梅兰芳教学设计详案

《梅兰芳学艺》的教案《梅兰芳学艺》的教案范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的《梅兰芳学艺》的教案范文，希望能够帮助到大家。

《梅兰芳学艺》的教案 1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。

学会书写兰芳两个生字。

3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神：教学过程：一、谈话导入1．小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听，（屏幕播放一段京剧）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?(屏幕映示：京剧)读准字音。

2．简介京剧艺术（1）你觉得刚才这段京剧怎样？（2）师简单介绍京剧。

3．交流对梅兰芳的了解师：谈起京剧肯定要说到这个人（图片及名字）梅兰芳指名读。

对梅兰芳，你知道多少呢?4．揭题。

（1）今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：（屏幕补充完课题：学艺）艺是什么意思？（本领）梅兰芳学的是――唱京剧的本领。

（2）指名读题。

二、初读感知1．请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事：读准每一个字，读通每一句话。

2．指名分段读课文。

3．课文读通读准了，你能说说课文主要写了些什么，你能用上这里的词来说说吗？（屏幕显示：没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师）先想一想，自己练一练。

三、精读感悟（一）学习第一段过渡：就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却被师傅无情地断定1．（屏幕映示：不是唱戏的料子。

）（1）（点红：料子）小朋友知道什么是料子？（2）师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（板书：不是唱戏的料子。

）（3）梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子？指名说。

你从哪里读到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名读这一段。

《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。

2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。

3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。

二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。

4. 梅兰芳的艺术精神。

三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。

2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。

五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。

七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。

2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。

《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。

2. 梅兰芳对后世的影响。

在当今社会中，传统文化正逐渐淡化，甚至有些人因为对西方文化的崇拜而对传统文化产生了误解和轻视。

因此，让学生深入了解传统文化变得尤为重要。

为此，我制定了一份《京剧大师梅兰芳》教案，旨在让学生更好地了解传统艺术的价值，促进传统文化的传承与发展。

一、教学目标1、通过学习梅兰芳的生平和艺术成就，让学生感受到传统艺术的历史深度和文化价值。

2、让学生了解京剧基本功的重要性，懂得如何运用京剧基本功来表演角色。

3、通过观看京剧表演和自己模仿表演，提高学生的美感和审美能力，培养学生对艺术的热情与追求。

4、让学生懂得如何欣赏京剧，学会用心去体验京剧的表演，享受京剧的艺术魅力。

二、教学过程1、导入环节（15min）（1）师生讨论，先了解学生对传统文化的理解和认识程度。

（2）寓教于乐。

播放梅兰芳的艺术录像，让学生感受到京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。

2、学习梅兰芳（30min）（1）生平介绍。

通过老师的讲解和资料介绍，了解梅兰芳的生平和事业。

（2）艺术成就。

学生看梅兰芳的表演片段，然后根据老师提供的参考资料，对她的表演进行分析和评价。

3、京剧表演（45min）（1）授课环节。

老师在黑板上详细讲解京剧的基本功以及表演方法，并且让学生感受和模仿。

（2）表演环节。

学生自己表演京剧，老师在旁边给予指导和意见。

同时，老师也可以表演，让学生更好地了解京剧表演。

4、讨论环节（30min）（1）师生互动。

老师带领学生们进行互动讨论。

（2）学生发言。

学生们就自己的表演和对京剧的认识发表自己的看法。

5、实践应用（30min）（1）交流对话。

老师和学生就艺术鉴赏及参观京剧的方法开展交流对话。

（2）实践应用。

老师带领学生们一起写一篇关于京剧鉴赏的文章，并标题为“我与京剧”。

三、教学评价通过教学过程可得出以下表现：1、学生学习了京剧基本功，有了初步的表演经验。

2、学生认识到传统文化的重要性，深入了解了梅兰芳及京剧的历史文化价值。

3、学生提高了自己的审美能力，对艺术正确的认识和观念起到了积极的影响。

梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平简介1.1 教学目标了解梅兰芳的生平背景及艺术成就。

