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二下数学《1000以内数的认识》教学设计市获奖教案以下是根据二年级数学《1000以内数的认识》教学设计编写的获奖教案：一、教学目标1. 让学生通过数数的过程，了解10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”。
2. 培养学生认识1000以内的数，并会正确数1000以内的数。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识计数单位“千”，了解个、十、百、千之间的联系，进一步掌握十进制。
2. 教学难点：正确数千以内的数，掌握十进制关系。
三、教学准备课件、计数器四、教学过程1. 复习旧知（1）口答：最大的一位数是9，最小的两位数是10，它们相差1。
（2）数一数：- 10个10个地数，从10数到100。
- 1个1个地数，从91数到99。
- 五个五个地数，从50数到90。
2. 新课导入通过讨论体育馆能坐多少人，引导学生猜测并认识更大的数。
3. 共学探究，解决疑难（1）情景导入：让学生观察体育馆，猜一猜大约能坐多少人。
（2）引导学生通过数数，了解10个一百是一千，认识计数单位“千”。
（3）让学生亲自动手，十个十个地数，感受十进制的关系。
4. 实践操作让学生利用计数器进行千以内数的练习，加深对十进制的理解。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调十进制的关系和千的计数单位。
6. 作业布置让学生回家后，向家长分享今天所学的内容，并和家长一起数一数家里的物品，感受千以内数的实际应用。
通过以上教学过程，引导学生认识并掌握1000以内的数，理解十进制的关系，培养学生的数学素养。
同时，注重实践操作，提高学生的动手能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《千以内数的认识》一、教学目标1. 让学生理解千以内数的意义，能够正确地读写千以内的数，并能用具体的物体进行表示。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高他们的数学思维能力。
3. 通过对千以内数的认识，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1. 千以内数的认识2. 千以内数的读写3. 千以内数的表示三、教学重点与难点1. 教学重点：千以内数的读写和表示。
2. 教学难点：理解千以内数的意义，能够用具体的物体进行表示。
四、教学过程1. 导入：通过让学生数一数教室里的物品，引出数的概念，激发他们对数的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察百数表，引导他们发现百数表的排列规律，进而引出千以内数的概念。
3. 讲解与示范：讲解千以内数的读写方法，并通过具体的例子进行示范。
4. 练习：让学生分组进行数数和计数的练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确千以内数的读写和表示方法。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
五、教学反思本节课通过观察、讲解、练习等环节，让学生掌握了千以内数的读写和表示方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学延伸1. 在日常生活中，引导学生观察和思考数的存在，如家里的人口、楼层数等。
2. 开展数学游戏，如数独、二十四点等，提高学生的数学思维能力。
3. 鼓励学生参加数学竞赛，提升他们的数学素养。
通过本节课的学习，希望学生能够对千以内数有更深入的认识，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师应该注重以下几个方面：1. 导入环节：通过让学生数一数教室里的物品，可以激发学生对数的兴趣，同时也能让他们感受到数学与生活的紧密联系。
四年级数学上册一《千以内数的认识》教案人教新课标版四年级数学上册一《千以内数的认识》教案教学目标：1. 通过本节课的研究，使学生了解千以内的数的基本概念和认识。
2. 帮助学生掌握千以内的数的读法和书写方法。
3. 培养学生基本的加法和减法技能。
教学重点：1. 千以内的数的读法和书写方法。
2. 加法和减法的基本运算。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 黑板和粉笔。
3. 数字卡片。
教学过程：导入（5分钟）1. 利用教具或课件展示一些数字，引导学生讨论这些数字是什么，并提问一些相关问题，如"千以内有哪些位数？"等。
讲解（10分钟）1. 介绍千以内的数的概念，说明千位、百位、十位和个位的意义，并通过示意图进行说明。
2. 讲解千以内数的读法和书写方法，让学生模仿朗读、书写一些千以内的数。
操作练（15分钟）1. 布置一些练题，要求学生根据图片或听到的描述写出相应的数字，或根据数字写出相应的描述。
2. 引导学生在口算的基础上实际操作，用数字卡片进行加法和减法练，如10+5=15，20-10=10等。
