《绝对值》教学设计一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生已经学习了有理数，认识了数轴，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。并初步体会到了数形结合的思想方法。学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性；同时在以

《绝对值》典型例题例1求下列各数的绝对值，并把它们用“＞”连起来．87-，91+，0，－1.2 分析 首先可根据绝对值的意义，即正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0来求出各数的绝对值．在比较大小时可以根据“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”比较出2.187->-，其他数的比较就容易了． 解 .2.12.1,00,9191,8787

北师大版七年级数学上册数轴上去绝对值知识点整合绝对值的几何意义：一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离.数a 的绝对值记作a.绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.注意：①取绝对值也是一种运算;运算符号是“”;求一个数的绝对值;就是根据性质去掉绝对值符号.②绝对值的性质：一个正数的绝对值是它

第二章 3绝对值 课件(北师大版七年级上)

初中数学试卷 马鸣风萧萧绝对值综合提高练习一、选择题1、绝对值等于它本身的数有（ ）A 、0个B 、1个C 、2个D 、无数个2、下列说法正确的是（ ）A 、—|a|一定是负数B 只有两个数相等时它们的绝对值才相等C 、若|a|=|b|，则a 与b 互为相反数D 、若一个数小于它的绝对值，则这个数为负数3、若有理数在数轴上的对应点如下图所示，则下列结论中正确

2.3 绝对值

北师大版七年级数学上绝对值综合提高练习

北师大版七年级上册绝对值教案

3 绝对值1.5的相反数是( )A ．－5B ．5C ．－15 D.152．计算⎪⎪⎪⎪⎪⎪－13的结果为( ) A.13 B ．－13C ．3D ．－3 3．有关相反数的说法正确的是( )A ．－14和0.25不互为相反数 B ．－3是相反数 C ．任何一个数都有相反数 D ．正数与负数互为相反数4．比较大小：0________－2；－5________－

复习：1、什么是数轴？数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线-2 -1 0 1 22、数轴的三要素原点、正方向、单位长度新课大象距原 点多远?两只小狗分别 距原点多远?-3 -2

例1、求下列各数的绝对值： -1.5， -3, 1.5， - 6， +6，- 3， 4 ， 0. 3一个数的绝对值与这个数有什么关系?求下列各组数的绝对值 1） 3.6

• 比较两个负数的大小，初学是比较困难的， 一定要分步去做：（１）先求出两个负数 的绝对值；（２）比较两个绝对值的大小； （３）写出正确的判断．课件分享19作业：1. 阅读课本第4

交流中学会表达自己思想的能力。一个数的绝对值实质上是数轴上该数所对应的点到原点的距离的数值，而这种几何解释反映了概念的本质，学生在对概念理解的基础上，最后再概括上升到形式定义上来，这样比较符合从感性认识上升到理性认识的规律，同时使得绝对值概念的非负性具有较扎实的基础。在传授知识的同时，一定要重视学科基本思想方法的教学，如果把数学思想和方法学好了，在数学思想和

第1页 共12页绝对值 测试时间：60分钟 总分： 100一、选择题（本大题共10小题，共30.0分） 1.，则a 一定是A. 负数B. 正数C. 零或负数D. 非负数2.若，则的取值不可能是A. 0B. 1C. 2D.3. 实数a 、b在数轴上的位置如图，则等于A. 2aB. 2bC.D.4.若，，则为A.B.C.和D.和5. 若a 、b 都是不为零的数，

初中数学试卷3绝对值一、选择题1．－6的相反数是( )A ．－6B ．6C ．－16D .162．－4的绝对值是( ) A .14 B ．－14C ．4D ．－43．|－6|的相反数是( ) A ．－6 B ．－16 C .16D ．6二、填空题4．|＋2|＝________，|－2|＝________，－|－2|＝________，－|＋2|＝______

北师大版数学七年级上册 第二章 有理数及其运算 2.3 绝对值 同步练习题 1．3的相反数是( )A ．－3B ．3C ．－13 D.132．如图，数轴上两点A ，B 表示的数互为相反数，则点B 表示的数为( )A ．－1B ．1C ．－2D ．2 3. 下列说法中不正确的是()A ．正数的相反数是负数B ．负数的相反数是正数C ．0的相反数是0D ．0没有

绝对值北师大版七年级数学上册

a ab b=(0)b ≠数轴上去绝对值知识点整合绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示数的点与原点的距离.数的绝对值记a a a 作.a 绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.注意：①取绝对值也是一种运算，运算符号是“”，求一个数的绝对值，就是根据性质去掉绝对值符号.②绝对值的性质：一个正数的绝对

《绝对值》专题复习 教学设计教学目标：1.进一步理解和应用绝对值的定义及性质，会用绝对值的非负性解决相关问题。2.通过探究活动，让学生初步体会整体的意识和分类讨论的数学思想。3.通过小组合作，交流与分享，培养学生参与数学活动的积极性，并在数学活动中体验成功，树立学习的自信心。学情分析：学生之前通过学习，初步了解绝对值的定义，也能够初步运用绝对值的性质和非负性

新北师大版七年级数学上册_2-3《绝对值》课件