《苗岭的早晨》教案1

精品三年级上册音乐教案苗岭的早晨1一、教学内容本节课选自精品三年级上册音乐教材第四单元《美丽的苗寨》，具体内容为《苗岭的早晨》。

通过学习本节课，学生将了解苗族音乐的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往，激发他们热爱大自然、热爱家乡的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。

2. 教学重点：学会演唱歌曲，感受苗族音乐的风格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

2. 学具：歌词单、音乐课本。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族的音乐风格，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：a. 教师带领学生朗读歌词，感受歌词的意境。

b. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

c. 分组练习，互相纠正，提高学生的团队协作能力。

3. 随堂练习：让学生独立演唱歌曲，教师给予点评和指导。

4. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟苗族的歌舞表演，增强学生的实践能力。

六、板书设计1. 歌曲名称：《苗岭的早晨》2. 歌曲节奏：强弱规律、特殊节奏3. 歌曲旋律：主要音高、音程关系4. 歌词：分段展示，标注重点词语七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《苗岭的早晨》，并分享你在课堂上的学习心得。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民族的音乐风格，提高他们的音乐素养。

组织学生参加学校举办的民族音乐比赛，展示学习成果。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。

2. 教学过程：新课学习中的教师示范演唱、学生跟唱、分组练习和随堂练习。

3. 板书设计：歌曲节奏、旋律和歌词的重点内容展示。

小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。

2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。

3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。

2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。

2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。

1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。

2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。

2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。

3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。

3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。

4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。

4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。

5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。

5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。

6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。

2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。

教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。

该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。

教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。

（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。

3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。

5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。

如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

湘艺版音乐三年级上册《（听赏）苗岭的早晨》教案1一. 教材分析《苗岭的早晨》是一首具有苗族特色的音乐作品，选自湘艺版音乐三年级上册。

这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了苗族早晨的美丽景色，展现了苗族人民对生活的热爱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，但苗族音乐特色对于他们来说较为陌生。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们理解歌曲的内涵，感受苗族音乐的美。

三. 教学目标1.让学生了解苗族的音乐特色，感受苗族人民对生活的热爱。

2.能够用正确的姿势和表情演唱《苗岭的早晨》。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.掌握苗族音乐的节奏和旋律。

2.理解歌曲的歌词内涵，感受苗族早晨的美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造苗族早晨的氛围，让学生身临其境。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组学习，培养学生团队协作精神。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨。

六. 教学准备1.图片：苗族早晨的自然风光、苗族人民的生活场景等。

2.视频：苗族音乐表演、苗族舞蹈等。

3.乐器：苗族传统乐器，如芦笙、笛子等。

4.歌谱：打印《苗岭的早晨》歌谱，每人一份。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示苗族早晨的美丽景色和苗族人民的生活场景，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱《苗岭的早晨》，让学生初步感受苗族音乐的特色。

引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握节奏和旋律。

教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生纠正发音和姿势。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得，巩固所学内容。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5.拓展（5分钟）介绍苗族音乐的其他形式，如苗族舞蹈、芦笙演奏等，让学生进一步了解苗族音乐文化。

人教版苗岭的早晨音乐优质教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册，第四单元《美丽的南国情》，第2课时《苗岭的早晨》。

本节课主要让学生聆听、学唱《苗岭的早晨》，感受歌曲中描绘的苗寨晨景，了解苗族音乐的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。

2. 通过对歌曲的学唱，使学生了解苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐审美能力。

三、教学难点与重点重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词。

难点：歌曲中的高音部分及装饰音的演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示苗寨晨景，让学生感受苗族的民俗风情，引导学生关注歌曲中的描绘。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，了解苗族音乐的风格。

（3）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意发音及情感表达。

3. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲，注意音准、节奏及装饰音的演唱。

（2）学生分组练习，互相指导，提高演唱效果。

（3）教师针对学生的演唱进行点评，指导改进。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。

5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 歌曲《苗岭的早晨》2. 旋律、节奏特点3. 苗族音乐风格4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《苗岭的早晨》，录制视频，至班级群。