巩固扩展（15分钟）1. 让学生合作完成一些小组活动，比赛谁能最快地说出或写下一些指定的千以内的数。
2. 提出一些拓展问题，如"300和400哪个数更大？"等，让学生进行思考和讨论。
归纳总结（5分钟）1. 回顾今天的研究内容，让学生概括总结千以内的数的读法、书写方法以及加法和减法的运算规则。
教学延伸：1. 学生可以通过参观超市、购物等活动，加深对千以内数的认识和应用。
2. 学生可以设计一些小游戏或活动，巩固加法和减法的运算技能。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应，以及在操作练中的准确率。
2. 通过口头提问和小组活动等形式，评估学生对千以内数和基本运算的理解程度。
参考资料：1. 人教新课标版四年级数学上册教材。
千以内数的认识教案（公开课）第一篇：千以内数的认识教案(公开课)《千以内数的认识》教案教学目标: 1.认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，能发现相邻计数单位之间的十进制关系，培养学生的估数意识，发展数感。
2.引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3.过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点: 1.掌握数数。
2.认识新的计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。
教学难点:接近整十、整百数拐弯处的数法。
教具准备:教学课件教学过程 :一、创设情境导入新知1.口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相加多少？2.师：小朋友们，每次周末我们都要到学校的水泥篮球上进行周训，你知道周训的时候大约有多少人呢？生猜猜大约有多少人。
学生根据自己的生活经验估一估、猜一猜、说一说，教师再指名说一说。
师：刚刚小朋友们所猜的数都比较大比100都要大，看来我们以前所学的百以内的数已经不够用了，今天我们就来学习千以内的数。
（板书课题：千以内数的认识)二、主动探究学习新知 1.初步感知、体验“千”。
(1)逐个出示10个小正方体，引导学生从1数到10。
师：小朋友们请看荧幕，荧幕上有什么？（一个小正方体）课件演示依次出现小正方体，学生跟着数1、2、3、……10。
提问,刚才我们是怎样数的?（一个一个地数）数到了几个？（数了10个）根据学生的问答板书:一个—个地数，10个—是十。
(2)数100个小正方体。
现在荧幕上有多少个小正方体？（10个)还能接着往下数吗？课件演示同学们跟着数,10、20、30、……100。
提问刚才我们是怎样数的？（十个十个地数）数到了几个？（数了100个）根据学生的问答板书:十个十个地数，10个十是一百。
(3)数100个小正方体现在荧幕上有多少个小正方体？（100个)还能接着往下数吗？课件演示同学们跟着数,100、200、300、……900，900的后面是多少?（1000）我们是怎么数的?（一百一百地数）数到了几个？（数了1000个）根据学生的问答板书：一百一百地数，10个一百是一千。
2023-2024学年二年级下学期数学《1000以内数的认识》（教案）教学内容本节课的内容是引导学生认识1000以内的数，包括数的顺序、数的组成以及数的大小比较。
通过学习，学生应该能够熟练地读写1000以内的数，并能进行基本的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握1000以内数的基本概念，能够读写1000以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小比较的理解能力。
3. 提高学生的数学思维能力，培养他们对数学的兴趣。
教学难点1. 1000以内数的读写规则。
2. 数的大小比较方法。
3. 数的组成的理解。
教具学具准备1. 数棒。
2. 数学课本。
3. 电子白板。
教学过程1. 引入：利用数棒，让学生复习100以内的数的读写和大小比较，然后引出1000以内的数。
2. 新课：讲解1000以内数的读写规则，让学生通过数棒进行实际操作，理解数的组成。
3. 练习：让学生进行数的大小比较练习，巩固对1000以内数的认识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对1000以内数的认识。
板书设计1. 1000以内数的读写规则。
2. 数的大小比较方法。
3. 数的组成的理解。
作业设计1. 读写1000以内的数。
2. 进行数的大小比较练习。
3. 理解数的组成。
课后反思本节课通过数棒的实际操作，让学生直观地理解了1000以内数的概念，提高了他们的数学思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数的大小比较方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。
教学难点1. 1000以内数的读写规则- 读数规则：在1000以内数的读法中，需要注意百位、十位和个位的读法。
例如，数字“213”应读作“二百一十三”，而不是“两百十三”。
此外，当百位和十位都是0时，只需读个位数，如“100”读作“一百”，而不是“一百零十”。
1000以内数的认识
