一、知识点介绍抽屉原理有时也被称为鸽笼原理，它由德国数学家狄利克雷首先明确提出来并用来证明一些数论中的问题，因此，也被称为狄利克雷原则．抽屉原理是组合数学中一个重要而又基本的数学原理，利用它可以解决很多有趣的问题，并且常常能够起到令人惊奇的作用．许多看起来相当复杂，甚至无从下手的问题，在利用抽屉原则后，能很快使问题得到解决．二、抽屉原理的定义（1）举例桌上有

教案抽屉原理1、概念解析把3个苹果任意放到两个抽屉里，可以有哪些放置的方法呢？一个抽屉放一个，另一个抽屉放两个；或3个苹果放在某一个抽屉里.尽管放苹果的方式有所不同，但是总有一个共同的规律：至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果.如果把5个苹果任意放到4个抽屉里，放置的方法更多了，但仍有这样的结果.由此我们可以想到，只要苹果的个数多于抽屉的个数，就一定能保证

《数学广角——抽屉原理》实验小学潘聪聪《数学广角——抽屉原理》【教学内容】：我说讲课的内容是人教版六年级数学下册数学广角《抽屉原理》第一课时，也就是教材70-71页的例1和例2。【教学目标】：知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建

抽屉原理抽屉原理（1）把多于n个的苹果放进n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果。1.游泳队有13名队员，教练说你们当中至少有两个人在同一个月过生日，为什么？2.某校的小学生年龄最小的6岁，最大的13岁，从这个学校中至少任选几位同学就一定保证其中有两位同学的年龄相同？3.布袋中装有红、黄、蓝三色小木棒若干根，至少摸出多少根，就一定保证有两根小

抽屉原理问题——基础学习一、解答题2、抽屉原理1例1：400人中至少有几个人的生日相同？【解题关键点】将一年中的366天视为366个抽屉，400个人看作400个物体，由抽屉原理1可以得知：至少有两人的生日相同.【结束】3、抽屉原理1例2：五年级有47名学生参加一次数学竞赛，成绩都是整数，满分是100分。已知3名学生的成绩在60分以下，其余学生的成绩均在75～

一、抽屉原理美国一家杂志上曾刊登这样一副漫画：三只鸽子同时往两个鸽笼里飞。这是一副含义深刻的漫画，它有趣的揭示了抽屉原理：三只鸽子同时飞进两个鸽笼里，则一定有一只鸽笼里至少飞进两只鸽子。抽屉原理俗称鸽笼原理，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷(P.G.Dirichlet 1805--1859)运用于解决数学问题的，所以抽屉原理又叫狄利克雷原理。1．抽屉原理

抽屉原理PPT

抽屉原理的经典解题思路抽屉原理在公务员考试中的数字运算部分时有出现。抽屉原理是用最朴素的思想解决组合数学问题的一个范例，我们可以从日常工作中的实例来体会抽屉原理的应用。抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。先来看抽屉原理的一般叙述：抽屉原理（1）：讲多于n件的物品任意放到n个抽屉中，那么至少有一个抽

讲课教案《数学广角——抽屉原理》六年级下册# # 镇中学# # #2015年4月17日《数学广角——抽屉原理》【教学内容】：我讲课的内容是人教版六年级数学下册数学广角《抽屉原理》第一课时，也就是教材68页的例1。【教学目标】：知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过猜测、验证、观察、分析等数学活动

抽屉原理一．抽屉原理的各种形式：抽屉原理1：n +1 个元素分成n 类，至少有1类中的元素不止1个．抽屉原理2：n ·m +1个元素分成n 类，至少有1类中的元素不止m +1个．即：k 个元素分成n 类，至少有1类中的元素不止⎣⎡⎦⎤k －1n +1个．(k ，n ∈N*)抽屉原理3：n 个数之和为m ，则其中必有一数≥m n ，也必有一数≤m n ．抽屉原

抽屉原理在生活中的应用学院：经济学院专业：工商管理类2班姓名：陈嘉妮学号：101012012109摘要：数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。在我们的日常生活中，数学的应用无处不在，只要我们细心观察就能发现数学与生活之间微妙的联系。而在众多日常生活数学问题中，抽屉原理是

抽屉原理及其简单应用一、知识要点抽屉原理又称鸽巢原理，它是组合数学的一个基本原理，最先是由德国数学家狄利克雷明确地提出来的，因此，也称为狄利克雷原理。把3个苹果放进2个抽屉里，一定有一个抽屉里放了2个或2个以上的苹果。这个人所皆知的常识就是抽屉原理在日常生活中的体现。用它可以解决一些相当复杂甚至无从下手的问题。原理1：把n+1个元素分成n类，不管怎么分，则一

抽屉原理一、教学准备（一）教学对象。小学生。（二）教学方法。鉴于小学生无初中生的抽象思维、推理演绎能力，采用归纳总结方法教学，再加上小学生注意力不能长时保持集中，应该综合运用游戏闯关、趣闻轶事、生活常识等手段，使之在乐趣中学习，在学习中成长，使之对数学产生浓厚兴趣，使之学会资料查询、网络搜索等能力。（三）教学时间。40分钟。二、教学实施（40分钟）分三个阶段

抽屉原理抽屉原理（1）把多于n个的苹果放进n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果。1.游泳队有13名队员，教练说你们当中至少有两个人在同一个月过生日，为什么？2.某校的小学生年龄最小的6岁，最大的13岁，从这个学校中至少任选几位同学就一定保证其中有两位同学的年龄相同？3.布袋中装有红、黄、蓝三色小木棒若干根，至少摸出多少根，就一定保证有两根小

抽屉原理的经典解题思路抽屉原理在公务员考试中的数字运算部分时有出现。抽屉原理是用最朴素的思想解决组合数学问题的一个范例，我们可以从日常工作中的实例来体会抽屉原理的应用。抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。先来看抽屉原理的一般叙述：抽屉原理（1）：讲多于n件的物品任意放到n个抽屉中，那么至少有一个抽

一、知识点介绍抽屉原理有时也被称为鸽笼原理，它由德国数学家狄利克雷首先明确提出来并用来证明一些数论中的 问题，因此，也被称为狄利克雷原则•抽屉原理是组合数学中一个重要而又基本的数学原理，利用它可以 解决很多有趣的问题，并且常常能够起到令人惊奇的作用•许多看起来相当复杂，甚至无从下手的问题， 在利用抽屉原则后，能很快使问题得到解决.二、抽屉原理的定义（1）举例

教案抽屉原理一本讲学习目标初步抽屉原理的方法和心得。二概念解析把3个苹果任意放到两个抽屉里，可以有哪些放置的方法呢？一个抽屉放一个，另一个抽屉放两个；或3个苹果放在某一个抽屉里.尽管放苹果的方式有所不同，但是总有一个共同的规律：至少有一个抽屉里有两个或两个以上的苹果.如果把5个苹果任意放到4个抽屉里，放置的方法更多了，但仍有这样的结果.由此我们可以想到，只要

抽屉原理讲解教学目标：1.经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。2.通过抽屉原理的应用感受数学的魅力。教学过程：（一）引入。1.出示题目：有3个苹果，2个抽屉。现在要把苹果都放入抽屉中，可以怎么放？（用课件出示题目）*（1）学生思考后口述，教师用课件展示两种放法，并板书记录下来。*（2）观察板书，可以发现：不管怎么放，总有

抽屉原理

数学广角——鸽巢问题《抽屉原理》教案一、教学内容人教版小学数学六年级下册教材第68~69页。二、教材分析“数学广角”是人教版六年级下册第五单元的内容。在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题，如任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说