗两首》教案教学目标：1 、知识目标：①．了解李商隐的有关生平和创作特色；②．引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。2、能力目标：训练诵诗能力，李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。3、德育目标：①．体味诗人独特的人生际遇。②．认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国

《李商隐诗两首》导学案（教师版）【三维目标】1.了解作家生平、创作风格。2.诵读、赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故。3.把握《锦瑟》这首诗的意境，分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点。4.了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。5.分析两首诗歌独特的艺术特点。【学习重难点】从多个角度理解《锦瑟》的主题思想；用“对比”、“反衬”来说

高二语文《李商隐诗两首》教案2篇Teaching plan of two poems of Li Shangyin高二语文《李商隐诗两首》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准

精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档课堂练习部分答案：3、义山玉谿生小李杜温庭筠《李义山诗集》三、相见时难别亦难春蚕到死丝方尽心有灵犀一点通一寸相思一寸灰人间重晚晴夕阳无限好碧海青天夜夜心雏凤清于老凤声五、参考答案（1）作者沿着曲折有致的流水游玩一直走到水流的尽头（可能是断崖绝壁），就坐下来欣赏山中景色，但见碧空高远，绿树葱茏；一朵朵白云从深山里

李商隐诗两首的教案关于李商隐诗两首的教案要怎么写呢?有哪些范文可以借鉴的呢?[教学目标]1、理解诗歌写意的几种常用方法;2、理解内部结构;3、理解李商隐诗歌的多种解法。[教学重点]掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。[教学难点]对本诗内部结构和思路的理解。[教学方法]译写法，点读法。[教学时数]一课时。[教学过程]一、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等

《李商隐诗两首》教学设计教学目标：1.初步了解李商隐的生平及其创作情况2.《锦瑟》：能理解诗中运用的象征手法；能理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的深刻寓意；能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。3.《马嵬》：能结合“马嵬之变”理解诗所要表达的主题；能理解诗中采用的倒叙的章法结构；能分析本诗中运用的对比和反衬的艺术手法；能结合本诗

3、作者的身世自伤。(自伤身世)《锦瑟》意旨的学界观点•恋情说(宋.刘颁清.屈复)•悼亡说(清.何焯马茂元)•咏瑟说(宋.苏轼)•政治说(岑仲勉李国光)•现在一般说法:晚年追叙平生

李商隐诗两首教学设计．《李商隐诗两首》教学设计教学目标：1. 初步了解李商隐的生平及其创作情况2.《锦瑟》：能理解诗中运用的象征手法；能理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的深刻寓意；能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。3.《马嵬》：能结合“马嵬之变”理解诗所要表达的主题；能理解诗中采用的倒叙的章法结构；能分析本诗中运用的对比和反

来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。

高中课程标准语文必修（3）第七课《李商隐诗两首》教学设计主备教师：汪珏一、内容及其解析内容：本课选取了李商隐的《锦瑟》和《马嵬（其二）》。解析：《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的人无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一首难诗。《马嵬（其二）》是一首咏史之作。二、目标及其解析目标：1、了解李商隐的生平及创作成就。2、理解作者在诗歌中表现的思想感情。

《李商隐诗两首》学案一、学习探究《锦瑟》1．典丽精工是李商隐诗歌的特点之一本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？中间两联共用了四个典故一是庄周梦为蝴蝶的典故，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中诗人借此典的虚缈的梦境隐喻时沉迷的美好的情境二是用望帝魂化杜鹃的典故，意为曾经害过相思，有过殷切的思念三是用南海鲛人的故

《李商隐诗两首》教案授课人：梁春伟一、教学目标1、理解诗歌写意的几种常用方法；2、理解内部结构；3、理解李商隐诗歌的多种解法；4、掌握诗歌的基本的鉴赏方法，品味诗歌中的形象。二、教学重点、难点掌握诗歌的基本的鉴赏方法，品味诗歌中的形象。三、教学方法自主、合作、探究四、教学流程（一）作者简介李商隐（812—858）晚唐著名诗人，有七律圣手之称。字义山，号玉溪生