2. 答案：学生完成作业后，教师点评，给予鼓励和指导。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学目标中关于掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词的要求。

2. 教学难点中提到的歌曲中的高音部分及装饰音的演唱。

3. 教学过程中的歌曲学唱环节，特别是教师的钢琴伴奏与学生跟唱、学生分组练习及教师点评。

苗岭的早晨教案苗岭的早晨教案作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的苗岭的早晨教案，希望能够帮助到大家。

苗岭的早晨教案1教材分析：《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。

乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

乐曲分三段。

曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。

接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。

由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。

在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的`音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。

高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。

小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。

教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

教学难点：体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。

教学方法：1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。

2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。

教具准备：多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。

教学设计：一、导入1我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。

精品三年级上册音乐教案苗岭的早晨1一、教学内容本节课选自精品三年级上册音乐教材第四章《民族音乐之旅》中的《苗岭的早晨》。

具体内容包括：学习苗族音乐的风格特点，学唱《苗岭的早晨》歌曲，了解苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握苗族音乐的风格特点，能够用优美的歌声演唱《苗岭的早晨》。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3. 增进学生对我国苗族音乐文化的了解，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：苗族音乐的风格特点，歌曲《苗岭的早晨》的演唱。

难点：歌曲中部分旋律的把握，对苗族音乐文化的理解。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音响设备。

学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族音乐，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生思考这是哪个民族的音乐。

2. 讲解苗族音乐风格特点（10分钟）通过课件和实例，介绍苗族音乐的风格特点，如五声音阶、悠扬的旋律、节奏自由等。

3. 学唱《苗岭的早晨》（10分钟）（1）教师示范演唱，学生跟唱。

（2）学生自主练习，教师指导。

（3）分小组演唱，互相评价。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点旋律，示范演唱。

（2）学生跟随教师练习，互相纠正。

5. 小结与拓展（5分钟）（2）拓展延伸：介绍苗族的其他音乐形式，如山歌、舞曲等。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐风格特点歌曲旋律歌词七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并用自己的话介绍苗族音乐风格特点。

2. 答案：演唱：《苗岭的早晨》歌词完整，旋律准确。

介绍：苗族音乐以五声音阶为主，旋律优美、悠扬，节奏自由。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的方式2. 苗族音乐风格特点的讲解3. 歌曲中难点旋律的教学4. 学生的自主练习与评价5. 作业设计与答案的合理性6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入的方式1. 选择具有代表性的苗族音乐，确保音乐的质量和风格特点突出。

苗岭的早晨一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苗族的风俗习惯和特色文化；（2）通过学习，学生能够正确书写和运用“苗岭、早晨、苗族、风俗、文化”等词语；（3）培养学生有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解苗族的特点；（2）采用讨论交流的方式，学习课文中描绘的苗岭早晨的景色；（3）学会通过朗读表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族的热爱和尊重；（2）培养学生欣赏大自然美景的能力；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用；2. 有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景；3. 理解课文内容，体会作者对苗族文化的赞美之情。

三、教学难点：1. 苗族风俗习惯和特色文化的理解；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文原文；2. 与苗族相关的图片、视频等资料；3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苗族图片，引导学生关注苗族的特点；（2）邀请学生分享了解到的苗族文化；（3）教师简要介绍苗族的风俗习惯和特色文化。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用；（3）学生交流讨论，理解课文内容，体会作者情感。

3. 朗读感悟：（1）学生示范朗读，注意语气、节奏的把握；（2）教师引导学生想象课文描绘的景象，体会苗岭早晨的美景；（3）学生自由朗读，表达自己的情感。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族的风俗习惯和特色文化，引导学生热爱和尊重少数民族。

5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍苗族的文化；（2）正确书写和运用本节课学习的生字词；（3）预习下一节课的内容。

六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料或询问家长，了解苗族的其他文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等；2. 教师组织一次苗族文化主题的班会，让学生展示自己的研究成果；3. 邀请苗族代表到校进行文化交流，让学生更深入地了解苗族文化。

