沟儿湾小学数学学科教学质量分析一、指导思想力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量。试题的主要特点和考查目的（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。二、数据统计

[标签:标题]篇一：小学数学教学质量分析小学数学教学质量分析（2010－2011学年第一学期）结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解，下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析。一、试卷整体情况分析（一）、试卷特点本次命题从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。不同年级、图

小学数学学科教学质量分析报告课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面

小学数学学科期末考试质量分析一、试卷的基本情况：1、试题来源１～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。2、试卷得分情况：一年级得分率：95.2%；二年级得分率88.5%；三年级得分率94.4%；四年级得分率86.5%；五年级得分率89.6%；六年级得分率78.7%。3、试卷特点本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：（1）适合新课标理念，难

者楼镇金叶小学数学学科教学质量分析一、指导思想力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量。试题的主要特点和考查目的（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。二、数据

精品文档数学教研组教学质量分析一、二、三、四、试卷分析本次测试从试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。4、

高三数学期中考试学科教学阶段质量分析

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数学教学质量分析小学数学的学科特点是系统性强,知识的链条前后衔接、环环紧扣,并总是按照“发生、发展、延伸”的规律,自然地构成每一单元整体。因此,小学数学的教学内容并非课课都难,在一单元中,一般有一课或几课的内容在全单元中起主导、制约作用。教学中,我们可以把这一课或几课作为突破口,然后以诱导为主,重在思维训练,学生可在此基础上,依靠思维上的迁移、转化,自学或半

衙门营子小学数学学科教学质量分析会一、指导思想力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量。近几个学期试题的主要特点和考查目的（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界

教学质量分析一、教学经验在教学中，我主要做到了以下三点：首先，我乐于教学，我热爱教育事业，所以在教育的道路上我走过了几十年。我认为：对事业执着的爱，对学生真诚的情，是教育教学取得成功的基础。只有喜欢这一行业，才会把自己的全部精力投入到教学工作中去，才会在工作中充满热情与斗志。我把教育当作一种快乐，当作一种幸福。这些年，我一直用这样一种积极的心态去面对教育，面

主要成绩：1、基础知识掌握得比上学期好。2、创新思维能力有所增强强。3、解决问题方法比以前灵活。4、学生养成了良好的学习习惯。我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的

数学学科质量分析一、试卷的基本情况：本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。4、注意了系统分析

XX小学数学学科教学期末监测质量分析报告课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施

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数学教学质量分析会发言稿尊敬的各位领导，老师，大家好！今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础培养习惯提高成绩首先感谢学校给我们提供这样一个平台，让大家一起来探讨和学习。虽然在这一年里有过迷茫，有过徬徨，也有过不知所措的无助，但更多的是努力和希望。在这里我非常感谢我们的领导和同事，他们的帮助与鼓励真的难以用语言来表达。因为他们毫不吝啬地把经验和方法传授给了

期中质量分析及反思为了全面了解六（7）数学教学质量，使自己的教学研究、指导服务工作有的放矢，根据学校指示精神，精心设计了六年级数学期中质量测试题。我县于2011年7月8日，对我校1---六年级进行了教学质量监测。六年级共监测了261名学生，测试后年级组精心组织了阅卷，并审阅了各班的试卷，在掌握大量第一手资料的基础上对小学数学教学期中质量作出全面深入细致的对比

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期中质量分析及反思为了全面了解六（7）数学教学质量，使自己的教学研究、指导服务工作有的放矢，根据学校指示精神，精心设计了六年级数学期中质量测试题。我县于2011年7月8日，对我校1---六年级进行了教学质量监测。六年级共监测了261名学生，测试后年级组精心组织了阅卷，并审阅了各班的试卷，在掌握大量第一手资料的基础上对小学数学教学期中质量作出全面深入细致的对比

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