《千以内数的认识》教案教学目标:1.认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，能发现相邻计数单位之间的十进制关系，培养学生的估数意识，发展数感。2.引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3.过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。教学重点:1.掌握数数。2.

教学反思“千以内数的认识”是学生在学习了100以内数的认识的基础上学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。刚一拿到教材，我有种无处下手的感觉，不知该如何处理。在之后的两天里，我深入解读教材，细细理解体会，于是将知识目标定位于通过数青饼、猜青饼、放青饼等一系列活动，让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，会读写千以内的数并说出组成。为了达到这一知识目标，一

打印版千与百之间的关系问题导入下面有多少个彩点？过程讲解1．数一数，理解千和百之间的关系从图中可以看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个一，一十一十地数，10个十是一百；100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百地数，一百、二百、三百……一共有10个大线段格，也就是10个100是1000，即1000里有10个100。2．明确千与百之间的进率千也是计数单位，当

千以内数的认识一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册p68 千以内数的认识二、教学准备：查阅资料，找到千以内数的数据信息，制成卡片。三、教学目标与策略选择：数的教学是学生学数学的重要基础。本节课：《千以内数的认识》是在学生一、二年级时学习了百以内数和计算的进一步拓展，也是学生学习更大的数及其计算的基础。在上课前，我进行了一次前测（前

《千以数的认识》教案教学容：人教版义务教育教科书二年级下册第75——76页。教学目标：1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数1000以的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。经历观察、猜想

千以内数的认识与表达教学目标：1、借助千数图来认识千以内的数，知道10个100为1000。2、正确读写千以内的数，能通过看数图、简图和数位表来识数。3、能将数进行分拆，会把数表示成由几个百，几个十和几个一组成。4、知道算盘的各个组成部分名称，并能看算盘识数。教学重点、难点：会把数拆成几个百、几个十和几个一来表达。教学过程：·新课导入1000的认识1．估：出示

课题数数和千以内数的组成第课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：千以内数的组成及数位顺序；10个一百是一千。使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力。使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。理解：千以内数的组成及数位顺序

二年级数学下：千以内的数的认识【学习目标】：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，培养学生的估数意识，发展数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。3、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。4、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。【学习重点】：认识计数单位千

二年级数学下《千以内的数的认识》【学习目标】：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，培养学生的估数意识，发展数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。3、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。4、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。【学习重点】：认识计数单位

人教版二年级数学下册1000以内数的认识（含知识点、练习与答案）一、认识计数单位“千”1、“千”是一个计数单位；10个一百就是一千。2、数数的时候，应该根据物体具体数量的多少，选择不同的计数单位。3、1000以内的数，是由几个百、几个十、几个一合在一起组成的。二、1000以内的数的读法1、读数应该从数的最高数位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个

万以内数的认识吴忠市利通区第十二小学王梅玲【教学内容】二年级人教版数学下册第七单元万以内数的认识千以内数的认识【教学目标】1、通过拨计数器，数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，学会数千以内的数。2、进一步了解“千”“百”“十”“个”各个单位之间的“十进制”关系。【教学重点】认识新的计数单位“千”，会数千以内的数。【教学难点】计数单位“千”的引入和理解

二年级下数学教案１０００以内数的认识_人教新课标[教学目标]：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并把握数数方法，把握10个一百是一千。2、初步明白得相邻计数单位间的十进关系。3、经历观看、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些差不多策略。4、初步认识数学与人类生活的紧密联系，体验数学活动的成功与欢乐。[教学重点]：能正确的数出1000以

1000以内数的认识（一）（数数）教学内容：教材P75。教学目标：1、建立经历数数的过程，知道10个1是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。2、认识1000以内的数，并会数1000以内的数。3、增强学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：1、认识计数单位是“千”，知道“个、十、百、千”计数单位之间的练习，进一步掌握十进制。

千以内数的认识教学目标:1. 学生经历数数的过程,会数1000 以内的数;认识计算单位“千”初,步体会每两个相邻计数单位之间的十进关系。能认、读、写千以内的数。2. 结合现实素材感受大数的意义,逐步发展学生的数感。3. 通过数学活动体验学习成功的喜悦,培养学习数学的兴趣。学具：同桌一张数量为100 的方格纸，印有计数器的纸一张。教具：10 张方格纸。教学过程

1000以内的数的认识（1）教学内容：教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。教学目标：1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重难点：能熟练地数千以内的数。教学准备：教学挂图或课件、计数器。教学过程：一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组

3个一百是三百。7你能在计数器上拨一拨吗？3个一百是三百百 十个893个百2个十4个一百十个3个百、2个十和4个一 合起来是三百二十四。10一十一十地一边拨算珠一边数,从三百五十数

优质课《千以内的数的认识》教案教学内容：教材P68、P69。教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知1、数的认识。1000有

认识千以内的数执教：许菊香教学内容：教科书第28-29页的例1、例2以及“想想做做”1-6题。教学目标：1.经历数数的过程，认识计数单位“千”，理解千以内的数的含义，能用小方块、计数器等表示千以内的数。2.能运用数描述事物，建立数感，体验合作交流解决问题的过程。3.培养用数学的眼光观察事物的意识，感受数学活动的成功和乐趣。教学重点：千以内数的组成。教学难点：

第二单元千以内数的认识与表达班级姓名学号一、填空1、一个一个地数，10个一是（）；十个十个地数，10个十是（）一百个一百个地数，10个一百是（）。2、一个数从右边起，千位是第（）位，百位是第（）位，十位是第（）位，个位是第（）位。3、看图写数这个数写作：（），读作（）。它是由（）个百、（）个十和（）个一组成。4、百十个。。。。。。。。。。。（1）这个数是（）

《千以内数的认识》教案教学目标:1.认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，能发现相邻计数单位之间的十进制关系，培养学生的估数意识，发展数感。2.引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3.过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。教学重点:1.掌握数数。2.