浅谈大学英语词汇教学方法【关键词】大学英语；英语词汇；教学方法；记忆；理解任何一名语言学习者都知道，语音、语法和词汇是语言的三大构成要素，这三者互相结合、互相联系，使得语言学习更为顺利。其中，词汇是语言学习的“基础材料”，是语言交际活动成功与否的关键。语言学家wilkins（1972）指出：“如果没有语音和语法，还可以传达一点信息，但是如果没有词汇，就不能传

Vol.10No.12013年1月第10卷第1期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Jan.2013一、词汇教学的重要地位词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑基石。正如英国语言学家威尔金丝所言：“没有语法，人们表达的

大学英语词汇教学策略探究关键词：词汇教学策略输入内化输出摘要：本文作者根据认知心理学的相关理论探讨了如何在潜移默化中帮助学生更快、更好、更全面的掌握词汇。从词汇的输入、内化、输出三个环节入手制定出一套切实可行的词汇教学方案。任何一种语言的学习都离不开字、词汇的学习与掌握，英语的学习亦是如此。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握得多少，直接影响学生外

大学英语词汇教学浅析【摘要】大学英语词汇教学是语言学习的基础，很必要，有难度，学生容易产生兴趣，也容易知难而退。本文想找出词汇教学的一些突破口，以供同仁探讨。【关键词】词汇教学步骤方法立足课堂教学，增强学生对词汇的理解，提高学习速度。事实表明，理解是积累词汇的前提，没有理解的机械记忆，在输出时会产生很大的困难。因此词汇教学的首要任务是帮助学生理解单词的读音、

浅谈大学英语词汇教学(一)论文关键词：英语教学词汇教学语境论文摘要：我国的英语词汇教学在很多情况下忽视了词汇存在的特定的语言环境，往往是孤立地教词，以致造成学生的词汇学习因缺乏语言的文化背景而思维简单。许多学生学习英语，“记住”了一定量的词汇，却难以得体地运用英语去表情达意进行交际。如何有效地进行词汇教学研究是目前英语教学领域中一个十分值得重视的问题。Abs

北方BEIFANGJINGMAO通过历年来在大学生当中的调查, 英语成绩差的同学往往是由于词汇掌握太少, 阅读时处处遇到“拦路虎”。一篇文章读下来, 手心出汗, 脑子里却空空如也。面对翻译和写作题, 更是举步维艰, 下笔便错。有些同学认为记单词味同嚼蜡, 把英语视为畏途。久而久之, 产生厌学心理, 甚至放弃、逃避学习。学习外语必定要过词汇关，英语学习更是如此

关于大学英语词汇教学的几点思考摘要：词汇教学是大学英语教学的一个重要环节，阐述了词汇教学的重要性及存在的主要问题，并就改进大学英语词汇教学提出了一些自己的见解，目的是提高大学英语词汇教学的质量和促进学生语言词汇能力。关键词：词汇教学主要问题教学建议一、引言词汇是语言的建筑材料，是语言的三要素之一，它在语言系统中起着至关重要的作用。英语词汇教学是英语教学的重要

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大学英语词汇教学浅析摘要：词汇教学历来是大学英语教学的一个重要组成部分，但一直以来教学效果并不理想。探讨了在词汇教学中值得注意的词汇的系统规律性教学原则，旨在提高大学英语词汇教学。关键词：词汇的系统规律性；大学英语词汇教学1、词汇学习的重要性及任务词汇是组成语言的三大要素(语音，语法，词汇)之一，是构成语言的”建筑材料”，是语言表达意义的主要单位，在语言学习

大学英语词汇教学研究摘要：长期以来,高校师生们在英语词汇学习方面投入了大量的时间和精力,收效却甚微。这无疑与教师的教学方法和学生的学习策略有关。本文通过对大学英语词汇教学现状的分析，探讨了提高大学英语词汇学习效率的对策。关键词：英语词汇教学；教学方法；学习策略中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）14-0256-01一、引