教学目标：
1.认识计数单位“千”，沟通每相邻两个计数单位之间的十进制关系，初步建立
数系统中十进制关系的意识。
2.通过圈、摆、拨等活动，理解并掌握千以内数的组成。
3.能正确读写千以内的数，初步体会读数、写数的一般规律。
教学过程：
课前吟诵古诗
一、复习导入
数一数，这首古诗里一共有多少个字？
生汇报：一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数
二、核心推进
活动一：数千字文
1、先估一估，一共有多少个字？
（100以内数不够用了，揭示课题：1000以内数的认识）
2、到底有多少个字？请你数一数。
（先想先怎么数最快，再一边数一边做记号）
3、在计数器上回顾一遍数法。
（引出“十进制”关系和“千”位）
活动二：计数器上数数
1、从一百，一个一个地数到一百二十。
2、从一百九十八，一个一个地数到二百零三。
3、从二百二十，一十一十地数到三百一十。
4、欣赏千字文吟诵视频
活动三：二百三十五个字
1、圈出二百三十五个字。
2、用小棒摆出二百三十五。
3、二百三十五的组成。
4、在计数器上表示出二百三十五
5、读数、写数。
练习：写数读数。
三、全课总结
从数的意义、组成、读数、写数认识了1000以内数的认识。
过几天还要学习数的比大小，以后我没还会学习更大的数，也是从这五个方面进行研究的。
教案：第二单元第1课时千以内数的认识一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出千以内的数，并能够理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够正确地读写千以内的数，并能够用数字表示出来。
3. 让学生能够理解千以内数的组成，并能够进行简单的数的分解和组合。
二、教学内容1. 数数：从1数到1000，按顺序数，倒序数，隔数数等。
2. 数的读写：让学生学会正确地读写千以内的数，注意数位的读写。
3. 数的概念：让学生理解数的顺序、大小和组成，以及数的分解和组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数出千以内的数，并能够正确地读写和表示。
2. 教学难点：让学生理解千以内数的组成，并能够进行数的分解和组合。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过实物、图片等让学生直观地感受数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数的知识。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养学生的数学思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生通过实物、图片等直观地感受数的概念，引导学生主动思考和探索。
3. 讲解与示范：通过讲解和示范，让学生学会正确地数数、读写和表示千以内的数。
4. 练习与反馈：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
5. 小结与作业：对本节课所学知识进行小结，并布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和作业等方式，了解学生对千以内数的认识和掌握情况。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对本节课所学知识的理解和应用能力。
3. 结合学生的整体表现，给予适当的鼓励和指导，促进学生的数学学习。
七、教学资源1. 实物、图片等直观教具。
2. 数学游戏和练习题。
3. 课堂PPT和教学视频。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
《千以内数的认识》教案教案：千以内数的认识一、教学目标：1.理解千以内数的概念，能够正确识读和书写千以内数字。
2.能够运用千以内的数做加减法运算。
3.培养学生对数字的敏感性，提高对数学的兴趣。
二、教学内容：1.千以内数的认识2.千以内数的读法和写法3.千以内数的加减法运算三、教学重难点：1.千以内数与百十个位的关系2.千以内数的读法和写法四、教学准备：1.教学课件和教具2.数字卡片和计算题卡片3.输数字的游戏素材五、教学过程：1.导入（10分钟）-引导学生回顾千以内数字的认识：百十个位的读法和写法。
-出示数字卡片，让学生识读数字，并配对相应的读法。
-提出问题：千以内的数字和百以内的数字有什么区别？2.认识千以内数（20分钟）-出示不同位数的数字，让学生说出它们的百十个位。
-引导学生思考：一个三位数要想大于百位数，十位数必须是多少？-出示千以内数的书写规则，让学生完成书写练习。
3.读法和写法（20分钟）-引导学生朗读千以内数字，并为他们解释读法规则。
-出示读法和写法的游戏素材，让学生分组进行游戏，练习数字的读写。
4.千以内数的加法（30分钟）-出示加法算式，让学生计算结果，并给出答案。
-引导学生思考：千位数和百位数相等，和是多少？百位数和个位数相等，和是多少？-设计两个千以内数的加法运算题目，让学生自主尝试解答。
5.千以内数的减法（30分钟）-出示减法算式，让学生计算结果，并给出答案。
