戏剧主题单元教学导学案

戏剧主题单元教学导学案（教师版）主备人：江平审核人：初三语文备课组教材分析本单元以舞台人生为主题（中外戏剧）。

《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。

《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。

《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。

《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

教学目标1、了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。

关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

通过学习剧本，激发学生的兴趣，开阔视野，增强艺术的感受力2、注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。

3、了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。

预习提示：戏剧的文学常识1、定义及其特征戏剧是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。

戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。

这就决定了它的一些特征：第一、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。

第二、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。

第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。

第四，故事情节的发展往往分幕分场2、戏剧的几大要素：（1）冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。

主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。

戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

（2）台词：是剧中人物的语言。

它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。

台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。

它实际上是语言的多意现象）等等。

（3）幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。

场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

（4）舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。

说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。

3、戏剧分类：（1）按表现形式分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)、哑剧等；（2）按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)；（3）按题材所反映的时代分：历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)；（4）按矛盾冲突的性质分：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)（5）按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧等。

教学过程一、情境导入艺术是生活的反映，本单元以中外戏剧为主题，让我们更好的了解生活。

二、带问自学《威尼斯商人》1、作者作品莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。

代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》。

喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》。

悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》。

他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。

2、本文主题通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。

3、主要人物思想性格夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能言善辩、老于世故、复仇心重-----高利贷者形象。

鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情，是莎翁塑造人文主义妇女的典型形象安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，珍视友情，宽宏大量，重义轻利，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现出其软弱、妥协的一面。

----- “商业王子”形象巴萨尼奥：见义勇为、重情重义、但不懂得斗争策略，表现得较软弱。

公爵：稳重慈祥，委婉耐心葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，暴躁易怒，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。

4、字词（1）、给加粗字注音恻隐豁免告禀庖代癖性契约诉讼中流砥柱一磅万恶不赦刽子手（2）解释钧裁：万恶不赦：癖性：遍稽群籍：诉讼：折中是非：延纳：中流砥柱：刻毒：倾家荡产：凛然：置之死地：牵涉：逼人过甚：《变脸》1、作者作品魏明伦（1941年-）四川内江人。

14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。

代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。

《变脸》是作者1997年创作的。

全剧共六场，本文节选的是第二场。

剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。

本文中涉及的几个人物是：水上漂、狗娃以及人贩子。

2、主要情节水上漂是一个身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人。

他原以为狗娃是男孩，才收狗娃做他的孙子，指望狗娃接续自家香烟，接续祖传绝活儿，为他传宗接代；对家传绝技，他坚持“独孤一枝”“传内不传外，传儿不传女”；他发现狗娃是女孩，极为失望，对狗娃直言：“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草”；他决定丢开狗娃，认为“养儿方能续后代，女生外向招祸灾”“重男轻女自古来”。

这些都表现了他根深蒂固的重男轻女的思想。

水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。

狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。

3、人物形象狗娃：勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命女孩。

水上漂：心地善良、直率豪爽、重男轻女而有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人。

4、字词（1）、加粗字注音糍粑打鼾阴霾鹭鸶睡眼惺忪蹑手蹑脚怡然自得盘缠（2）解释糍粑：阴霾：盘缠：打牙祭：怡然自得：睡眼惺忪：蹑手蹑脚：打鼾：《枣儿》1、本文的"枣儿"有什么象征意义？它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。

2、人物形象老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。

他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。

男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。

3、思想内容本文的思路内容不能够作单一的理解，我们可以从多个方面来理解它。

剧本表现了感人的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情；反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵的沟通；反映了社会发展过程中，青壮年离家、老人孩子在家的现状；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落……4、字词（1）、加粗字注音蓦然咀嚼囫囵竹匾踌躇（2）解释踌躇：咀嚼：巧手：蓦然：津津有味：蹑手蹑脚：喜出望外：囫囵吞枣：《音乐之声》1、背景概述《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。

该片获第38届奥斯卡最佳影片奖等5项大奖。

《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。

这部影片成为最经典的音乐片之一。

广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见》等。

2、人物形象玛利亚：天真活泼、热爱自由、不守常规、无拘无束、大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。

3、字词（1）、加粗字注音鳞次栉比伫立山麓众说纷纭嬷嬷按捺峥嵘涟漪忏悔虔诚（2）、解释词语流连忘返：通宵达旦：遐思：肃穆：款步：虔诚：按捺：窥视：老成持重：不动声色：固执己见：忍俊不禁：众说纷纭：峥嵘：涟漪：顶礼膜拜：（在课外完成，根据课文内容，小组选择一篇进行完成改编）三、交流质疑1、以展示各组改编的剧本为主，各小组根据自己的创意设计表演）2、其他学生欣赏剧本的细节描写、心理描写，学习剧本塑造人物的独特手法3、表演后由各组编剧或导演讲解自己小组的设计意图。

4、各组得分情况四、布置作业1、学写戏剧评论。

针对四篇课文，任选一个角度，写一篇文学短评。

2、课外阅读《莎士比亚戏剧》。