理解梅兰芳对京剧艺术的贡献。

欣赏梅兰芳的舞台风采。

1.2 教学内容梅兰芳的家庭背景及早年经历。

梅兰芳的艺术生涯及成就。

梅兰芳的舞台风格及表演技巧。

1.3 教学活动观看梅兰芳的舞台表演视频。

讨论梅兰芳的艺术成就。

学生进行角色扮演，模拟梅兰芳的表演。

第二章：京剧的基础知识2.1 教学目标了解京剧的历史及特点。

掌握京剧的基本表演技巧。

欣赏京剧的音乐及舞台美学。

2.2 教学内容京剧的起源及发展历程。

京剧的角色分类及表演技巧。

京剧的音乐及舞台布局。

2.3 教学活动观看京剧表演视频，了解角色及表演技巧。

学习京剧的基本唱腔及动作。

学生进行小组讨论，分享对京剧的感悟。

第三章：梅兰芳的舞台艺术3.1 教学目标深入了解梅兰芳的舞台艺术。

分析梅兰芳的表演风格及技巧。

欣赏梅兰芳的代表作品。

3.2 教学内容梅兰芳的舞台表演技巧。

梅兰芳的代表作品解析。

梅兰芳的舞台美学及艺术风格。

3.3 教学活动观看梅兰芳的代表作品，分析其表演技巧。

学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳舞台艺术的感悟。

学生进行角色扮演，模仿梅兰芳的表演风格。

第四章：梅兰芳的京剧创作4.1 教学目标了解梅兰芳的京剧创作。

分析梅兰芳在京剧创作中的贡献。

欣赏梅兰芳的京剧创作作品。

4.2 教学内容梅兰芳的京剧创作背景及动机。

梅兰芳的京剧创作作品解析。

梅兰芳在京剧创作中的创新及突破。

4.3 教学活动观看梅兰芳的京剧创作作品，分析其创作特点。

学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳京剧创作的感悟。

学生进行小组合作，创作一段京剧表演。

第五章：梅兰芳的影响及legacy5.1 教学目标了解梅兰芳对京剧艺术的影响。

理解梅兰芳的艺术legacy。

欣赏梅兰芳对后世艺术家的影响。

5.2 教学内容梅兰芳对京剧艺术的影响及贡献。

梅兰芳的艺术legacy。

后世艺术家对梅兰芳的传承及创新。

5.3 教学活动观看相关纪录片，了解梅兰芳对后世艺术家的影响。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。

2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。

二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。

2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。

3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。

4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。

5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。

2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。

2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。

3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。

五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。

2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。

3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。

教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。

六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。

2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。

3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。

4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。

5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。

6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。

24梅兰芳教案教学设计一、教学目的：1、认读10个生字，学会本课17个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。

让学生理解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

二、教学重点、难点：1、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

2、结合课文内容理解重点句子所表达的深化含义和思想感情。

三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课。

1、同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。

2、请同学们看屏幕〔出示梅兰芳照片〕，你认识他吗？生：认识。

引出课题题并板书。

课后的“学习链接〞对他有个简单的介绍，请读一读。

〔学生自读后，老师继续说〕我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

二、初读全文，读通读顺。

1、读课文时你给自己提点什么要求？2、带着要求自由轻生的朗读课文。

3、检查生字词。

〔1〕小组内共同学习。

〔2〕指名读、开火车读。

三、细读课文，理解感悟。

1、让学生带着以下问题，一边默读，一边考虑：〔1〕课文写了梅兰芳哪几件事〔注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现〕〔2〕文中哪件事写得比拟详细，详细描绘了哪些内容？〔3〕梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2、在学生与文本直接对话的根底上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。

