浅谈小学品德与社会课如何激发学生的学习兴趣内容提要：1.精彩导入能够激发学生的学习兴趣。2.充分利用多媒体设备和课程资源。3.教师的语言要富有幽默感和色彩。4.将竞争机制引入课堂。5.善于运用鼓励方式。6.让学生尝试，体验成功。关键字：活跃气氛恰当利用把握尺度情感补偿心灵调整尝试体验正文：我们常说，兴趣是做好的老师，我国的教育家孔子很早就说过：“知之者不如好

浅谈小学品德与社会课教学策略发表时间：2018-03-14T16:07:10.250Z 来源：《基础教育课程》2018年1月02期作者：甘粉会[导读] 新课程改革之后，小学生品德与社会教育在教学中的地位也越来越重要，它担负着教育学生做人的道理和提高学生对社会的认识两项重要任务。甘粉会（贵州省盘州市第五小学贵州盘州 561600）摘要：新课程改革之后，小学生品

浅谈《品德与社会》课的教学和实践作为一名一线教师，自从任教《品德与社会》课以来，在这段时间的教学实践和勤奋努力下积累了一些实际经验。笔者从课前准备活动、课堂活动设计、课后实践活动三方面来浅谈几点个人看法。一课前活动准备《品德与社会》是一门以儿童的生活为基础，以培养儿童良好学习品德、热爱生活为目标的课程。《品德与社会》课程内容不仅拓展到了课前，还延伸到了课后，

浅谈小学《品德与社会》课的教学发表时间：2018-06-22T15:57:11.330Z 来源：《教育学》2018年5月总第142期作者：董云辉[导读] 小学《品德与社会》课是对小学生进行思想和社会教育的主要渠道，能为学生形成良好的思想品德以及举止文明的社会行为奠定基础。辽宁省朝阳县西营子乡中心小学122602 小学《品德与社会》课是对小学生进行思想和社会教

小学思品课教学方法谈发表时间：2013-11-28T13:47:33.107Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年7期（下）供稿作者：◇彭瑞云[导读] 对于小学生来说,情感的情境性、感染性更为明显,运用情景感染法效果更为显著。◇彭瑞云（河南省兰考县城关镇南街小学兰考 475300）小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想

浅谈小学品德与社会课的有效教学摘要：《品德与社会》是小学开设的一门基础课，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为课程目标。本文通过分析小学品德与社会课的特点，结合小学生的实际情况，与大家共同探讨一下如何有效实施小学品德与社会课的有效教学。关键词：小学品德与社会有效教学特点《品德与社会》是一门针对小学中高年级学生开设的综合课程，它以儿童熟悉的社会生活为基础

浅谈小学思想品德课教学发表时间：2011-07-25T16:30:59.433Z 来源：《新校园》理论版2011年第6期供稿作者：胥洪军[导读] 新课程标准明确提出：“《品德与生活》、《品德与社会》是以回归生活为基本趋向。”胥洪军（射洪县官升镇小学，四川遂宁629200）新课程标准明确提出：“《品德与生活》、《品德与社会》是以回归生活为基本趋向。”作为小学课

浅谈小学品德与社会课程的资源开发品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程的基本理念是关注每个学生的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现了以育人为本的现代教育。课程内容以儿童的社会生活为基础，家庭、学校、社区都是他们生活的不同领域，让他们在不同的领域中都能体会到快乐和成功,并能认知自我.如何将品德与社会

浅谈小学品德与社会课学生学习兴趣的培养《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。那么，如何上好品德与社会课呢？尤其针对农村的教学有何途径？我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂

小学品德与社会课高效课堂浅谈发表时间：2017-02-14T15:07:04.743Z 来源：《教育学文摘》2017年2月总第218期作者：李清[导读] 在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。山东省莱西市姜山镇望埠庄小学266602 小学《品德与社会》是对学生进行德育的主要课程，著名教育

浅谈小学品德与社会课教学设计我做班主任以来，一直兼教小学品德与社会的教学教育工作，我深深地体会到这是一门典型的育人课程。教学中如何施行教学创新设计，提升学生的道德素质，是每个品德与社会课教师应该思考也应解决好的核心问题。作为教育教学创新的主体——教师，在从事品德与社会课的教学中，不但要具有勇于改革创新的精神，而且要善于把握时代要求和学科特点以及小学生的年龄特

浅谈小学品德与社会课开放性教学

小学思品论文活动教学论文：浅谈小学思品课的活动教学【摘要】小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程，它是开展素质教育的必经之路。各小学思品课的教育工作者对如何开展好该课程的教学下足了功夫，灵活地将诸如课题研究式的活动教学模式融入了小学思品课的教学之中。【关键词】小学思品；活动教学；精髓；特性；模式小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程，

农村小学《品德与社会》教学论文：农村小学《品德与社会》教学之我见《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展,注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验

浅谈小学生品社课的重要性众兴小学李玲多年来都把语文数学看成所谓的主课，思想品德科学叫做副科。有句俗语还这样说：“学好数理化，走遍天下都不怕.”小学生只要语数好，能写能算就行了，品德与社会课学不学没关系。这种想法不但学校老师有，社会家长也常见。但从如今的校园投毒案件和马加爵杀室友案件中给我们教育者一种启示。一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品

浅谈小学品德与社会课教学著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。教学中，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实

浅谈小学品德与社会教学发表时间：2018-10-11T10:08:32.023Z 来源：《基础教育课程》2018年10月20期作者：周勇[导读] 当今社会，校园暴力事件频频发生，学生之间的矛盾事件也频繁报出。俗话说：十年树木百年树人，这说明我们培养一个人本身就是一个很漫长的过程，尤其是小学阶段。周勇（四川省宜宾市翠屏区牟坪镇中心小学校四川宜宾 644000）