第12课《文艺复兴》导学案小组组别小组组号姓名一、学习目标：了解文艺复兴运动兴起的条件，理解文艺复兴运动的实质和主流思想知道但丁及《神曲》、达·芬奇及《蒙娜丽莎》、莎士比亚及其代表作品理解文艺复兴的历史影响二、课堂目标重难点：1.重点:文艺复兴的代表人物及代表作2.难点：理解人文主义及文艺复兴的实质及意义三、学习活动：自主学习教材第61—65页，完成下列练习

资料助读: 莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十

《哈姆雷特》导学案学习目的1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。3、学习品评人物的方法。难点重点重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突；难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。课时安排1课时一、作家作品莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟

第四册第3课《哈姆莱特》第1学时一、学习目标1.梳理结构，把握情节。（重点）2.鉴赏哈姆莱特的艺术形象。（难点）二、学法指导1.通过分角色朗读，个人反复诵读，梳理结构，把握情节。。2.结合故事背景和人物语言、神态、动作、心理把握哈姆莱特艺术形象。三、知识链接全剧剧情：《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。

导学提纲学习目标：1、分析主要人物的性格特点。2、体会莎剧丰富多彩的语言。3、了解作者通过剧本所表达的人文主义理想一、预习导学1、文中重点描写的人物是夏洛克、安东尼奥和鲍西娅，试分别进行分析各自的性格特点。（从文中找出能反映人物性格的语言）2、找出文中一两句精彩的语言，并做简要分析。二、整体感知思考：本文重点描写了哪几个人物？他们给你留下的最深刻的印象是什么

14.《范进中举》导学案一、课程标准：1、注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2、品味作品中富于表现力的语言。3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、学习目标：1、感受并

哈姆雷特导学案-答案

威尼斯商人导学案恻隐（cè）怜悯（lián mǐn）咿咿唔唔（yī ）癖性（pǐ）诉讼（sòng）簌簌（sù ）勉强（miǎn qiǎng）差别（chā ）处罚（chǔ fá ）宁愿（nìng ）凶恶（è ）1、出人意料：出乎人们意料之外。2、倾家荡产：全部家产都被弄光了。3、情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。4、置之死地：有

威尼斯商人教学目标知识与水平1．积累词语，掌握“恻隐、遍稽群籍”等词的词义，并学会使用。2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3．了解莎士比亚及其创作情况。1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2．理解个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。情

威尼斯商人导学案恻隐（cè）怜悯（lián mǐn）咿咿唔唔（yī ）癖性（pǐ）诉讼（sòng）簌簌（sù ）勉强（miǎn qiǎng）差别（chā ）处罚（chǔ fá ）宁愿（nìng ）凶恶（è ）1、出人意料：出乎人们意料之外。2、倾家荡产：全部家产都被弄光了。3、情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。4、置之死地：有

《威尼斯商人》(节选) 导学案【学习目标】1、了解戏剧知识（见课本附录）2、了解本文戏剧冲突及作用。3、分析人物性格，赏析语言【课前预习】1．字词: a注音：恻（）隐癖（）性万恶不赦（）腌（）臜（）越俎（）代庖（）b掌握词义：恻隐豁免万恶不赦遍稽群籍折衷是非越俎代庖有例可援中流砥柱2．了解作家作品莎士比亚，文艺复兴时期英国戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、

戏剧主题单元教学导学案（教师版）主备人：江平审核人：初三语文备课组教材分析本单元以舞台人生为主题（中外戏剧）。《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写

《哈姆莱特》导学案（一）【学习目标】1.了解莎士比亚及其剧作2.了解《哈姆莱特》剧情3.掌握文中的重要字词.4.掌握课文紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性【学习重点】目标3、4【学习方法】诵读、讨论。【知识链接】1。莎士比亚及其剧作威廉·莎士比亚（1564—1616）,文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读

《哈姆雷特》导学案下面这篇《哈姆雷特》导学案，是由查字典语文网小编为大家分享的，希望可以帮助到大家。教学要求一读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。二用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。阅读指导外国戏剧作品本课是初次接触，应指导学生根据舞台剧本欣赏的要求，做好预习工作。《哈姆莱特》全剧并不长，应

"三五步走遍天下，六七人百万雄兵”，说的就是戏剧。戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，是一门综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突，塑造人物形象。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师一一莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。学习目标1. 了解剧本知识，培养学生了解各种

第17课威尼斯商人一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：质对：对证，对质。怜悯m‹n：对遭遇不幸的人表示同情。一味：副词，单纯地。告禀：旧时称向上级或长辈告诉事情。癖pŒ性：个人所特有的癖好、习性。诉讼s ng：检察机关、法院和民事、刑事案件中的当事人处理或解决案件时所进行的活动。讼：在法庭争辩是非曲直。簌簌s”：象声词，形容风吹叶子等的声音。墓志

威尼斯商人【学习目标】１．了解话剧的有关知识，理清剧本的思路，把握人物关系。２．了解戏剧冲突在话剧中的作用，把握情节的发展脉络(即写作思路)。３．了解莎翁作品的语言特点，了解作者通过剧本表达的人文主义理想。【作者介绍】莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的诗人、剧作家。他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。主要成就是剧本：历史剧《亨利四世》，喜剧《威尼

【关键字】语文、方法、成就、空间、问题、矛盾、难点、整体、掌握、特点、突出、思想、根本、基础、重点、作用、结构、任务、反映、关系、分析、把握、解决、实现初三年级语文下册13威尼斯商人导学案无答案新人教版【学习目标】1、掌握文中出现的“告禀，饶恕”等8个生字词。2、理解戏剧的故事情节，体会戏剧冲突在戏剧中的作用。3、把握人物形象及戏剧主题4、从分析文中人物延伸

学习内容 威尼斯商人主备：金鑫审核：备课组类型：预习导学单学习目标1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。重点 难点把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个

九年级下册语文导学案威尼斯商人（节选）【学习目标】１．了解话剧的有关知识，理清剧本的思路，把握人物关系°２．了解戏剧冲突在话剧中的作用，把握情节的发展脉络(即写作思路)°３．了解莎翁作品的语言特点，了解作者通过剧本表达的人文主义理想°【作者介绍】莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的诗人、剧作家°他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗°主要成就是剧本：历