四、布置作业：1、写生字新词。

2、继续熟读课文。

第二课时一、激情引趣，引导探究。

今天我们继续学习第24课?梅兰芳?，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。

〔板书课题〕二、整体回忆，设境质疑。

1、回忆导入：通过上节课的学习你知道了什么？〔学生答复：梅兰芳五次拒演的详细内容。

老师板书。

〕2、交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所表达出来的爱国情怀。

三、品读感悟，个性解读。

1、自读自悟，理解内容。

老师出示“自学要求〞。

让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。

24梅兰芳《梅兰芳》是S版五年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以“中华文化”为主题展开。

本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。

《梅兰芳》是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。

充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

1.指导学生理解课文内容，弄清课文写了梅兰芳的几件事，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

1.通过抓重点词句体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和高尚的民族气节。

2.结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？这句话。

学生需熟读课文，基本了解课文主要内容并了解梅兰芳的生平和艺术成就。

教师要对课堂教学充分预设并准备好多媒体课件。

2课时第一课时一、导入新课。

1.同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。

2.请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。

引出课题题并板书。

课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。

（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

二、初读全文，读通读顺。

1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻生的朗读课文。

3.检查生字词。

（1）小组内共同学习。

（2）指名读、开火车读。

三、细读课文，理解感悟。

1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2.在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。

第一篇：24梅兰芳教案教学设计一、教学目标：1、认读10个生字，学会本课17个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。

让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

二、教学重点、难点：1、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。

2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课。

1、同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。

2、请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。

引出课题题并板书。

课后的学习链接对他有个简单的介绍，请读一读。

（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。

二、初读全文，读通读顺。

1、读课文时你给自己提点什么要求？2、带着要求自由轻生的朗读课文。

3、检查生字词。

（1）小组内共同学习。

（2）指名读、开火车读。

三、细读课文，理解感悟。

1、让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2、在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。

四、布置作业：1、写生字新词。

2、继续熟读课文。

第二课时一、激情引趣，引导探究。

今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。

（板书课题）二、整体回顾，设境质疑。

1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。

教师板书。

）2、交代任务：研读课文514自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。

三、品读感悟，个性解读。

1、自读自悟，理解内容。

教师出示自学要求。

让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。

（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。

（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。

（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。

（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。

（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。

（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。

2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。

（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。

1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。

（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。

（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。

（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。

（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。

5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。

（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。

四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。

五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。

1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）通过学习梅兰芳学艺的过程，培养学生对京剧艺术的热爱和欣赏能力；（3）提高学生的文学素养，培养阅读和理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）运用多媒体教学手段，欣赏梅兰芳的表演艺术；（3）培养学生通过文学鉴赏来感悟人生哲理的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受梅兰芳的艺术魅力，培养学生对传统文化的尊重和继承；（2）培养学生勤奋刻苦、自强不息的精神品质；（3）引导学生正确面对挫折，树立积极的人生观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学习梅兰芳学艺的过程，体会勤奋刻苦的精神；（3）欣赏梅兰芳的京剧表演艺术。

2. 教学难点：（1）理解梅兰芳面对挫折时的心理历程；（2）分析梅兰芳的艺术特点及其对后世的影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍梅兰芳的生平背景；（2）激发学生对梅兰芳的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯；（2）学生通过自主学习，掌握梅兰芳学艺的过程及成就。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解梅兰芳的艺术特点及其在京剧史上的地位；（2）分析梅兰芳面对挫折时的心理历程，引导学生正确面对挫折；（3）通过讲解，让学生理解勤奋刻苦、自强不息的精神品质。

4. 欣赏与讨论：（1）播放梅兰芳的表演片段，让学生欣赏其艺术魅力；（2）组织学生进行讨论，分享各自的感受和心得；（3）教师引导学生从文学鉴赏的角度去感悟人生哲理。

四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。

引导学生树立正确的人生观，培养对传统文化的尊重和继承。

五、课后作业1. 根据课堂学习，简述梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 结合课文内容，分析梅兰芳学艺的过程及其所体现的精神品质；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对梅兰芳学艺的兴趣和积极性。

《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺精心整理的《梅兰芳学艺》教学设计，希望能够帮助到大家。

