药物化学探究性实验教学模式的探索药物化学探究性实验教学模式的探索谢媛媛，施湘君，陈志卫，苏为科＊（浙江工业大学，浙江杭州 310014）[摘要] 药物化学是药学专业的必修课，文章分析了现有药物化学实验教学中存在的局限性，改革传统的药物化学实验教学方法和内容，增加探究性实验项目和内容，改革实验成绩评定体系。实践证明，药物化学探究性实验教学模式不仅提高了学生的学

探究式教学模式及应用探究式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，强调学生通过主动参与和探究来构建知识和解决问题。这种教学模式注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和团队合作精神，促进学生的创造力和创新精神。探究式教学模式的特点：1. 学生主导：学生在教师的引导下，自主选择学习内容、制定学习计划，并主动参与学习过程。2. 问题导向：教师通过提出引人思考的问题，

化学探究性实验教学模式的研究一、探究性实验教学的基本内涵探究性实验教学是在教师引导下，学生以新知识的探索者和发现者的身份，运用已学过的知识和技能通过实验获取新知的一种教学模式。在教学过程中，教师不把现成的原理和规律直接告诉学生，而是让学生在实验基础上进行较多的思考和讨论。教师根据教学要求和学生的认知特点提出课题，从设计方法上给予一定的指导，或由学生提出课题自

生物探究性实验教学论文：“生物探究性实验教学”的探讨自1961年施瓦布首次提出了“作为探究的教学”，探究教学就成为当前生物教学的主体模式。探究教学理论的代表人物萨其曼、施瓦布和加涅等人，从不同角度论证了探究教学在教学过程中的重要性。探究教学旨在教师引导下，学生主动参与到发现问题、提出问题，作出假设，制定计划、实施计划、得出结论、最终寻找答案的过程中，以培养学

“探究一一发现式”教学模式教学模式是依据一定的教学理论，根据课堂教学目标和教学任务所采用的相对稳定的教学活动结构。就一堂小学科学课而言，教师采用什么样的教学模式进行教学要取决于这堂课的教学内容、教学目的和教学对象的特点。根据不同的教学内容、教学模式是灵活多样的，而不是一成不变的。这就是所谓的“教学有法，无定法”。教师在教学过程中要根据教学内容、目的和对象的特

探究教学模式探究教学是指在教师引导下，学生主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动。探究教学的结构：发现问题——收集资料——处理与解释资料——问题解决探究教学的主要目的是使学生通过经历探究知识或问题的过程掌握科学的思维方法，以培养解决问题的能力，为此，我们可以这样来解释这一程序：教学过程中，教师根据教学目标，寻找与教学内容密切相

五步探究式教学模式第一步：立足疑惑在这个步骤中，教师需要通过启发学生思考和引发学生兴趣的方式，让学生能主动提出问题和疑惑。教师可以通过展示一个引人入胜的故事、图片或实验现象等，激发学生的好奇心和求知欲。同时，教师要鼓励学生从自己实际生活中的问题出发，让学生主动提出感兴趣的问题，培养学生的问题意识和质疑精神。第二步：引导探究在第一步的基础上，教师需要指导学生进

探究型实验教学模式的应用探究型实验教学模式是一种以学生为主体，以探究为核心，以实验为手段的教学方式。它具有很多优点，如能够调动学生的学习积极性，提高学生的实验技能和创新思维能力等。下面就探究型实验教学模式的应用进行详细介绍：一、培养学生探究精神探究型实验教学模式要求学生发挥主观能动性，积极探究问题。教师不是简单的传授知识点，而是引导学生通过实验探究事物的本质

化学探究性实验教学模式的研究[摘要] 化学实验是化学学科一种最有效的教学手段，而探究性实验教学是培养学生探究能力的有效途径。本文阐述了探究性实验的教学价值和教学模式，结合实例研究了探究性实验教学的操作程序，并总结出了探究性实验操作过程中应注意的几个问题。[关键词] 探究性实验教学模式一、探究性实验教学的基本内涵探究性实验教学是在教师引导下，学生以新知识的探索

高中生物探究性实验教学设计探究性实验教学教学设计分析：细胞的质壁分离及质壁分离复原实验探究模式：学生自己提出探究的问题→设计实验方案→进行实验进行探究→分析实验数据和现象，得出结论→交流并反思。1、探究的问题提出质壁分离和复原实验中所用的材料是紫色洋葱鳞片叶、0．3g/mL的蔗糖溶液、清水。紫色洋葱鳞片叶是作为观察材料，当滴加0．3g/mL的蔗糖溶液时，细胞