音乐课《苗岭的早晨》教案一、教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，感受苗族音乐的独特魅力。

2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高音乐素养和审美能力。

3.培养学生热爱民族音乐，传承民族文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的特色。

2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏。

三、教学准备1.课件：介绍苗族风情、音乐特点、歌曲《苗岭的早晨》背景。

2.录音机、音响设备。

3.教学道具：苗族服饰、苗族乐器。

四、教学过程第一课时一、导入1.老师穿着苗族服饰进入教室，引起学生兴趣。

2.介绍苗族风情，让学生初步了解苗族文化。

二、歌曲欣赏1.播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的美感。

三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色旋律和节奏。

2.学生分组练习，老师巡回指导。

四、课堂小结1.学生演唱歌曲，展示学习成果。

2.老师点评，鼓励学生。

第二课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》，巩固知识点。

2.学生分享学唱过程中的心得体会。

二、音乐知识讲解1.讲解苗族音乐特点，如：旋律、节奏、演唱方式等。

2.学生跟随老师学习苗族音乐知识。

三、音乐活动1.学生分组，每组选择一种苗族乐器，进行演奏练习。

2.各组展示演奏成果，老师点评。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。

2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。

二、音乐创作1.学生分组，每组创作一首具有苗族特色的歌曲。

2.各组展示创作成果，老师点评。

三、音乐欣赏1.欣赏其他班级学生创作的苗族音乐作品。

四、课堂小结2.老师强调传承民族音乐的重要性，鼓励学生继续学习。

第四课时一、复习导入1.复习歌曲《苗岭的早晨》和苗族音乐知识。

2.学生分享学唱和演奏过程中的心得体会。

二、音乐舞台剧1.学生分组，每组编排一部音乐舞台剧，展示苗族音乐的魅力。

2.各组展示舞台剧，老师点评。

2.老师展望未来，鼓励学生继续学习民族音乐，传承民族文化。

《苗岭的早晨》教案通用一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册，教学内容为《苗岭的早晨》。

本课主要让学生聆听和学唱歌曲《苗岭的早晨》，感受歌曲中优美的旋律和富有苗族特色的节奏，了解苗族音乐文化。

二、教学目标1. 能够用自然的声音、准确的节奏和优美的旋律演唱歌曲《苗岭的早晨》。

2. 了解苗族音乐的特点，感受我国民族音乐的多样性。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热情。

三、教学难点与重点重点：歌曲《苗岭的早晨》的演唱和节奏掌握。

难点：苗族音乐特色的理解，如滑音、颤音等演唱技巧。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、PPT、苗族的服饰和道具。

学生准备：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示苗族的风景、服饰、音乐等图片，引导学生了解苗族文化，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、演唱技巧等，让学生了解苗族音乐的特点。

（3）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和演唱技巧。

3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师分句教唱，注意指导学生用自然的声音、准确的节奏和优美的旋律演唱。

（2）学生跟唱，教师进行个别指导。

（3）学生分组练习，相互评价，提高演唱水平。

4. 实践活动（10分钟）学生穿上苗族服饰，分组进行演唱比赛，体验苗族音乐的魅力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：①歌曲的节奏特点②苗族音乐的演唱技巧③歌曲的旋律特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《苗岭的早晨》的歌词和旋律。

（2）了解苗族音乐的其他特点，如乐器、舞蹈等。

2. 答案：（1）歌词和旋律见教材。

（2）苗族音乐的其他特点可查阅相关资料。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生聆听、学唱和实践活动，使学生了解了苗族音乐的特点，提高了学生的音乐欣赏能力和演唱水平。

在课后，教师可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生收集其他民族的音乐作品，了解其特点，培养学生的音乐素养。