-引导学生思考：千位数和百位数相等，差是多少？百位数和个位数相等，差是多少？-设计两个千以内数的减法运算题目，让学生自主尝试解答。
6.小结（10分钟）-让学生自主总结千以内数字的认识和加减法运算的规律。
-带领学生完成课堂小结，并进行学生评价。
七、课后作业：1.完成练习册上的相关习题。
2.家长辅导下，运用千以内数进行日常生活中的加减法计算。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解千以内数的概念，正确识读和书写千以内数字，并运用千以内数进行加减法运算。
1. 教学目标：（1）让学生掌握千以内数的读写方法；（2）使学生能够理解千以内数的大小比较；（3）培养学生对数学的兴趣和积极性。
2. 教学重点与难点：（1）千以内数的读写方法；（2）千以内数的大小比较。
3. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
4. 教学准备：准备千以内数的卡片、课件和教学游戏道具。
二、教学内容1. 数数练习：让学生从1数到1000，注意引导学生正确数数，纠正数数过程中的错误。
2. 数的读写：（1）引导学生学习千以内数的读法，如：123读作“一百二十三”；（2）教授千以内数的写法，如：123写作“123”。
3. 数的大小比较：（1）通过卡片比较，让学生掌握千以内数的大小关系；（2）进行小组竞赛，培养学生合作学习的能力。
1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入千以内数的认识学习。
2. 教授新知识：（1）讲解数的读写方法，让学生跟随老师一起读写；（2）通过示例，讲解数的大小比较方法。
3. 巩固练习：（1）让学生进行数的读写练习；（2）开展小组竞赛，让学生运用数的大小比较知识。
四、课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述千以内数的读写方法和大小比较原则。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固千以内数的读写和大小比较知识；2. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及小组合作学习的表现，给予积极评价，提高学生的自信心和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生完成课后作业的情况，关注学生的掌握程度，针对学生的错误进行个别指导，确保学生能够正确掌握千以内数的读写和大小比较知识。
1. 开展数学主题活动：组织学生进行数学故事分享、数学谜语解答等活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 家庭数学实践：鼓励学生在家与家长一起进行数学游戏，如数数游戏、数的大小比较游戏等，增进亲子关系，培养学生的数学思维能力。
八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果，以满足学生的学习需求。
《千以内数的认识》教案教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册第75——76页。
教学目标：1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。
经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。
3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。
教学重点：正确数1000以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1），体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教学准备：多媒体课件，计数器， 1000粒黄豆。
教学过程：课前谈话。
1、 创设情境，提供素材1．初步感知。
（1）谈话：我是大家的新朋友，但是今天老师为大家带来了一位老朋友，快来看看它是谁！生：计数器。
提问：你还记得在计数器上，从右边起的第一位、第二位、第三位是什么数位吗？板书： 百 十 个老师有一些小方块，谁能上来一边拨一边数？（学生代表上台演示，其余学生跟着数数，个位拨到10个的时候，把它们全部退去，再在十位上拨一个）师：他刚才在个位上拨了10颗珠子，为什么要把它们全部退去再在十位上拨一颗？生汇报：个位满十要向十位进1。
如果学生没有把10颗珠子去掉，则问：个位现在有几颗珠子了？还可以怎么表示？为什么？板书：满十进一。
师：一个一个地数，10个一是？生：十。
教师根据学生回答板书：10个一是十。
（2）又来了一些小方块，你能估计一下大约有多少吗？现在怎么数比较方便？师用课件演示并带领全体学生一起数：1个十、2个十、3个十……当数到9个十的时候，师问：9个十再添一个十是多少？你是怎么知道的？哪一位满十了？教师根据学生的回答板书：10个十是一百。
优质课《千以内的数的认识》教案教学内容：教材P68、P69。
教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。