《梅兰芳学艺》教学设计1一、教材简析：《梅兰芳学艺》是一篇名人故事，语言通俗易懂。

讲述了梅兰芳面对自身天资不足，勇于练习，最终战胜自己，成为世界闻名的京剧大师的故事，梅兰芳如何练习，战胜自己的过程是教学的重点和难点，引导学生效仿梅兰芳，刻苦学习是本课教学的人文性要求。

二、设计理念：阅读教学的过程是教师、学生和文本三者对话的过程，凭借教材，透过文字，感悟字里行间的情，明白其中的理，是阅读的基本规律。

评词析句，感悟诵读，以教材之情激发学生之情，是阅读教学的必然选择。

三、教学目标：1 、有感情地朗读课文。

2 、感悟梅兰芳学艺之苦，激发学生刻苦学习之情。

四、教学过程：（一）、问题引路，由果溯因，激发学生探求梅兰芳成功之因。

1、上节课，我们认识了一位京剧大师（梅兰芳）他是如何成功的呢？这节课，我们继续学习。

2 、学习第一自然段①、读一读②、提问：这一自然段告诉我们什么？③、句式训练师傅说梅兰芳不是（），是因为（）过渡：师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了，那么梅兰芳后来怎样了呢？我们来看最后一自然段。

3 、学习第三自然段①、学生自由读第三自然段②、师问：这一段告诉我们什么？相机理解“闻名”“大师”③、师：刚才师傅还说梅兰芳不是“唱戏的料子”他的眼睛没神。

现在却变成大师了，到这儿为止，你有问题要提吗？④、学生自由提问题，鼓励学生自己提问题。

⑤、教师根据学生提出的问题，进行评价、归纳出如下问题：（a）梅兰芳怎么会成为世界闻名的京剧大师呢？（b）梅兰芳的眼睛怎么变得有神呢？过渡：同学们提出的问题很有价值，要想解决这些问题，就必须通过读书来解决，下面我们回过头来学习第二自然段。

小学教案设计《梅兰芳蓄须》《梅兰芳蓄须》教案设计一、教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇表现人物高尚民族气节的记叙文。

这篇课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在日本帝国主义侵略中国时，留起胡须拒绝为日本人演出的故事。

文章通过对梅兰芳的行为、语言和心理描写，展现了他强烈的爱国情感和坚贞不屈的民族气节。

这篇课文所在的单元主题往往是围绕爱国主义教育或者人物的优秀品质展开，与单元内其他课文共同承担着对学生进行思想道德教育的任务。

二、学情分析小学中高年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容。

然而，对于文中所蕴含的深刻的民族大义和人物复杂的内心世界的理解可能会存在一定难度。

他们对于梅兰芳所处的历史背景可能比较陌生，这就需要教师在教学过程中进行适当的补充介绍。

此外，在体会人物描写手法方面，学生虽然有所接触，但还需要进一步的引导才能更深入地理解这些描写对于塑造人物形象的重要性。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，理解重点词语的意思。

- 能够找出文中描写梅兰芳行为、语言和心理的句子，体会这些描写对表现人物形象的作用。

2. 过程与方法目标- 通过查阅资料、小组讨论等方式，了解梅兰芳所处的历史背景，深入理解课文内容。

- 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，尝试在自己的习作中运用。

3. 情感态度与价值观目标- 体会梅兰芳强烈的爱国情感和坚贞不屈的民族气节，激发学生的爱国主义情感。

四、教学重难点1. 教学重点- 理解梅兰芳蓄须拒演的具体事例，体会他的爱国情怀。

- 掌握文中描写人物的方法，如行为、语言和心理描写等。

- 例如，在文中“他一旦蓄须，便是宣告不再登台了。

可是，对他这样一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情啊！”这一描写，通过对梅兰芳心理的刻画，让我们深刻感受到他为了爱国做出的巨大牺牲。

他视舞台和艺术如同生命，但是为了民族大义，他毅然选择放弃，这种心理上的矛盾与挣扎更凸显出他爱国情感的强烈。