初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图1《生物圈中的绿色植物》主题单元教学设计适用年级六年级所需时间课内共用7课时，每周3课时主题单元学习概述本单元是山东科技出版社五四制，生物学六年级下册。本教材改变了以前教材过分强调学科体系完整性的状况，对分类学知识不再详细描述，降低了知识的难度，注重从学生的生活经验出发，把提高学生的生物科学素养放在首位,

《第三节认识生物圈》教案一、教学目标(一)知识目标：1.能描述生态系统的类型及各自特点。2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。3.理解生物圈是人类和其他生物的共同家园。(二)能力目标：1.通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力。2.通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。(三)情感目标：1.通过分析各种

新课标人教版初中生物第一单元《生物和生物圈》知识梳理1．学习生物不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用，也可以借助放大镜、等仪器。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的。2．是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确和调查对象，制定合理的，调查过程中要如实记录，对调查结果进行，有时要用数学方法进行统计。科

考点一生物和生物圈教学案教学目标让学生掌握生物的特征，了解生物与非生物的区别教学重点生物的特征教学过程[基础知识归纳]一、生物的特征1、生物的生活需要营养①植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物自养生物②动物的营养：从外界获取现成的营养异养生物③微生物的营养：从外界获取现成的营养异养生物2、生物能够进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物生

个性化教学辅导方案生物圈1、 环境对生物的影响2、 食物链和食物网3、 生物之间的关系4、 生物营养关系 1、食物链和食物网 重 点 2、非生物因素、生物因素对生物的影响 难点 3、生态系统的组成【知识整合】生产者一植物生物部分r 消费者一动物组成〔\分解者一细菌、真菌非生物部分阳光、空气、水等食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物

个性化教学辅导方案A．草原生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．沙漠生态系统10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（）A 循环、循环B循环、单项 C 单项、单项D单项、循环11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（）A、草原生态系统B、沙漠生态系统C、农田生态系统D、森林生态系统12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估

初中生物生物圈教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998个性化教学辅导方案A甲、丁的数量增加，丙的数量下降B甲、丙的数量增加，丁的数量下降C丙、丁的数量增加，甲的数量下降D甲、丙、丁的数量都增加课后练习二、简答题1．下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识

个性化教学辅导方案A 循环、循环B循环、单项 C 单项、单项D单项、循环11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（）A、草原生态系统B、沙漠生态系统C、农田生态系统D、森林生态系统12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是( )A．绿色植物B．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C．植食动物D．肉食动物13. 下表是

绿色植物与生物圈中的水循环学科生物课题第18章第1节绿色植物与生物圈中的水循环案例背景教材分析通过实验与观察使学生认识到植物通过根吸水和植物的蒸腾作用参与生物圈中的水循环。使学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林及其他植被的重要性，从而自觉地形成爱护绿色植物的情感和意识，认识绿色植物在促进生物圈水循环中的作用。学情分析关键是引导学生实验并观察，指导学生分析

生物与生物圈七年级生物教案第一单元第一章认识生物第一节生物的特征教学目标◆知识与能力1、举例说出生物的生命现象；能识别生物和非生物。2、举例说出生物的主要类群。3、通过游戏培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。◆过程与方法引导学生进行“生物的分类”的游戏和“生物的生命现象”的讨论，完成教学任务。◆情感、态度与价值观1、通过引导学生进行游戏，培养学生学习生

《第三节认识生物圈》教案教学目标：知识与技能：1、描述生物圈的范围。2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。过程与方法：尝试收集和分析资料。情感、态度、价值观：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学重点：生物圈为生物生存提供基本条件。教学难点：生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱

学校年级八学科生物圈中的作用，纷纷发言。老师最后点出微生物在物质循环尤其是碳循环和单循环的重要性。六、当堂达标检测一、（2015 年临沂中考）2．右图为几种生物示意图，有关叙述错误的是（A ）前三题学生独立完成，进0 ①②③④⑤1 行抢答；最后一题小组内A．①②可用来制面包和酒讨论完成B．③由蛋白质外壳和内部遗传物质构成C．对污水净化有一定作用的是①④D．①

(七年级生物教案)生物圈中的绿色植物

个性化教学辅导方案4 65

第二节生物圈是生物的共同家园一、课前预习（15分钟）自主预习（自学教材）1.学习目标。认同生物圈是生物的共同家园举例说出人类活动对生态平衡的影响2.学习重难点。重点：认同生物圈是生物的共同家园、了解人类活动对生态平衡的影响探究质疑1.自学内容。1.1生物圈不仅是人类的家园，也是地球上_____________的共同家园。为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡

生物圈的教学设计七年级生物教案●一、分析教材这是一节七年级的生物课。人和其他生物都生活在生物圈中,生物圈为生物的生存提供了基本的条件。生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关,生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容,旨在使学生认识到“家”中有很多成员,他们相互依存、相互影响,处在动态变化之中。随着人类社会的发展,人类的活动对生物圈的影响越来越大,保护和

《人体内废物的排出》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握泌尿系统的组成和各部分主要功能。（2）掌握肾单位的结构及其功能。（3）掌握血浆、原尿和尿液成分的不同。（4）掌握尿的形成和排出过程。2.过程与方法（1）通过观看泌尿系统模型和有关泌尿系统组成视频，掌握泌尿系统组成知识。（2）通过视频和动动手环节学习掌握肾单位的结构及其功能。3.情感态度和价值观通过学

《保护生物圈——从自身做起》教学目标1、组织学生从互联网上收集有关环境污染方面的资料，让学生了解环境污染的现象以及危害，从而认识到保护生物圈刻不容缓。2、组织学生调查本村土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。3、组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流，从而让学生认识到自己在保

了解生物圈(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题3分，共60分)1．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是( )A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．水圈的大部和岩石圈的表面2．大气圈的空气主要含有______等气体( )①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳A．①

生物圈中的动物讨论归纳动物对环境的适应性特征；“动物的运动”内容，先以图片的形式，呈现了六种动物在其生活环境中的不同运动方式，希望学生能够依据自己的生活经验，概括出不同运动方式的特点和与生活环境的适应。不同动物运动的形成机制不同，通过“观察关节的结构”演示实验，帮助学生理解结构与功能的统一性，以便学生更深刻的理解运动的本质。躯体的运动，是通过骨、骨骼肌和关节