15.3分式方程第1课时分式方程及其解法一、新课导入1.导入课题:前面我们探讨了分式的有关性质及其运算，在分式的研究中，还有一个重要的内容就是分式方程，今天我们一起走进分式方程.2.学习目标：（1）知道分式方程的概念，（2）会解分式方程.3.学习重、难点：重点：分式方程及其解法.难点：分式方程产生增根的原因.二、分层学习1.自学指导：（1）自学内容：教材第1

第五章 分式与分式方程5.1 认识分式（一）一、问题引入：1． 叫分式.2．对于任意一个分式，当 不为0时，分式有意义.3.当分式的 为0，而 不为0时，分式的值为0.二、基础训练：1．代数式式①2x ，②5x y +，③12a -，④1x π-中，是分式的有（ ） A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．①②③④2．分式31x a x +-中，当x a

第17章 分式§17.1.1 分式的概念导学目标：1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。导学重点：探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。导学难点：能通过回忆分数的意义，探索分式的意义

《15.1.1 从分数到分式》教案一、 教学目标1．了解分式、有理式的概念.2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入1．让学生填写P2[思考]，学生自己依次填出：

《初中数学“自主学习与合作探究”特色课堂教学设计》课题：§5.1认识分式（一）设计人：呼马兵组长签名：陈万华韩马初中《初中数学“自主学习与合作探究”特色课堂教学设计》课题：§5.1认识分式（二）设计人：呼马兵组长签名：陈万华韩马初中《初中数学“自主学习与合作探究”特色课堂教学设计》课题：§5.2.分式的乘除法设计人：呼马兵组长签名：陈万华韩马初中《初中数学“

从分数到分式【学习目标】1.认识分式，理解分式的概念，分式有意义的条件和分式的值2.体会运用类比联想的学习方法【学习重点】正确理解分式的概念【学习难点】分式有意义的条件，分式的值【预习导学】阅读课本2—4页的相关内容，并完成下列问题：1.下面的式子哪些是分式？当x 为何值时，分式x32有意义；当x 为何值时，分式1−x x 有意义； 【课堂研讨】探究一：分式

苏东中学导学案苏东中学导学案励志语言: 行动未必总能带来幸福，但没有行动一定没有幸福 科目 数学 课题 认识分式（2）时间 2014编号 51 主备人 王冰琦审核人党军瑞 张维军班级姓名学习 目标掌握分式的基本性质; 根据分式的基本性质约分.教学重难点掌握分式的基本性质和分式的约分；学生自主学习学案课堂同步导案 一、自主学习：1、要使分式51x -有意义，则

第五章 分式与分式方程5.1 认识分式（一）一、问题引入：1． 叫分式.2．对于任意一个分式，当 不为0时，分式有意义.3.当分式的 为0，而 不为0时，分式的值为0.二、基础训练：1．代数式式①2x ，②5x y +，③12a -，④1x π-中，是分式的有（ ） A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．①②③④2．分式31x a x +-中，当x a

5.1 认识分式（二）一、问题引入：1．分式的基本性质： .2． 叫做约分.3． 叫做最简分式.二、基础训练：1．化简：2a a = ； 2n mn = 。 2．下列等式不正确的是（ ） A.x x y y -=- B. x x y y -=- C. x x y y -=- D. x x y y-=-- 3．根据分式的基本性质，分式a ab --可变形为（

15.1.1 从分数到分式【学习目标】1.认识分式，理解分式的概念，分式有意义的条件和分式的值2.体会运用类比联想的学习方法【学习重点】正确理解分式的概念【学习难点】分式有意义的条件，分式的值【预习导学】阅读课本127—128页的相关内容，并完成下列问题：1.下面的式子哪些是分式？当x 为何值时，分式x32有意义；当x 为何值时，分式1-x x 有意义； 【

八年级数学导学案

．．．（1）分式 A有意义的条件：分式的的值不等于零；B ．．．- 3x ， ， ， x 2y ，－7 x y ，－ x ， ，第五章 分式与分式方程第一节认识分式（一）【学习目标】1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2、能用分式表示简单问题数量之间的关系；3、会判断一个分式何时有意义；4、会根据已知条件求分式的值。【学习重难点】重点：掌握分式的概念；

北师大版21数学学案8下5.1.2

5.1 认识分式（二）一、问题引入：1．分式的基本性质： .2． 叫做约分.3． 叫做最简分式.二、基础训练：1．化简：2a a= ； 2n mn = 。 2．下列等式不正确的是（ ） A.x x y y -=- B. x x y y -=- C. x x y y -=- D. x x y y-=-- 3．根据分式的基本性质，分式a ab --可变形为（ ）

认识分式（学案二）使用人： ________ 使用时间：_________学习目标：1、能辨别分式的基本性质.；2、会用分式的基本性质将分式变形；3、会用分式的基本性质将分式变形，正确进行分式的通分和约分。学习重点：利用分式的基本性质进行约分和通分。学习难点：利用分式的基本性质进行约分和通分。一、自主预习：自学教材110—112思考上面，并完成以下各题：1．

2020年八年级数学下册 5.1 认识分式(1)导学案(新版)北师大版 学习目标：1、理解分式的概念，明确分式和整式的区别；2、经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型，培养观察、归纳、类比的思维．同步检测：1、下列式子中那些是整式？a ， -3x 2y 3， 5x -1， x 2+xy +y 2， abc m a

八年级数学下册 5.1 认识分式导学案（新版）北师大版5、1、1认识分式班级姓名【学习目标】1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2、会判断一个分式何时有意义,会根据已知条件求分式的值；3、培养同学们观察、类比、猜想、归纳分式的能力。学习重点：掌握分式的概念。学习难点：正确区分整式与分式。【复习引入】1、整式包括___________和_________

北师大版(新)八年级下册数学5.1 认识分式(1)

第十六章《分式》导学计划一：课标要求：结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。二：导学目标：知识与技能目标：以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。过程与方法目标：1.类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。2.类比分数的四则运算

八年级数学下册 16.1.2 分式的基本性质（通分）导学案（新版）华东师大版16、1、2（2）分式的基本性质（通分）【学情分析】在上一节课我们已经学习了分式的基本性质，能够对分式进行约分；在这基础上继续利用分式的基本性质来进行分式的通分，学生比较容易接受，确定最简公分母是本节的难点。【学习内容分析】本节内容主要通过类比分数的通分，进而来认识分式的通分，结合“