课 题 5.1 相交线教学目标1.能从两条直线相交所形成的四个角的关系入手，理解对顶角、邻补角的概念，掌握对顶角的性质，并能依据概念及性质进行简单的计算；2.了解垂线、点到直线的距离的定义，理解垂线和垂线段的性质；会用三角板过一点画已知直线的垂线，并会度量点到直线的距离；3.理解三线八角的意义，并能从复杂图形中识别它们，培养抽象概括问题的能力.教学内容知识回

七年级数学下册相交线练习题◆回顾归纳1．有一条公共边，另一边互为_________，这种关系的两个角称为_______．2．有公共_______的两个角，并且一个角的两边是另一个角的两边的______，具有这种位置关系的两个角称为________．3．对项角________．◆课堂测控知识点一邻补角1．（教材变式题）如图所示，取两根木条a，b，将它们钉在一起

人教版七年级数学下册相交线课件

七年级相交线平行线知识点在数学学科中，相交线和平行线是非常基础的知识点。在七年级学生学习中，这个知识点也占有非常重要的地位。本文将着重介绍七年级相交线平行线知识点，以期能够让同学们更好地掌握这个知识点，并且在考试中获得高分。一、相交线和平行线的定义相交线是指在同一平面内，两条直线交叉成交的情况。而平行线则是指在同一平面内，两条直线永不相交的情况。二、相交线和

人教版七年级数学下册相交线

初一数学相交线的知识点归纳初一数学关于相交线的知识点归纳1、相交线：只有一个公共点的两条直线，叫相交线。2、邻补角：两条直线相交，有一条公共边，且另一条边互为反向延长线的两个角叫邻补角。3、对顶角：两条直线相交，一个角两边与另一个角两边互为反向延长线的两个角叫对顶角。4、对顶角性质：对顶角相等。5、邻补角与互补角的区别与联系：区别：邻补角有公共顶点和公共边，

C12DF学习与发现三线八角—同位角3观察∠1和∠5的位置关系， 这种特殊位置关系的角叫同位角.A E 思考： 1.同位角具有怎样的位置特征？ 2.图中还有哪些角是同位角？B8 5

相交线知识点一相交线的有关概念1.相交线：两条直线交于一点，称这两条直线相交。相对的，我们称这两条直线为相交线2.邻补角：两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。如下图，∠1和∠2互为邻补角。3.对顶角：有公共顶点，一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这样的角互为对顶角。如下图，∠1和∠3互为对顶角。4.垂线：两条直

人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结本章介绍了平面内两条直线相交与平行的关系，重点探讨了两条直线相交时形成角的特征、两条直线互相垂直的特性、两条直线平行的条件和特征，以及有关图形平移变换的性质。本文将对其中的重点知识点进行总结。5.1 相交线1.邻补角与对顶角当两条直线相交时，所形成的四个角具有不同的关系。其中，对顶角是具有特殊位置关系的两个角，它

初一七年级下册数学知识点：相交线与平行线初一（七年级）下册数学知识点：相交线与平行线平行线与相交线是初一数学下学期学习的第二章内容，主要讲述了相交线、平行线及其判定、平行线的性质等，通过对本篇的学习，相信同学们会更进一步的了解在平面内不重合的两条相交与平行的两种位置的关系，运用平移设计一些优美的图案。以下是小编带来的初一(七年级)下册数学知识点：相交线与平行

5.1.1 相交线姓名年级分数一、选择题1.如图所示，∠1和∠2是对顶角的图形有（）个A 1个B 2个C 3个D 4个2.邻补角是（）A 和为180°的两个角B 有公共顶点且互补的两个角C 有一条公共边相等的两个角D 有公共顶点且有一条公共边，另一边互为反向延长线的两个角3.如图，直线AB与CD 相交于点O ，若∠AOC＋∠BOD=90°，则∠BOC（）A

第五章相交线与平行线5.1 相交线5.1.1 相交线要点感知1有一条公共边,另一边__________,具有这种位置关系的两个角互为邻补角.预习练习1-1 如图，直线AB和CD相交于点O，则∠AOC的邻补角是__________.1-2如图，点Ａ，Ｏ，Ｂ在同一直线上，已知∠BOC=50°，则∠AOC=__________.要点感知2有一个公共顶点,并且一个角

相交线第一课时祁家湾中学：童学凡教学目标：1、让学生通过学习认识相交线，理解其定义。2、认识对顶角邻补角。并会区分补角与邻补角。3、关于对顶角邻补角的计算解答简单实际问题。教学重点；相交线的定义，对顶角的大小关系，邻补角与补角区别教学难点；多条直线相交一点对顶角的对数，及角度的计算一、复习准备观察：1、两条直线相交组成几个角？2、将这些角两两相配能得到几对角

5．1相交线5．1.1相交线1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认；(重点)2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程；(重点、难点)3．通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力．一、情境导入同学们，你们看这座宏伟的大桥，它的两端有很多斜拉的平行钢索，桥的侧面有许多相交钢索组成的图案；围棋棋盘的纵线相互平行，横线相互平行，纵线和横线相交．这些都给

练习:(1)如右图直线AB、CD交于点O,OE为射线,那么 ( )CA)∠AOC和∠BOE是对顶角； B)∠COE和∠AOD是对顶角；ADC)∠BOC和∠AOD是对顶角；OD)∠A

本文由：361学习网 搜集整理；小学数学教案七年级数学相交线典型例题例1：如图,直线AB 与直线CD 相交于点O,∠AOC:∠AOD=2:3,求∠BOD 的度数.分析：这一例题是相交线中邻补角、对顶角概念的综合应用，部分学生不能灵活应用邻补角的数量关系，也有一部分学生仍习惯用算术方法解答，没有说理过程.教学中，教师可以提示用代数方法（即设单位角度为x °,从

相交线一、本节学习指导本节重点学习各种角的概念和对应关系。潜意识中必须记住直角等于90°，平角等于180°，这是我们后面求角计算中的隐含条件。本节知识在考试中覆盖面很广，但是很少单独命题，基本上都和其他几何图形结合在一起。掌握相交线的各种特征也是后面学习几何的基础。二、知识要点1、真理：两条直线相交，有且只有一个交点。2、邻补角：两角共一边，另一边互为反向延

探究与发现1C2A14O 3BD形如∠1 与∠2有一条公共边OC，它们的另 一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角，互为邻补角.邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为反

【教学目标】1.知识与技能：掌握相交线概念及性质，能够判断两条线是否相交，深入理解相交线的几何概念与几何图形。2.过程与方法：通过观察实例和探究，培养学生观察能力和发现问题的能力，并能运用所学知识解决实际问题。3.情感态度价值观：培养学生对几何学的兴趣，激发学生思考的动力，通过合作和交流培养学生对集体的责任感和团队协作意识。【教学重点】掌握相交线的概念及性质

5.1相交线[教学目标]1.通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题[教学重点与难点]重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用难点:理解对顶角相等的性质的探索[教学设计]一.创设情境激发好