1、两根同样长的铁丝焊一个长方体和正方体，长方体长7厘米，宽5厘米，高3厘米，正方体的棱长是多少厘米？2、一个长方体水池，长2米，宽1.2米，深0.8米，现将水池的四壁和底部抹上一层水泥，求抹水泥的部分的面积是多少平方米？3、水泥厂制10根正方体铁皮通讯管道管子，横截面为边长30厘米的正方形，管全长2米，共需多少平方米铁皮？4、用两个棱长是1分米的正方体木块

五年级下册数学知识点一、认识正、负数 1、温度计中以0℃为分界线，在0刻度线以上是正值，0刻度以下是负值。零上13℃，用“+13℃”表示，零下3℃，用“-3℃”表示。(注意:0℃表示温度分界线，不表示没有温度)2、像+13、+38…都是正数，“+”是正号通常省略不写；像-3、-10…都是负数读作负三、负十…“-”是负号；0既不是正数，也不是负数。正数都大于0

五年级数学下册课前计算训练题请老师们结合教学实际从中选择课前练习的数量及题目第一单元 中国的热极——认识正负数第一课时 认识正负数3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 10.1-0.89= 0.68+0.42=8.1-5.1= 0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25= 1-0.98=0.048+0.52= 5×40

青岛版数学五年级下册数学1-4单元试卷一、填空：（38分）1、某日黄山傍晚的气温从中午的零上3°C 下降了9°C ，这天黄山傍晚的气温（ ）2、将下列几个数字从小到大的顺序排列：-7.6 -20.8 0.5 13.2 2.3 -1.2 （ ）3、274的分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位是最小的合数。 4、211的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的

青岛版(五四制)数学五年级下册全册课件

义务教育基础课程小学教学资料最全面青岛版五年级数学下册知识点归纳总结一认识正、负数1、除O外，不带“一”号的数是正数。（像：7, +5,……）带“一”号的数是负数。（像：一3,—155,……）2、O既不是正数，也不是负数。正数都大于O,负数都小于0,正数都大于负数3、描述具有相反意义的量，可以用正、负数。1、因数、倍数：大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，

五年级数学下册课前计算训练题请老师们结合教学实际从中选择课前练习的数量及题目第一单元 中国的热极——认识正负数第一课时 认识正负数3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 10.1-0.89= 0.68+0.42=8.1-5.1= 0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25= 1-0.98=0.048+0.52= 5×40

五年级数学（下）第一单元、认识正负数一、教材分析：“生活中的负数”这一单元的内容，是学生已经学习、认识万以内的数，小数、分数，体会万、亿等大数的基础上进一步认识数。它是学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数与有理数的衔接与过度，是以后进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。本节课在利用学生熟悉的事物认识负数的过程中，使

青岛版五年级下册数学知识点1.像＋4.这样的数都是正数。像-4 .这样的数都是负数。2.0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。正数都大于负数。3.描述具有相反意义的量，可以用正.负数。第二单元：分数的意义和性质1.单位“1”：一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。2.分数：把单位“1”平均分成若干份，

(完整)青岛版五年级下学期数学电子课本

青岛版小学数学五年级下册《总复习》知识点整理主备人：复备人：知识要点【回顾与整理】例题：关于比、比例的知识，你都知道哪些？（对比和比例的相关知识的复习。）教学时，以问题“关于比和比例的知识，你都知道哪些？”引入，让学生自主地回顾知识。学生可能会想到很多，同时也会感到这些知识点比较零乱、无序、缺乏系统化，进而激发学生梳理这部分知识的需求，在此基础上以小组为单位

第一单元：认识正、负数。1、像＋4、这样的数都是正数。像-4 、这样的数都是负数。2、0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。正数都大于负数。3、描述具有相反意义的量，可以用正、负数。第二单元：分数的意义和性质1、单位“1”：一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。2、分数：把单位“1”平均分成若干份，表

青岛版五年级数学下册(六三制)全册完整课件

【五年制】青岛版数学五年级下册全册课件(完整版)

正负数单元补充练习1、填空。（1）如果—30元表示支出30元，那么＋200元表示（ ）。 （2）河道中的水位比正常水位低0.2ｍ，记作－0.2ｍ，那么比正常水位高0.5ｍ，记作（ ）。 （3）一物体可以左右移动。如果设向右为正，则向左移动12ｍ，应记作( ),8ｍ表示（ ）。2、A 地海拔高度是70ｍ，B 地海拔高度是30ｍ，C 地海拔高度是－10ｍ，D 地

五年级数学下册教学计划一、学情分析五年级学生，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的

青岛版五年级数学下册课本习题答案分析：一般将进货用正数表示，出货用负数表示。解答：第7题答案“1500±25毫升”表示标准含量为1500毫升，误差范围是25毫升，真实含量在1475毫升与1525毫升之间；“500±10克”表示标准含量为500克，误差范围是10克，真实含量在490克与510克之间。第8题答案-12 +5 +10 +4 -3 第9题答案略第10

第一单元认识正负数测试题1、生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，“０”既不是正数也不是负数.2．我们可以用正负数来表示________________________的量。3. 如果-30表示支出30元,那么+200元表示________________4、河道中的水位比正常水位低0.2 m记作- 0.2 m,那么比正

五年级数学下册整体备课本班学生分析五年级学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高

青岛版数学五年级下册知识点第一单元：认识正、负数。共二条1、像＋4、这样的数都是正数。像-4 、这样的数都是负数。2、0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。正数都大于负数。3、描述具有相反意义的量，可以用正、负数。第二单元：分数的意义和性质1、单位“1”：一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。2、分数