教学设计《物态变化温度》海原二中马应华第一节《物态变化温度》教学设计［教学目标］一、知识与技能1.能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。2.知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。3.能举例说明三种物态的基本特征。4.理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。5.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造。二、过

《第一节物态变化温度》教学设计［教学目标］一、知识与技能1.能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。2.知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。3.能举例说明三种物态的基本特征。4.理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。5.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度。6.知道摄氏温度和热力学温度，了解它们

淇滨区第一中学活页教案—九年级物理

物态变化温度温度与温度计【教学目标】知识与技能1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。情

课题物态变化课型复习课教材分析本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三态之间的变化过程。通过本章的复习，使学生巩固温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中伴随的吸放热等基本特点。并且会利用物态变化规律解释现象。学情分析由于本章知识贴近生活，知识体系简单，学生学习较好，理解起来比

《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题

物态变化中的能量交换目标导航1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。诱思导学1．熔化热（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。（2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/

物态变化的复习课教学设计【设计思想】本节课，利用一课时的时间复习物态变化一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。突出重点，突破难点，抓住关键和考点。为提高复习效率，让学生对学科基础知识烂熟于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。本章内容属于课标内容的第一主题“物质”中的二级主题。课程标准有关内容要求如下：① 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。

《生活中的物态变化》论文

物态变化教案物态变化教案教学目标：1、指导生活常见的物质的温度值。2、能辨析常见的物态变化以及他们的吸放热情况。3、掌握晶体和非晶体的相关知识。教学重点、难点：能分辨常见物质的物态变化及吸放热情况。教学过程：一、中考分析本部分内容在中考中所占的分值有逐年增加的趋势，部分考点成为了中考必考的内容。尤其是物态变化及吸放热情况是中考的必考知识之一。利用图像辨别晶体

人教版物理精品资料第三章《物态变化》单元复习课【复习目标】1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

教学目标：一、知识与技能1.通过对生活、科技、社会中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念。2.知道自然界中水的循环过程，能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。3.了解高压锅、冰箱及热管的工作原理；知道火箭上升过程中有哪些物态变化。二、过程与方法1.通过引导学生检索资料、调查研究，使学生学习文献探究和调

八年级物理第三章物态变化复习课教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索

物态变化●教学目标一、知识目标1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。5．了解晶体和非晶体的区别。6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热

《物态变化》章末复习【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题；2.感知熔化和沸腾发生

物态变化【教学目标】1．知识与技能了解物质三态之间的互相转化。2．过程与方法举例说明物质三态之间互相转化的基本过程。3．情感、态度与价值观关注与城市绿化有关的社会问题，培养学生的社会责任感。【教学重难点】重点：了解物质三态之间互相转化的意义。难点：了解影响蒸发快慢的因素以及植物的蒸腾作用。【教学过程】一、引入师：夏天，在室外水泥地上洒一些水，过一会儿，你会发

第二章物态变化(1)设计意图为了研究日常生活中的热现象，教材以“水”为载体，让学生通过对不同温度下水的形态的观察和研究，感受水的三种形态的区别，并通过举例和说明，引出其他物质的三态，让学生对物质世界物体所具有的固、液、气三态有一些基本了解。教材从学生生活中最常见的汽化现象出发，先探究蒸发、沸腾，再探究液化，接着介绍熔化和凝固以及升华和凝华。这样，避免了一开始

第三章物态变化1．能区别固、液、气三种物态。2．能描述这三种物态的基本特征。3．能说出生活环境中常见的温度值。4．了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。5．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。7．有节约用水的意识。本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化

《物态变化与温度》教学设计教学目标1.通过观察冰和加热白气等活动，会判断水的三态。2.通过观察“制造云和雨”等实验，知道水可以在三种状态之间相互转化，并通过讨论得出引起水在三种状态之间转化的因素是——温度的变化。培养学生的观察能力和分析能力。3.知道温度和温度的单位，通过实验理解温度计的原理是液体的热胀冷缩，并知道摄氏温标的规定。4.通过观察温度计，能够说出

物态变化和温度教学设计表注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。