人教版-音乐-四年级下册-四年级下册音乐教案-《苗岭的早晨》

小学音乐四年级《苗岭的早晨》教学设计教材分析：《苗岭的早晨》是一首富有诗意的曲子，其旋律欢快、活泼，描绘了苗岭晨曦的美丽景象。

这首曲子不仅展现了苗族音乐的特色，同时也融入了现代音乐元素，使得学生在欣赏和学习时能更好地感受民族音乐的魅力。

学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但在欣赏和理解稍有难度的曲子时，可能还存在一些困难。

此外，学生对民族音乐的认识还不够深入，需要通过本课的学习，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。

教学目标：1.学生能够准确、有感情地演唱《苗岭的早晨》。

2.通过学习，了解苗族的音乐和文化特色。

3.培养学生对民族音乐的喜爱和珍惜民族团结的感情。

教学重难点：重点：学生能够完整、准确地演唱《苗岭的早晨》。

难点：在演唱过程中，把握曲子的节奏和音准，尤其是高潮部分的演唱。

教师语言：亲爱的同学们，今天我们要一起探索一首非常特别的音乐——《苗岭的早晨》。

想象一下，晨曦中的苗岭，薄雾缭绕，鸟儿欢快地歌唱，人们开始忙碌的一天。

这支曲子就是用音符描绘出这样一个美丽的场景。

你们准备好了吗？让我们一起踏上这场音乐的旅程！教学过程：一、导入（5分钟）1.故事导入：教师语言：“在很久很久以前，苗岭的一片神秘土地上……”通过讲述关于苗岭的故事，引导学生想象那里的美丽景色和人们的日常生活。

同时播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受其旋律和节奏特点。

同时强调歌曲中的重难点部分。

2.音乐与图片结合：展示苗岭的风光图片，让学生视听结合，更好地感受音乐和画面。

同时结合简单的舞蹈动作学习，帮助学生更好地理解和感受歌曲的节奏和韵律。

通过模仿和实践，让学生亲身体验苗族音乐的魅力。

通过小组合作与竞赛培养学生的团队协作和竞争意识。

同时鼓励学生发挥创意和个性，为歌曲表演增添特色。

在小组合作与竞赛过程中注意评价方式的多样化，可以从演唱技巧、舞蹈表现、创意等多个方面进行评价。

同时关注学生的个体差异和进步情况，给予及时的鼓励和指导。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《苗岭的早晨》说课稿一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以优美的旋律和动人的歌词描绘了苗岭早晨的美景。

这首歌曲体现了我国民族音乐的特色，通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的文化和音乐风格，培养对民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但他们对民族音乐的了解还不够深入，所以需要在教学过程中引导学生关注苗族音乐的特点，激发他们对民族音乐的热爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点，学会用音乐表达情感。

2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感受苗族音乐的独特魅力，培养学生热爱民族音乐的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《苗岭的早晨》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，以及苗族音乐的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与音乐学习。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

六. 说教学过程1.导入：播放《苗岭的早晨》音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍苗族的音乐特点，讲解歌曲的背景和歌词含义。

3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音调和节奏。

4.练习：学生分组练习，老师个别指导，确保每个学生都能准确地演唱歌曲。

5.展示：学生展示演唱成果，互相评价，老师总结点评。

6.拓展：讨论苗族音乐的其他特点，引导学生深入了解民族音乐。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《苗岭的早晨》、苗族音乐特点、歌词等内容，通过板书帮助学生记忆和理解。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱评价、课堂参与评价和音乐素养评价，通过这些评价全面了解学生的学习情况。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《苗岭的早晨》教学设计一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它是一首富有民族特色的苗族民歌。

歌曲以优美的旋律和形象的描绘，展现了苗族人民在早晨的美好生活。

歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，但五线谱的阅读和理解仍需加强。

因此，在教学设计中，我们需要重点帮助学生理解和掌握五线谱的阅读，同时引导学生感受歌曲的民族特色和美好情感。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的兴趣和基础，他们已经学习过简单的乐理知识和乐器演奏。

但是，对于五线谱的阅读和理解仍有一定的困难。

此外，学生对于民族音乐的了解还不够深入，需要通过教学活动来拓宽他们的视野。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《苗岭的早晨》。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。

3.帮助学生理解和掌握五线谱的阅读，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。

2.歌曲的音高和节奏的准确性。

3.对民族音乐特色的理解和感受。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，让学生跟随演唱。

2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等，增强学生的合作意识。

3.欣赏法：教师播放民族音乐，让学生感受和理解民族音乐的特色。

4.讲解法：教师讲解五线谱的阅读方法和技巧。

六. 教学准备1.教材：《苗岭的早晨》乐谱。

2.乐器：钢琴或其他伴奏乐器。

3.课件：五线谱的示例和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一些民族音乐，让学生初步感受民族音乐的特色。

然后，教师简要介绍苗族民歌《苗岭的早晨》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师分发乐谱，让学生初步阅读和熟悉乐谱。

