第二章遗传因子的发现第3节——伴性遗传[学习目标]：1．概述伴性遗传的特点。2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3．举例说出伴性遗传在实践中的运用。。基础预习1、伴性遗传的概念：位于上的基因所控制的性状，在遗传上总是和相联系的现象。2、红绿色盲（1）提出者：。（2）相关基因型：正常男性正常女性：女性携带者：色盲男性：色盲女性：（3）基因传递

第二章遗传因子的发现第3节——伴性遗传[学习目标]：1．概述伴性遗传的特点。2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3．举例说出伴性遗传在实践中的运用。。基础预习知识点一人的红绿色盲1、伴性遗传的概念：位于上的基因所控制的性状，在遗传上总是和相联系的现象。2、红绿色盲（1）提出者：。（2）相关基因型：正常男性正常女性：女性携带者：色盲男性：色盲

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)学 习目 标核 心 素 养 1.阐明孟德尔两对相对性状的杂交实验过程及对自由组合现象的解释。(重点)2.两对相对性状杂交实验的分析及自由组合定律的应用。(重、难点)3.举例说明基因型和表型的含义。4.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。 1.用假说—演绎法推理孟德尔遗传实验的过程。 2.结合实例分析孟德尔获得成功的原因，学习他

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时【学习目标】1．理解一对相对性状杂交实验中F2性状分离比为3：1的原因。2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3．能运用分离定律解释一些遗传现象。【学习重点】1．对分离现象的解释，阐明分离定律。2．以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育。3．应用分离定律解释一些遗传现象。【学习难点】1．对分离现象的解释。2．

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标] 1.总结豌豆适于作为遗传实验材料的原因。2.结合花的结构说出人工异花传粉的过程及注意事项。3.掌握相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交等基本概念。4.写出杂交实验图解并区分不同符号代表的含义及正确规范书写一对相对性状的杂交实验。知识

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时课型：新授主备：同备：审批：课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法。学习目标：知识：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。能力：通过分析遗传实验，培养学生的推理能力，合作探究能力。情感：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。学习重点：1．孟德尔一对相对性状的杂交实验。 2．对分离现象的解释。学习难点

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时学习目标：1.掌握自由组合定律的验证过程。(重难点)2.理解自由组合定律的内容。（重难点）3.知道孟德尔成功的原因。4.了解孟德尔遗传规律的再发现。【导学案】〖温故知新〗1.两对相对性状的杂交实验2.对自由组合现象的解释（1）F1在产生配子时，每对遗传因子，不同对的遗传因子可以自由。F1产生雌雄配子

F1 在产生配子时，每对遗传因子彼此___________ ，不同对的遗传因子可以第一章遗传因子的发现《孟德尔的豌豆杂交实验二》（第 1 课时）导学案______________________ 。【学习目标】F1 产生雌雄配子各4 种，分别是_______、________、________、________。1. 知识目标（1）阐明孟德尔的两对相对性状的

第1课时孟德尔的两对相对性状的杂交实验|预知概念|一、两对相对性状的杂交实验1.实验过程及结果P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F1黄色圆粒↓⊗F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 12.实验分析(1)两对相对性状中粒色的显性性状为黄色；粒形的显性性状为圆粒。(2)F2中的亲本性状：黄色圆粒、绿色皱粒，F2中的重组性状：黄色皱粒、绿色圆粒。(3)

高中生物第一章遗传因子的发现 1.2 孟德尔豌豆杂交实验（二）（第1课时）导学案新人教版必修2（二）第一课时【学习目标】1、能说出两对相对性状杂交试验的过程2、理解自由组合现象的解释（重难点）【复习回顾】1、一对相对性状的杂交实验互称为________P 高茎豌豆矮茎豌豆F1 ___豌豆（此性状为______性状）性状 ____豌豆_____豌豆F2 此现象

第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（导学案）1．理解自由组合定律的内容及其内涵；2．了解基因型、表现型和等位基因的含义；3．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；4．能够利用自由组合定律解决实际问题。1．孟德尔在他所研究的豌豆相对性状中，任选两对性状进行杂交实验，结果都是一样的。这种情况在其他生物体上也常常看到。后人把这一遗传规律称为孟德尔第二

第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅰ)1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验。(生命观念) 2.尝试进行杂交实验的设计。(科学探究) 3.通过分析孟德尔成功的原因，建立起勇于创新、敢于实践以及严谨求实的科学态度。(社会责任)一、两对相对性状的杂交实验1．实验过程P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F1黄色圆粒↓⊗F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒数量 315 101

高中生物第一章遗传因子的发现导学案3 新人教版必修21、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3、运用分离定律解释一些遗传现象。过程与方法理论联系实际分析遗传现象认识遗传规律情感态度价值观体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维教材分析重难点1、一对相对性状的杂交实验及分离定律。(重点)2、分离定律的实质及应

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）【学习目标】1．阐述孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。2．分析子二代中的各性状的遗传因子组合方式，并总结成规律。3．解释自由组合现象并验证。4．概述自由组合定律。5．分析孟德尔获得实验成功的原因。6．理解基因型与表现型、相对性状与等位基因的关系。【学习重点】1．对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。【学习难点】1．对自由组

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)课程要求核心素养知识导图阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并由此预测子代的遗传性状。1.通过分析豌豆花的结构，理解豌豆的杂交过程。(生命观念)2．通过分析、绘制图解，掌握相对性状、杂合子、纯合子、显性性状、隐性性状、杂交、测交等概念。(生命观念、科学思维)3．运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某

第1章遗传因子的发现知识体系构建与核心素养解读理性思维包括归纳与概括、演绎与推理、模型与建构以及批判性思维等方面。孟德尔定律的发现过程较好地体现了理性思维的素养内容，演绎与推理是假说—演绎法的核心要点，孟德尔遗传定律的发现，归功于科学的研究方法。学习本章内容，使我们逐渐形成归纳概括、演绎推理的思维品质，提升发现问题和解决问题的能力。[例析1] (2013·新

第一章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）自由组合定律解题规律（二）【导学案】学习目标：1.灵活运用9:3:3:1的解题规律，解决有关变式问题。2.理解自由组合定律的实质，学会实验探究中验证自由组合定律的方法。3.通过自由组合定律综合学习，理解自由组合定律在实践中的应用。知识回顾：——利用分离定律解决自由组合问题如：利用分离定律去理解9：3：3：1

1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第 1 课时【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2.不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己！目【学习过程】（一）．为什么选择豌豆做遗传实验容易成功①豌豆是植物，而且是，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉，避免

必修2导学案第１章遗传因子的发现第一编制小组第１节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（P２～P３）【学习目标】1、知道两性花的结构；2、理解人工异花传粉的步骤；3、理解相对性状的概念【学习重点、难点】理解相对性状的概念【新课学习】一、初中知识补充1、桃的果实：2、桃花、雌蕊的结构A.同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，这样的花称为两性花，如豌豆、桃花。B.一朵花中只有雌蕊或

第2课时分离定律的应用和题型突破[学习目标] 1.归纳分离定律的解题思路与规律方法(难点)。2.结合实践，体验分离定律在实践中的应用(重点)。题型一 一对相对性状显隐性的判断方法1.依据定义判断(杂交法)设A 、B 为具有一对相对性状的个体：若A×B→A，则A 表现为显性性状，B 表现为隐性性状。若A×B→B，则A 表现为隐性性状，B 表现为显性性状。2．依