什么是探究式教学模式2009-2-4 网络【字体：大中小】【我来说两句】什么是探究式教学模式？探究式教学模式是什么意思？当前，教学研究的重心正从知识传授向能力培养转变，从重视结果向重视过程转变。根据教学实际采用适应差异、注意个性发展的多样化教学形式，以弥补传统教学模式的不足，成为我国今后教学模式改革的重要走向。高中课程标准(实验稿)提出了“提高科学素养、在课

问题探究和创新实验融入课堂的高中化学教学案例——《金属与水的反应》(贺州高级中学刘佩瑜542800)【案例课题】现行人教版化学必修1的第三章的第一节——《金属的化学性质》第二课时《金属与水的反应》；课型：新课（随堂实验课）。【案例背景】学生情况：1、基础知识角度：通过初中的学习，学生能熟练地背诵金属活动顺序表，对金属与酸的反应有初步的认识。前两章的学习，让学

赣州市教育科学“十一五”规划立项课题《初中化学探究式实验教学模式研究》研究实施方二〇一四年班级：11 级生化系一班姓名：钟丽一、课题名称：《初中化学探究式实验教学模式研究》二、课题的提出：1 ．研究本课题的背景：①1986年，我国专门研究思维科学的学者刘奎林借用了19世纪德国的物理学家和生理学家亥姆霍兹 (H.V.Helmholtz)经常使用的“无意识推论”

初中生物实验中探讨性教学的模式探究随着新课程改革的不断深入，创新实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战，以认真探究与实践探究为主体的生物实验教学模式，成为了搞好生物课堂教学的关键，并获得了生物教师的共识.1.探究性生物实验教学模式的提出探究性实验以实验为载体，探究科学结论和发展的过程。在此过程中，学生运用已有的知识和技能通过实验亲自去发现问题，探究和解决问题

科学教育中的探究式教学模式一、引言科学教育在培养学生的科学素养和创新思维能力方面起着重要的作用。而探究式教学模式正是一种能够提高学生兴趣、激发学习动力的有效方式。本文将探讨探究式教学模式在科学教育中的应用，以及其对学生学习的影响和意义。二、探究式教学模式的定义和原理探究式教学模式是指教师通过设计问题、操作实验、引导讨论等方式，激发学生主动探索、合作研究的学习

对“探究式”问题教学法的探索与思考一、问题的提出众所周知，传统教学重视学科经典内容的讲授，忽视对学生的学习习惯和人生态度的培养，忽视学生的实践和经验。学生的学习成了纯粹被动地接受和死记硬背的过程，这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展，与新课程所倡导的引导学生“主动参与，乐于探究，勤于动手”的学习方式相距甚远。如何转变传统教学方式以适应新

初中生物探究性实验的教学模式例谈摘要：明确中学生物探究性实验的基本程序是搞好中学生物教学的基本前提。结合实验课“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”谈谈这种模式的应用和这节课后的一些反思。关键词：初中生物；探究性实验；程序；模式生物学是一门以实验为基础的学科，实验是学习生物知识进行生物探究的重要方法。生物实验有模拟实验、验证实验、探究实验等，他们都是提高生物

2006年9月浙江省全面实施新课程，综观高中物理新教材，关于实验内容及方式方法有许多新的改变和拓展，本文就新课程下如何构建高中物理实验教学模式作以探索。1新课程加强了实验教学，提升了实验教学地位物理实验在物理教学中占有重要的地位，它既是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法、手段，在新课程标准的物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习，加强科学探究，《课程标

探究型实验教学模式的应用探究型实验教学模式是一种以学生主动参与探究、发现和解决问题为核心的教学模式。它强调学生的主动性和参与性，培养学生的实验设计能力、动手能力、观察能力和分析判断能力，培养学生的创新精神和科学思维方式。下面将探究型实验教学模式的应用进行详细探究。探究型实验教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性。传统的教学模式注重教师的传授和学生的被动接受，

高中生物探究性实验教学设计探究性实验教学教学设计分析：细胞的质壁分离及质壁分离复原实验探究模式：学生自己提出探究的问题→设计实验方案→进行实验进行探究→分析实验数据和现象，得出结论→交流并反思。1、探究的问题提出质壁分离和复原实验中所用的材料是紫色洋葱鳞片叶、0．3g/mL的蔗糖溶液、清水。紫色洋葱鳞片叶是作为观察材料，当滴加0．3g/mL的蔗糖溶液时，细胞