教师讲解五线谱的阅读方法和技巧，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，让学生跟随演唱。

教师指导学生注意音高和节奏的准确性，对出现问题进行纠正。

4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱、对唱等，增强学生的合作意识。

2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册音乐教材第三单元《山歌飘扬》中的《苗岭的早晨》。

该曲以苗族音乐为素材，展现了苗族山寨晨曦的美丽景色。

具体内容包括：学习歌曲的旋律、歌词和简单的舞蹈动作；分析歌曲的节奏、调式和结构。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和欣赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词和舞蹈动作。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐特色的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族山寨的美景图片，引导学生感受苗族的民族特色，引出本节课的主题——《苗岭的早晨》。

2. 新课学习：（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学习歌曲歌词，注意歌词中的音准和节奏。

（3）分析歌曲的节奏、调式和结构，讲解苗族音乐特色。

（4）学习简单的舞蹈动作，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

3. 随堂练习：（1）分组练习歌曲的演唱和舞蹈动作。

（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些特殊节奏，如切分节奏、附点节奏等。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律、歌词、舞蹈动作。

3. 歌曲节奏、调式和结构。

4. 苗族音乐特色。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并尝试创编舞蹈动作。

2. 答案：在下一节课上进行展示，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐特色，如藏族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。

2. 新课学习中的歌曲旋律、歌词和舞蹈动作的教授。

《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。

2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。

并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。

【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。

乐曲可分为三段。

它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。

把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。

感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。

【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。

【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。

发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。

引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。

即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。

【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。

2、引出课题：《苗岭的早晨》。

(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。

人教版四年级下册音乐第二单元《苗岭的早晨》优质教案教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。

2、根据音乐的情绪为音乐分段。

3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。

教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。

2、根据音乐情绪分段。

教学过程一、导入1、教师出示图片（小提琴），指导学生认识乐器的名称及听辩音色。

2、师：它们之间有什么共性？生：（根据自己的感受说出来）。

师：它们的音色很相似。

3、教师简要介绍：1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。

他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。

二、简要介绍苗族风土人情教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器（图片）并出示相关图片。

三、初步欣赏1、师：今天，我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲《苗岭的早晨》。

2、师：你们听到音乐中出现过几种情绪？生：有两种，欢快的和抒情的。

3、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色和图形表示。

（学生自带画笔老师发纸。

）完整播放《苗岭的早晨》。

学生完成自己的作品。

学生听后展示结果，并为音乐区分三段。

（用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年龄特点。

）四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。

师：你有什么样的感受？表现了什么？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子，其中，最具有苗族音调特征的是降3，请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。

学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。

师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。

师:接着音乐有什么变化？生：好像还有小鸟叫。

师：音乐表现了什么？生：竹楼、山寨，山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。

教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。

本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。

二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。

教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。

2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。

b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。

5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

b. 高音部分的演唱技巧。

c. 苗族音乐文化背景。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。

2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级下册音乐教材第四单元《苗岭的早晨》。

本节课主要学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、情感表达等，同时学习苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏，能熟练地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、情感表达。

2. 教学难点：歌曲中的部分节奏、音准，以及对苗族音乐风格的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点。

2. 新课内容：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，理解歌词内容。

（2）学习歌曲的旋律、节奏，引导学生用正确的发声方法演唱。

（3）分析歌曲的情感表达，指导学生用感情投入演唱。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生分享自己对苗族音乐的了解。

（2）每组选代表进行演唱展示，其他同学评价、讨论。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏，引导学生用手拍击节奏。

（2）针对音准问题，进行集体练习。

5. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱歌曲《苗岭的早晨》。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏。

（2）苗族音乐风格特点。

（3）情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《苗岭的早晨》，注意节奏、音准、情感表达。

2. 答案：学生在课后自行练习，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后了解苗族的其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

（2）组织学生参加苗族音乐活动，亲身体验苗族音乐的魅力。

重点和难点解析一、教学内容1. 歌曲旋律、节奏的掌握旋律：关注歌曲中的升降调、临时变化音，指导学生正确把握音准。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案一、教学内容本节课选自人音版四年级下册音乐教材第六单元《苗岭的早晨》，本课主要学习苗族音乐文化，引导学生体验和欣赏歌曲《苗岭的早晨》，并学习歌曲中的节奏和旋律。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《苗岭的早晨》的旋律和节奏，体验苗族音乐的风格特点。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，以及合唱时的音准和节奏协调。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、合唱谱等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放苗族风情图片和音乐，让学生初步感受苗族的特色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，了解歌曲背景。

（2）学习歌曲的旋律和节奏，引导学生用肢体动作感受音乐。

（3）分声部学习合唱，注意音准和节奏的协调。

3. 实践活动：（1）将学生分成小组，进行合唱练习。

（2）每组挑选代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）通过钢琴伴奏，让学生模仿演唱。

5. 随堂练习：（1）跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。

（2）分组进行合唱练习，提高合唱能力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律和节奏部分：（1）旋律线条（2）特殊节奏3. 歌曲结构：（1）A段（2）B段4. 合唱技巧：（1）音准（2）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）课后练习歌曲《苗岭的早晨》，熟练掌握旋律和节奏。

（2）思考如何提高合唱时的音准和节奏协调。

2. 答案：（1）通过多听、多模仿、多练习，熟练掌握歌曲。

（2）加强团队协作，多与同学交流，共同提高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。