学习内容：三年级上册《17、梅兰芳练功》学情分析：1、教材分析：本文叙述了杰出的京剧大师梅兰芳小时候认真练功的故事。课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课7个生字，通过查字典，来区别词语“过

梅兰芳练功教学设计教学目标：1、认识本课生字9个，查字典理解词语，过硬，硬是中硬的意思。2、默写词语。3、正确、熟练地朗读课文。4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学重点、难点：1、理解硬在不同词语中的解释。2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学过程：一、导入。1、出示图片，引出课题。2、质疑。3、师归纳，自读课文，说

第八周教研活动10月22日执教：明珠小学蒋龙梅课题：《17、梅兰芳练功》教案：第二课时课时目标：1、研读课文5——7节，能够抓住关键词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。2、在语言教学的品悟中懂得“只有凭着顽强的毅力，才能取得成功”的道理。初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。一、复习导入，

梅兰芳学艺黄河路一小李丽琴教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。以不争的事实证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻启示。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：。课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来”的道理。教学时

《梅兰芳学艺》教案教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁?”“他学

教学目标1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然

17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。4、明白成功源于顽强的毅

17、梅兰芳练功班级姓名得分【课前预习】:1、正确、流利地朗读课文。2、加部首变新字再组词。例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）仓——（）（）（）且——（）（）（）【课后练习】：1、为带点字选择正确的义项。（1）临走（）①靠边；对着②来到；到来③将要；快要（2）闯出个样子（）①猛冲，勇猛向前②闯练③为一定目的地而到处活动。2、照样子，把句子补充完整。例：

梅兰芳练功一、教学目标1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而

“霉干菜”造就“博士之乡”教学目标：1、初步了解“霉干菜”的原料及制作方法。2、通过阅读资料、上网查询、实践采访活动等方法，提高搜集、处理信息的能力。3、感受东阳人才济济，体会东阳人的那种热爱家乡的感情。4、感受东阳学子勤耕苦读的“霉干菜”精神，从而立志努力学习，树立为中华之崛起而努力学习的信念。教学准备：图片实物资料：（1）霉梅干菜制作过程（晾瘪、切碎、加

梅兰芳练功【教学目标】1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；查词典知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。2．正确流利地朗读课文。在教师的指导下，用“读、圈、说”的方法学习第5节，运用同样的方法自学第7节。3．在教师指导下，尝试简单说出梅兰芳练跷功

梅兰芳练功教学目标：1．学习本课生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”。积累9个词语。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思，查词典知道“料子”的意思，联系上下文理解“想方设法”，辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。2．正确流利地朗读课文，在教师的指导下，用“读、圈、说”的方法学习第5节，运用同样的方法自学第7节。3．在教师指导下，尝试简单说

梅兰芳练功【教学目标】1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；查词典知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。2．正确流利地朗读课文。在教师的指导下，用“读、圈、说”的方法学习第5节，运用同样的方法自学第7节。3．在教师指导下，尝试简单说出梅兰芳练跷功

17 梅兰芳练功[原文]梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学

四年级教案:梅兰芳学艺导读：教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁

梅兰芳练功教学设计教学目标：1、认识本课生字9个，查字典理解词语，过硬，硬是中硬的意思。2、默写词语。3、正确、熟练地朗读课文。4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学重点、难点：1、理解硬在不同词语中的解释。2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学过程：一、导入。1、出示图片，引出课题。2、质疑。3、师归纳，自读课文，说

17 梅兰芳练功教学目标：1．在阅读过程中，自主识记本课生字10个，积累9个词语；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2．继续学习预习课文的方法；划出不懂的句子，并作上记号。3．正确、流利地朗读课文。仿照例句，能尝试着把句子续写完整。4．了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。教学过程：一、导入，揭

四年级教案梅兰芳学艺教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他

《梅兰芳》第二课时一、回顾导入（2）1、上节课，我们认识了一位了不起的人物，他就是中国四大名旦之首——（齐）梅兰芳。（板书课题）2、通过上节课的学习你知道了什么？生1：主要内容。生2：五件事像这样用小标题的方式概括文中的主要事件，既简单又清楚。这五件事，都有一个共同点，那就是“拒”。（板书）二、自主学习，丰富文本（20）1、面对日本人的邀请，梅兰芳毅然决然地