b、p的教学案例分析[教学目标]1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。[教学重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。[教学时数]1课时。[教学流程]一．组织教学二．发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约2分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把

低年级写话教学案例分析[案例背景]新课标十分强调低年级学生的写话教学，要求我们的学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”随着新课改的不断深入，作为教师，我们到底该如何更有效指导学生来学写话呢?笔者结合自己的教学实践，浅谈几点看法。[案例描述]二年级上册语文园地四“看图写话”

汉语拼音教学案例分析b、p的教学[教学目标]1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。[教学重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。[教学时数]1课时。[教学流程]一．组织教学二．发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约2分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越

b、p的教学案例分析[教学目标]1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。[教学重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。[教学时数]1课时。[教学流程]一．组织教学二．发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约2分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把

小学语文教学设计与案例分析参考答案一、填空题1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。”3、巩固识字的最好办法是复现。4、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与

写话教学案例分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]低年级写话教学案例分析[案例背景]新课标十分强调低年级学生的写话教学，要求我们的学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”随着新课改的不断深入，作为教师，我们到底该如何更有效指导学生来学

文言文教学案例分析与反思平昌县信义小学蔡大才教学案例：《醉翁亭记》教学目标】1．背诵全文2．基本理解课文内容。教学时间拟两课时。第一课时【教学重点】1．熟读课文，疏通全文大意。2．抓住“乐”字，基本理解课文内容。【教学过程】一看“阅读提示”了解作者欧阳修和本文写作背景，了解本文主要内容。二读课文1．教师范读，或播放课文朗读录音。要求：学生听清字音，必要时在书

一年级汉语拼音教学案例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。教学难点：准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。2．接顺序读读8个声母卡片。3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学

拼音《ai ei ui》教学案例分析教学过程：导学新知：1.观察情境图，教学语境歌。(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。2.学习复韵母ai。(1)教师叙

小学语文教学设计与案例分析试题小学语文教学设计与案例分析试题一、填空题1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。”3、巩固识字的最好办法是复现。4、口语交际的核心是

小学生识字教学案例分析语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”［案例一］：识字教学片断1、师:（卡片出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物

对外汉语案例分析之拼音b、p的教学[教学目标]1、掌握声母b、p的发音部分和发音要领。2.学会声母b、p与单韵母拼读的方法。[教学重点、难点]掌握声母b、p的发音部分和发音要领。[教学时数] 1课时。新授b、p（一）游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴

拼音《ai ei ui》教学案例分析教学过程：导学新知：1.观察情境图，教学语境歌。(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。2.学习复韵母ai。(1)教师叙

拼音教学的学情分析一拼音教学中的学情分析1.学生认知的客观规律分析不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此

汉语拼音教学案例分析b 、p 的教学[ 教学目标]1、掌握声母b、p 的发音部分和发音要领。2.学会声母b 、p 与单韵母拼读的方法。[ 教学重点、难点]掌握声母 b 、p 的发音部分和发音要领。[ 教学时数]1 课时。[ 教学流程]一．组织教学二．发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约 2 分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿

一节失败的拼音课新学期，领导分派我教一年级语文带班主任，面对这一新任务我有多的不适应，且不说六七岁的娃娃啥规矩没有，根本不把老师放在眼中，单就一节课40分钟只教几个字母的学习任务就使我迷惑了半天。于是我仔细钻研教材，阅读参考书，又忙不迭地跟在老教师后面听课、学习，终于，我对拼音教学的认识清楚了许多。这天，要教的内容是复韵母ai、ei、ui，这是复韵母教学的第

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《ao ou iu》教学案例分析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用

拼音教学案例分析城南学校何婉［设计依据与教学目标］汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目标，上好汉语拼音复习课是重要的一环。要提高汉语拼音复习课的效率，一是要针对一年级学生

1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？回答（一）：这种说法是片面的。探究学习是有利于学生主动构建的，但不能拒此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，如果是主动接受还是有利于学生思维发展的。比如某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习。回答（二）：我认为这种说法是不准确的．虽然探究性学习相对于

《汉语拼音g、k、h》教学案例与评析【片段１】师：孩子们，这节课我们继续去拼音乐园中，认识三个新朋友。（出示本课情境图）生：观看屏幕上出现的课文插图。（课件１）师（出示课件２）：看了这幅图，你想说什么？生：图上画了一只鸽子，这只鸽子好漂亮啊！师：你知道鸽子下面的字母怎么读吗？师：示范发音，边读边讲发音部位和发音方法。生：跟着老师读g的音。师：说说你是怎样记住