第一单元第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统一、知识与技能1. 理解生物圈的概念，描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2. 描述生态系统的类型和特点。3. 阐明生物圈是最大的生态系统。4. 提高分析资料的能力和表达能力。二、过程与方法1.观看照片和课件。2.引导学生进行“资料分析”。三、情感态度与价值观1.发展收集资料，运用资料说明

中学七年级生物学科单元(章节)备课案教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：最新优质教育word文档

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系

第二章了解生物圈第二节生物与环境形成生态系统教学目标：1）要知道生态系统的概念。2）简述生态系统的组成。3）说出组成生态系统成分之间的关系。教学重点：教学重点：正确的知道生态系统的概念，描述生态系统组成。教学难点：能正确的认识到生态系统组成成分之间的关系。教学方法；启法，思考法，解释法。教学工具：课本，黑板，粉笔。教学过程：导入新课首先同学们想一想：现在是秋

了解生物圈课 型：复习课 主备人:课题： 第二章 了解生物圈复习 _____________________________________________________课时安排：1课时授课人:知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响，举例说明生物之 间有密切的联系。教学目标 能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计

课题第一节生物与环境的关系课型新授教学目标知识目标: 1.举例说明影响生物生存的生态因素2.举例说明生物之间的密切联系。能力目标: .通过探究实验，学会控制变量和设计对照试验。情感态度与价值观目标: 体验科学探究的一般过程，体会科学的严谨性，善于发现问题，学会解决问题。教学重难点重点:1）生态因素对生物的影响2）生物对环境的适应和影响3）光对鼠妇生活分部影响

课题：第三节《生物圈是最大的生态系统》学教案迁西县罗屯中学刘荣磊一、学习目标1、知识与技能目标（1）认同各种生态系统的类型及特点；（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。2、过程与方法目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。（2）尝试收集、处理资料的方法。3、情感态度与价值观目标（1）了解生物圈

第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系新授课【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生

第三节：生物圈是最大的生态系统一教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。二难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物

七年级上册生物知识点了解生物圈七年级生物教案七年级上册生物知识点:了解生物圈第一节生物圈1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种,包括查阅、询问、搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈,为海平面上下10千米左右的厚度,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在大气圈中生活的

1.3 认识生物圈一、教学目标：1、描述生物圈的范围。2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3、培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。二、课时安排1课时三、教学重点：1、生物圈为生物生存提供基本条件。2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。四、教学难点：收集和分析资料。五、教学过程：（一）导入新课引导学生观看图片，提出问题：鱼儿为什么

了解生物圈【答案】D【解析】狼由于某种疾病而大量死亡，兔会因为缺少天敌而大量繁殖，数

了解生物圈(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题3分，共60分)1．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是( )A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．水圈的大部和岩石圈的表面2．大气圈的空气主要含有______等气体( )①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳A．①

《生物和生物圈》复习课教学设计长海八中张昇一、教材分析《生物和生物圈》是人教版生物七年级上册第一单元的内容。是进入初中学习生物学最先学习的内容，在学生日常生活对生物了解的基础上，认识生物、了解生物圈。本单元是从常识性的生物知识向系统性生物科学知识学习的过渡，对于学生全面认识生物和生物圈起着关键作用，同时也为后续生物学知识的学习作了铺垫。二、学情分析八年级学生

课题第一节生物与环境的关系课型新授教学目标知识目标: 1.举例说明影响生物生存的生态因素2.举例说明生物之间的密切联系。能力目标: .通过探究实验，学会控制变量和设计对照试验。情感态度与价值观目标: 体验科学探究的一般过程，体会科学的严谨性，善于发现问题，学会解决问题。教学重难点重点:1）生态因素对生物的影响2）生物对环境的适应和影响3）光对鼠妇生活分部影响

教案-1.2-了解生物圈

念，懂得保持生态平衡的重要意义。第一课时举出例子来说明？整体。以下问题：、游戏：者和（二）食物链和食物网、创设情景引入：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁

了解生物圈A．乙→丙→丁→甲B．丁→乙→丙→甲C．甲→丙→乙→丁D．甲→乙→丙→丁7．（2014•江西模拟）某生物研究性学习小组，在对某地域内的动植物种类进行调查后，绘制了如图的食物关系图．下列说法正确的是（）A．该食物网中有8条食物链B．该食物网中最长的食物链中有六种消费者C．该生态系统中的能量最终来源于各种草D．该生态系统中，数量最少的是猫头鹰三、互助提

了解生物圈7．（2014•江西模拟）某生物研究性学习小组，在对某地域内的动植物种类进行调查后，绘制了如图的食物关系图．下列说法正确的是（）A．该食物网中有8条食物链B．该食物网中最长的食物链中有六种消费者C．该生态系统中的能量最终来源于各种草D．该生态系统中，数量最少的是猫头鹰三、互助提高或者分层提高（约15分钟）。（2012年东营市）1、下表为某同学探究“

人教版七年级生物教案：了解生物圈教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学重难点重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点：形成爱护实验动物的情