二氧化碳的制取和性质

实验二氧化碳的实验室制取与性质优秀课件

《二氧化碳的制取和性质》说课稿《二氧化碳的制取和性质》说课稿一、说过程与方法1、通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，2、初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验的方法的科学性。二、说教法1、学情分析：二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统的了解二氧化碳在自然界所起的众多重要作用，所以本节课要引导学生在

二氧化碳的性质和制取（讲义）➢知识点睛1.二氧化碳的性质（1）物理性质无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。固态二氧化碳为白色雪花状固体，俗称，常用作制冷剂，也可用于人工降雨。（2）化学性质①不燃烧，也不支持燃烧②与水反应化学方程式：生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。化学方程式：③与澄清石灰水反应（此反应用来检验二氧化碳

优质课 复习二氧化碳制取和性质

二氧化碳的实验室制取与性质实验报告班级姓名日期1、实验原理实验室利用稀盐酸与大理石反应来制取二氧化碳，反应原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O2、实验用品实验用品：锥形瓶、双孔橡胶塞、长颈漏斗、玻璃导管、橡皮管、烧杯、集气瓶、毛玻片、试管、试管夹、试管架、酒精灯、蜡烛、高低两级铁片架、木条、蒸馏水、软质塑料瓶、火柴。试剂：大理石、稀盐酸

《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计【教学目标】知识与技能1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体2.加深对二氧化碳性质的认识过程与方法1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排气法收集气体。2.练习相关化学基本操作情感、态度与价值观提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神【教学重难点】重点：二氧化碳的制取和性质【实验用

实验三《二氧化碳的实验室制取和性质》（时间15分钟）化学实验操作考查试卷 (学生用)实验用品：大试管(18mmⅹ180mm配套胶塞、导管）、铁架台(带铁夹 1个)、集气瓶（150ml 1个）、毛玻璃片（1个）、烧杯（250ml 2个）、镊子、火柴一盒、试管刷、试管架、石灰石（大理石）、稀盐酸（1:3）、澄清石灰水、废物缸。实验步骤问题解答1．安装装置：按右图

二氧化碳的性质和制取（习题）1.下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是（）A．B．C．D．2.在下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（）A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①、④变红，②、③不变红D．④比①先变红，②、③不变红3.下列现象可以用同一

二氧化碳的实验室制取与性质设计及反思内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）二氧化碳的实验室制取与性质教学设计安全教育：1.如果皮肤溅到盐酸，立即脱去污染的衣着，用大量流动清水冲洗至少 15分钟，可涂抹弱碱性物质（如碱水、肥皂水等），就医。2.如果眼睛溅到盐酸，立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少1

二氧化碳的制取和性质学习目标：１、知识与能力：★学习实验室制取二氧化碳的方法★知道二氧化碳的性质和用途2、过程与方法：★通过二氧化碳制取的学习，能设计和完成一些简单的化学实验★通过二氧化碳性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法3、情感态度与价值观:★提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神教学重点:二氧化碳的制取和性质教学难点：探究二氧

排水法 适用于：难溶或不易溶于水且不会和水反应的气体，例如：氧气，氢气等32四 实验室制取气体的一般思路向上排空气法 适用于：密度比空气大且不和空气中的成分反应的气体33四 实验室

1、连接仪器，组成装置； 2、检查装置的气密性； 3、加入药品（先加固体，后加液体） 4、制取并收集气体5、验满和检验气体活动与探究二、二氧化碳的性质探究目的：1、探究二氧化碳的密

二化碳的制取和性质请根据下面提供的装置图回答问题：甲烷是一种在生活和生产中具有广泛用途的物质，已知该气体 密度小于空气，极难溶于水。用醋酸钠晶体和氢氧化钠粉末混 合加热生成甲烷和碳

第2课时1.知道一氧化碳的性质和用途。2.会设计实验探究一氧化碳的化学性质。一、物理性质CO2、O2、CO的物理性质(通常情况)比较:名称颜色状态气味密度(与空气比)溶解性O2无色气态无味大不易溶于水CO2无色气态无味大能溶于水CO无色气态无味略小难溶于水二、化学性质(尽可能用化学方程式表示)1.碳单质的化学性质有:①常温下的稳定性;②点燃条件下的可燃性:C

《二氧化碳的制取和性质》说课稿各位领导、老师：大家好！我说课的内容是鲁教版八年级第六单元第三节《大自然中的二氧化碳》第二课时《二氧化碳的制取和性质》。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。一、说教材1、教材的地位和作用本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既本节教材总体来说难度不大，许多知识

二氧化碳的性质和制取(1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。。(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。三.教学步骤(一)明确目标1.联系实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。2.掌握实验

二氧化碳的制取和性质学习目标：1、知识与能力：★学习实验室制取二氧化碳的方法★知道二氧化碳的性质和用途2、过程与方法：★通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验★通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法3、情感态度与价值观：★提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神教学重点：二氧化碳的制取和性质教学难点：探究二氧

二氧化碳的制取和性质教案刘芳CO2 + H2O = H2CO3继续探究：④将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象．现象：纸花由红色又变成紫色．结论：碳酸不很稳定，容易分解成二氧化碳和水．H2CO3△H2O ＋CO2↑（四）小结二氧化碳是无色、无味、能溶于水且密度比空气大的气体。二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；且能与水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和

《二氧化碳的实验室制取和性质》教学设计教学目标：知识与技能:(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。(2)加深对二氧化碳性质的认识。过程与方法:通过教师演示和学生动手实验,培养学生观察、动手、分析实验的能力。情感态度与价值观:(1)通过实验、问题讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。(2)通过师生间合作学习、研究性学习,体验探究成功的乐趣