欣赏课《苗岭的早晨》教学设计学情分析：三年级的学生年龄小,好奇心强,活泼好动,思考问题大多以形象思维占主导地位,很少的接触少数民族的音乐,对少数民族文化不了解。

所以教师的教学应尽量直观、生动、以各种不同的方式吸引学生,从而激发学生学习积极性,主动参与教学活动,主观上喜欢少数民族音乐,了解少数民族音乐文化。

乐曲中出现的音乐知识，如临时降音记号、下滑音、前依音是学生还未认知的音乐知识，在教学中将装饰音这一知识只作为体验性知识，感知其表现作用，不作为认知内容。

降记号是单元中需要认知的心的音乐知识，教学中应引导学生进行认知。

教学目标：1.在音乐实践活动中了解苗族飞歌这一音乐文化；2.通过聆听、演唱活动，熟记苗族飞歌的旋律，感知其音乐风格特点；3.感知音乐要素：音色、速度、节奏的音乐表现作用；认知降记号，感受其音乐表现作用；教学重难点：感知苗族飞歌的音乐风格特点教学年级：三年级教学时间：一课时教学准备：钢琴、课件、粘贴卡片、口笛教学过程：一、导入，1、游戏活动:听一听，猜一猜。

师：同学们，想玩游戏吗？我们先来玩一个听一听，猜一猜游戏。

(贴粘贴板)这里有三段音乐，安静听一听，它们演奏乐器分别是什么？教学行为：播放三段分别由小提琴、小号、古筝演奏的《苗岭的早晨》音乐片段。

师：谁来说说三段音乐的演奏乐器分别是什么。

生答教学行为：师：大家同意他的意见吗？预设回答：1:同意 2:不同意师追问：不同意请发表你的意见。

4 师：你们想知道正确答案吗？（出示PPT正确答案）第一段音乐：第二段音乐：第三段音乐：看来很多孩子都听出了乐器的音色。

师：这三段音乐有什么相同点？生答：旋律一样。

节奏一样。

（师追问音高呢？）师：哦，原来这三段音乐旋律是相同的。

2、唱飞歌旋律，找出音乐特点师：瞧！这就是我们刚才听到的那段旋律。

教学行为：师马上跟琴弹一遍，边弹边看学生师：我们一起来唱一唱。

教学行为：师单手弹奏旋律，生视唱歌谱。

师：谁来指一指哪些地方唱起来比较困难？教学行为：学生指哪儿，师唱哪儿（单手弹），再带领学生跟唱。

《苗岭的早晨》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化和传统，通过学习《苗岭的早晨》这首歌曲，增强学生对民族文化的认识和尊重。

2. 学会《苗岭的早晨》这首歌曲，并能用正确的音调演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。

3. 通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《苗岭的早晨》这首歌曲，了解苗族的音乐文化。

2. 教学难点：掌握歌曲中的苗族特有的音乐术语和演唱技巧。

三、教学准备：1. 教师准备：《苗岭的早晨》乐谱、教学PPT、音响设备。

2. 学生准备：笔记本、水杯、穿着民族服装。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生感受苗族音乐的特色。

2. 新课导入：教师讲解苗族的音乐文化和《苗岭的早晨》的背景。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，重点讲解苗族特有的音乐术语和演唱技巧。

4. 分组练习：学生分组，进行集体练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族音乐文化的特点和价值。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《苗岭的早晨》，加强音乐素养的培养。

2. 家长协助学生，关注学生在练习过程中的表现，鼓励学生积极参与。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确学习。

3. 采用分组练习法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

4. 利用视听法，播放相关视频资料，帮助学生更好地了解苗族音乐文化。

七、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的乐理知识，包括旋律、节奏、音色等。

2. 苗族音乐文化的特点，如五声音阶、民间曲调等。

3. 苗族音乐的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

4. 苗族的音乐器具，如芦笙、唢呐等。

八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《苗岭的早晨》，掌握苗族音乐的演唱技巧。

《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。

2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。

并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。

【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。

乐曲可分为三段。

它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。

把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。

感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。

【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。

【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。

发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。

引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。

即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。

【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。

2、引出课题：《苗岭的早晨》。

(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。

精品三年级上册音乐精品教案苗岭的早晨1一、教学内容本节课选自精品三年级上册音乐教材第四章《美丽的苗乡》，具体内容为《苗岭的早晨》。

通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族音乐特色，掌握简单的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生了解苗族音乐风格，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3. 掌握简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《苗岭的早晨》，掌握歌曲的节奏、音高、音色等。