教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P68例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。
怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。
你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是1010个十是10010个一百是1000。
（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：数数（100——1000以内）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？汇报。
小结4、数数练习。
集体数，P68做一做数数接龙游戏5、猜数游戏三、生活中的数。
说说生活中1000以内的数。
教学反思：小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个圆柱和一个圆锥的体积相等,圆柱的底面积是圆锥底面积的一半,已知圆锥的高是9 cm,则圆柱的高是( )cm。
A．6 B．1 C．92．一个长方形的长为a，宽为b（a＞b），若长增加20%，宽减少20%，则它的面积（）A．增加20% B．减少20% C．减少4% D．不变3．正方形的周长和它的边长（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．无法确定4．向东走-5米表示( )。
A．向东走5米B．向西走5米C．向南走5米D．向北走5米5．学校种了100棵树，死了10棵，又补种了10棵，全部成活，成活率约是（）。
A.110%B.100%C.90. 9%D.90%6．下图中，BC的长度是6厘米，点B到对称轴的距离是（）厘米。
A．3厘米B．4厘米 C．6厘米D．12厘米7．用一张边长是4分米的正方形纸剪一个面积尽可能大的圆，这个圆的面积是（）A．50.24平方分米B．12.56平方分米C．25.12平方分米8．有一块边长200米的正方形小麦试验田，共收小麦16吨，平均每公顷收小麦（）A．2吨B．3吨C．8吨D．4吨9．一个四位数1350，用其各个数位上的数组成四位数，以下说法正确的是（）①一共可以组成24个不同的四位数②这些四位数都能被3整除③1一定是这些四位数的公因数④合数分解质因数1350=1×3×3×3×2×5×5A．①②B．②③C．③④D．②③④10．57.1%、 0.57、0.5四个数中，最大的是（）；最小的是（）。
A． B．57.1% C．0.57 D．0.5二、填空题11．对于正整数a与b，规定a☆b=a×（a＋1）×（a＋2）×……×（a＋b-1），如果（x☆3）☆2=3660，那么x=（______）。
12．一块长1米20厘米，宽90厘米的纸板，剪成直径30厘米的圆片，最多可以剪（_____）块。
13．不同汉字表示不同数字，用数字0—9组成了下面一个加法算式，已经填出了数字6，4， 0，请补充完算式，那么这个算式的和是（________）。
14．将1,2,3,4,5,6,7,8这八个数字填入下面算式的八个“□”内(每个数字只能用一次),使得数最小,其最小得数是____.□□.□□-□□.□□15．和通分时可以用________作公分母，也可以用________作公分母，但用________作公分母通分时会容易计算一些。
16．在横线上填上＞、＜或=．____________17．游泳池长50m，扩建后长不变，宽增加到12m，扩建后的游泳池面积比原来增加了________18．建筑工人使用的铜锥是一个圆锥体，底面直径6厘米，高10厘米．如果每立方厘米铜重8.9克，这个铜锥重________克19．蓝天小学六（1）班第一小组同学一次连续踢毽子的个数如下表：编号 1 2 3 4 5 6个数70 26 24 28 20 20平均每人踢（_______）个。
这组数据的中位数是（______）,众数是（_______）。
你认为用（_______）代表这组同学踢毽子的水平比较合适。
20．班级的六一联欢会上，小明按照3个黄气球，2个红气球，4个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室，共用了62个气球，第62个气球是_____颜色，这种颜色的气球小明至少要买_____个才够用．三、判断题21．公历年份是4的倍数的一定都是闰年。
（）22．角是轴对称图形。
（_______）23．任何质数加1都成为偶数。
（_____）24．+的得数大于1．_____25．因为，所以和都是倒数。
（______）四、作图题26．动手操作画一画：（1）在下面的方格图（每个小方格的边长是1cm）中画一个半圆，半径是2cm；（2）画出半圆的对称轴；（3）画出半圆向右平移4格后的图形。
五、解答题27．商店出售一种蓝牙音箱,原价400元,现在八折出售,现价比原价便宜多少元?28．两列火车从相距570km的两地同时同相向开出．甲车每小时行110km，乙车每小时行80km．经过几个小时两车相遇？29．求图中阴影部分的面积．单位（dm）30．校服厂原来做一套校服，用布需要2米，现在改进了裁剪方法，每套节约用布一成，原来做120套这样的校服所用的布，现在至多可以做多少套？31．下图中，三个圆的半径依次是1厘米、2厘米、3厘米，这些圆被平均分成了24等份。
