小学数学学科教学质量分析报告45550

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沟儿湾小学数学学科教学质量分析

一、指导思想

力争让考试成为学生和教师的一次成功体验,激发学生学习数学的兴趣,改进教师的教学活动和学生的学习活动,全面提高教育教学质量。

试题的主要特点和考查目的

(1)试题突出基础知识与基本技能的考查。

(2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。

(3)注重探究能力的考查,引导学生用数学的眼光观察周围的世界。

二、数据统计

三、试卷分析

成绩统计过程中,我们细致对所有试卷,我们的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩,忧的是我们的工作还有很多不足。

主要成绩:

1、基础知识掌握得比上学期好。

2、创新思维能力有所增强强。

3、解决问题方法比以前灵活。

4、学生养成了良好的学习习惯。

我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到十分高兴。

四、存在问题:

学生方面:

1、学生的思维受定势的影响比较严重。

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

教师方面:

1、个别教师的理念不新,方法陈旧。思想上仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟,对素质教育不热心,甚至有排斥的情绪。

2、个别教师的观念落伍

五、思考与建议

(一)转变观念

观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道,教学质量才能得到真正的提高。

(二)改进教学

1、改进备课方式。

(1)深入了解学生,找准教学的起点。

(2)客观分析教材,优化教学内容。

(3)注意目标的可检测性,制定明确、具体的课时教学目标。

(4)设计板块式的教学方案,探索合理有效的教学顺序。

2、改进课堂教学。

(1)新课引入生活化。

(2)问题提出开放化。

(3)练习设计多样化。

3、注重数学思想、方法的渗透。

4、改进教学评价。

六、就具体教学方面重点剖析以下几个问题:

1、课堂效率不高。原因是:(1)从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧。(2)教学手段滞后,教学设施使用率低。

2、教研工作相对薄弱。原因是校本教研没有落到实处。抄教案,下载、照搬现成的教案的现象严重。

3、今后发展方向:

(1)、提高课堂效率

(2)、实现资源共享

(3)、改变学习方式

(4)、系统有效的复习

总之,今后要进一步强化教学过程的全程管理,细化教学管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研,促进教师的专业成长。教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量之目的。

数学教研组

2015年11月13日