难点：歌曲中的高音部分，以及部分节奏变化。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、课件、歌谱、苗岭风景图片。

学生准备：音乐书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示苗岭的美丽风景图片，引导学生感受苗族风情，引发学生对本节课的兴趣。

2. 歌曲学习：（1）教师播放《苗岭的早晨》，学生跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏、音高、音色等。

（3）学生分组练习，互相指导，提高演唱水平。

3. 音乐知识讲解：（1）讲解歌曲中的节奏、音高、音色等音乐知识。

（2）结合歌曲实例，让学生了解苗族音乐的特点。

4. 随堂练习：（1）学生独立演唱《苗岭的早晨》。

（2）分组演唱，互相评价，提高演唱技巧。

六、板书设计1. 歌曲名称：《苗岭的早晨》2. 歌曲节奏、音高、音色示例3. 苗族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。

2. 答案：演唱准确、节奏感强、音色优美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他苗族音乐作品，如《苗族飞歌》等。

（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析：1. 教学过程中的歌曲学习环节，特别是节奏、音高、音色的掌握。

2. 作业设计中的演唱准确、节奏感强、音色优美的要求。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。

本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。

二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。

教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。

2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。

b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。

5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

b. 高音部分的演唱技巧。

c. 苗族音乐文化背景。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。

2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。

2024年精品三年级上册音乐教案苗岭的早晨1一、教学内容本节课选自2024年精品三年级上册音乐教材第四章《美丽的苗乡》，具体内容为《苗岭的早晨》。

该曲目以苗族音乐为素材，描绘了苗岭地区清晨的美丽景色，歌词朗朗上口，旋律优美，节奏明快，旨在让学生感受我国民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对苗族音乐风格的感知和欣赏能力，了解苗族的民俗文化。

3. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。

教学重点：歌曲的旋律、歌词及苗族音乐风格的特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、歌词单、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放苗族风情的视频，让学生感受苗族的民俗文化，引导学生关注苗族音乐的特点。

2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲《苗岭的早晨》，注意讲解歌曲中的节奏变化和音高跳跃。

b. 学生跟随教师演唱，注意歌曲的旋律和歌词。

c. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，分析其节奏和音高，讲解如何正确演唱。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲练习，互相指导，共同提高。

5. 展示与评价（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师对每组的表现进行评价，给予鼓励和建议。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 重点节奏：卡片展示4. 苗族音乐特点：简要描述七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》并录制视频。

2. 答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲，注意节奏、音高和表情。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多苗族音乐，尝试创作一首以苗族音乐为素材的短曲，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实践性与答案的明确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密结合教材，突出苗族音乐的特点。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗寨》中的《苗岭的早晨》一课。

本节课详细内容包括：欣赏《苗岭的早晨》乐曲，了解苗族音乐的特点；学唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；分析乐曲的构成，理解其音乐结构和风格。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会演唱《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 通过分析乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的特殊节奏和苗族音乐的特点。

教学重点：学唱《苗岭的早晨》，理解乐曲的构成和风格。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族的风景图片，引导学生了解苗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的风格特点，引导学生关注乐曲的旋律、节奏和结构。

3. 学唱：教师示范演唱，学生跟唱，分句教唱，注意纠正音准和节奏。

4. 分析：讲解乐曲的构成，引导学生理解其音乐结构和风格。

5. 实践：分组进行演唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：苗族音乐特点：旋律优美、节奏明快、结构独特乐曲结构：A+B+A'歌曲节奏：X X | |七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，完成课后练习。

（1）演唱歌曲，注意音准和节奏；（2）分析乐曲结构，用自己的话描述乐曲的风格特点。

2. 答案：（1）演唱歌曲正确，音准和节奏准确；（2）乐曲结构：A+B+A'，风格特点：优美、明快、独特。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解其他苗族音乐作品，进行比较分析；（2）尝试创作一首具有苗族风格的音乐作品，培养学生的创新思维。