图中所示的三个点中有一个是点p，它与点0的图上距离正好是1厘米。
(1）点P在点0的（）偏（ ) ( )0方向上。
(2）点M在点0的北偏东600方向1.5千米处，请在图中标出点M的位置。
32．某次会议安排代表住宿，每个房间住3人，则36人没床位；每个房间住4人，则还有13人没床位。
如果每个房间住5人，那么情况又怎样？33．一只钟的时针长3厘米，分针长4厘米．它们各走一周，针尖走过的路程相差多少厘米？六、计算题34．2.1+4 ÷（3 -1.125）=________35．求比值。
∶27 21∶63 ∶0.75【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C A B C A B D B D二、填空题11．312．1213．150314．4715．300 60 16．＜ = ＞17．20%18．3819．22 20 中位数20．绿 27三、判断题21．×22．√23．错误24．√25．×四、作图题26．五、解答题27．80元28．3个小时29．24dm230．133套31．(1)南,东,60(2)略32．有2个房间空着33．28厘米六、计算题34．535．小升初数学模拟试卷一、选择题1．如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，则每个长方形地砖的面积是（）A．200cm2B．300cm2C．600cm2D．2400cm22．在路边安装电线杆，每两根电线杆之间相距8米，从第一根到最后一根电线杆一共长96米，一共安装了（）根电线杆。
A．13 B．12 C．11 D．103．将分数的分母变为6a，要使分数值不变，则分子应变为原来的（）A．6倍B．3倍C．2倍4．六(2)班有61名学生,他们中至少有( )个人的属相相同。
A．8 B．7 C．65．下面几句话中，（）中的数可以改写成百分数。
A．一本故事书的价格是8.2元B．一车煤重吨C．王明的打字速度比李丽的打字速度快10个字/分D．甲的体重是乙的体重的2倍6．一袋土豆，吃了它的，吃了30千克，这袋土豆原有（）千克．A．20 B．50 C．187．比例尺表示（）。
A．图上距离是实际距离的12400000。
B．实际距离是图上距离的800000倍。
C．实际距离与图上距离的比为1 ：8000008．表示本校各年级学生人数，应选用（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图9．将4个同样大小的正方体拼成一个长方体，则（）A．表面积不变，体积减少150dm3B．表面积减少1.5m2，体积不变C．表面积和体积都不变D．表面积减少75cm2，体积不变10．在一个正方形内画一个最大的圆,圆的面积是正方形面积的( )A． B． C．无法确定二、填空题11．一个圆柱的侧面积是47.1cm2，高是5cm，它的表面积是________ cm2，体积是________ cm3。
12．列式：b与2之和的6倍________13．小红在期中测试中，语文、数学和英语三科的平均分是a分，语文和数学共得180分，英语得______分．14．如图所示以直线为轴旋转后甲部分形成的立体图形是_____，甲、乙两部分所形成的立体图形的体积比是_____．15．分别用小数、分数、百分数表示下面各直线上的点．(分数，先填分子，后填分母)16．12和9的最大公因数是________，最小公倍数是_______。
17．500千米的是________18．1000个单位的年收入为8200万元到98000万元.由于失误,把一个最大的收入记为980000万元输入计算机.那么输入的错误数据的平均值与准确数据的平均值相差______万元.19．书店的图书凭优惠卡可打八折,小华用优惠卡买了一套书,少花了38.4元,这套书的原价是（_______）元。
20．400米比赛中，跑步的速度和________成反比例。
三、判断题21．一个三角形最小的一个角是50°，这个三角形一定是锐角三角形。
（____）22．平行四边形有两条对称轴。
（________）23．把长方形的两条长边对齐后重叠，折痕的长度分别与这两条长边的长度相等．（_____）24．4,,0.5,这四个数能组成比例。
（____）25．最小的奇数是1．______．四、作图题26．图中正方形面积表示3公顷，请在图中表示出34公顷。
五、解答题27．如图是王叔叔坐出租车从家去展览馆的路线图．已知出租车在3千米以内（含3千米）按起步价8元计算，以后每增加1千米车费就增加1.8元．（1）王叔叔家在文化馆_____偏_____的方向上．（2）王叔叔从家经过文化馆去展览馆要行_____千米的路程．（3）王叔叔坐出租车从家经过文化馆去展览馆需要_____元出租车费．28．小明用小棒搭房子．搭2间用9根，搭3间用13根．照这样计算，如果搭10间房子，需要用多少根小棒？29．一辆汽车从甲地到乙地，速度为80千米/时，需要2.5小时到达．如果速度提高25%，几小时可以到达？30．小明买了一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的30%，已知这本书有180页，小明第二天比第一天多看了多少页？31．为了纪念“嫦娥一号”卫星飞月成功,六年级同学开展自制火箭创意大赛,共制作火箭108个,其中女同学制作的数量是男同学的80%。
