第四课聆听《苗岭的早晨》教师：张娜教学内容：义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社第六册第四课音乐会第二课时聆听《苗岭的早晨》。教学目标：1、认识主奏乐器口笛，能分辨口笛的音色，能辨别乐曲的情绪变化，能随着乐曲旋律舞蹈、律动；2、在聆听、律动中熟悉音乐，想象音乐所表现的具体的情景画面，通过多次聆听熟悉口笛的音色；在思考、讨论中划分乐段、分析乐曲的情绪、速度

《苗岭的早晨》教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》感受优美、欢快的情绪,并引起对苗岭早晨的特定联想。使学生充分感受苗族音乐所表现的意境和情趣。2、了解苗族音乐的特点,听辨3和b3音高。3、哼唱主题旋律。能够通过歌、舞记忆表现第二部分第一主题。能分析乐曲的音乐结构。学情分析由于四年级学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生

《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2、根据音乐的情绪为音乐分段。3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。2、根据音乐情绪分段。教学过程一、导入1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。2、师：它们之间有什么共性？生：

小提琴独奏曲《苗岭的早晨》音乐教案教学目标：通过小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受音乐中参与律动与创造，培养学生热爱大自然向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。教学重点：通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。教学难点：怎样有效的组织学生积极地参与律动。教具：多媒体教学教学过程：

《苗岭的早晨》教案教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、了解口笛的音色。3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播

《苗岭的早晨》教学设计教学目标：1．通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点,2．了解口笛的形状与音色。3．认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教学设计：一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，

《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2、根据音乐的情绪为音乐分段。3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。2、根据音乐情绪分段。教学过程一、导入1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。2、师：它们之间有什么共性？生：

《苗岭的早晨》教案教学目标1.通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2.根据音乐的情绪为音乐分段。3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受口笛的音色。4.通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1.通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。2.根据音乐情绪分段。教材分析《苗岭的早晨》是陈钢于1975年根据同

7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听„„。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢（声音尖高„

xx小学集体备课

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临邑县中小学当堂达标教学课时教案

《苗岭的早晨》教案教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、了解口笛的音色。3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash 画面、磁带。教学设计：一、组织教学

【教学设计】-《苗岭的早晨》教学内容：山东教育出版社四年级下册第三单元《五十六朵花》——《苗岭的早晨》教材分析：小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作曲家陈钢于1975 年根据同名口笛曲改编而成。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出一幅妙龄晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。教学目标一、能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，并能记忆第二部分的

3、苗岭的早晨教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教

《苗岭的早晨》教案教学目标1.通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2.根据音乐的情绪为音乐分段。3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受口笛的音色。4.通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1.通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。2.根据音乐情绪分段。教材分析《苗岭的早晨》是陈钢于1975年根据同

《苗岭的早晨》教学设计教学年级：三年级上册教学内容：湘艺版三年级音乐上第三课《苗岭的早晨》教材分析：《苗岭的早晨》是1974年白诚仁先生特意为俞逊发的“口笛”创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。后被陈钢用原谱作为小提琴曲。悠长抒情引子，展现了红日初升，绵延的山地里清脆绵长的鸟而鸣声清脆，在晨曦渐开中，鸟鸣嘤嘤。深树中鸟儿睁开惺忪睡眼慵懒而活泼的歌

《苗岭的早晨》教案教学目标1.通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2.根据音乐的情绪为音乐分段。3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受口笛的音色。4.通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1.通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。2.根据音乐情绪分段。教材分析《苗岭的早晨》是陈钢于1975年根据同

《苗岭的早晨》教案教学目标1.通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。2.根据音乐的情绪为音乐分段。3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比，直观感受口笛的音色。4.通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。教学重、难点1.通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。2.根据音乐情绪分段。教材分析《苗岭的早晨》是陈钢于1975年根据同

《苗岭的早晨》教学过程(一份供任课教师参考的完整欣赏教案)一、导入1.教师出示图片（口笛、小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辨音色。2.师：它们之间有什么共性？生：（根据自己的感受说出来）。师：它们的音色很相似。3.教师简要介绍：口笛的创始人俞逊发创编了一首表现苗族人民生活，赞美家乡的音乐──《苗岭的早晨》。1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小