拼音《ai ei ui》教学案例分析

小学语文的教育是学生基础教育中不可或缺的一部分，而拼音教学则是小学语文教育中的必修课程。

在小学语文拼音教学中，ai、ei 和ui是三个常用的拼音。

这三个拼音有着各自的特点和形式，很多教师会借助一些案例来帮助学生更好地理解掌握这些拼音。

本文将在深入分析一位小学教师的拼音教学案例中，探讨如何更好地教授ai、ei 和ui这三个拼音。

一、教学案例背景在笔者所调查的小学中，学生们普遍对语文拼音感到困惑和苦恼，在这种情况下，一位叫做张老师的小学教师应运而生，提出了一种面对问题拼音教学的方法。

在语言学习中，音素是最基本的语言语音单元，其重新组合形成了拼音，进一步形成了汉字。

张老师通过分析音素在拼音中的特点，设计了一套拼音训练课程，针对小学生理解和运用音素的能力，将课程分为三个部分，分别教学“ai、ei、ui”三个拼音。

二、教学方法分析张老师的教学方法有以下几个方面：1.以游戏为媒介提高学生兴趣通过“拼音对对碰游戏”等小游戏，以活泼有趣的方式来引导学生注意掌握拼音，并使学生在轻松有趣地学习中培养记忆能力和发音准确度。

2.以图像为主，增加记忆深度张老师将每个拼音用生动形象的图像来解释，例如“ai”的图像为一只“艾菜”，“ei”的图像为一枚顶端有小孔的“鼎”，“ui”的图像为“一个小人摇摆的腰部”，通过这种方式，每个拼音都形象生动，学生更容易理解和记忆。

3.以音节划分加深记忆针对“ai、ei、ui”这三个拼音，张老师分别表达其音节构成，例如“ai”的音节划分为“a-i”，“ei”的音节划分为“e-i”，“ui”的音节划分为“u-i”，以此加深学生对拼音的记忆。

4.以口型姿势加深发音准确度张老师通过呈现正确的口型姿势，让学生了解拼音发音的关键点，并通过不断练习加强发音的准确度。

例如，学生可以通过练习发音来感受到“ai”的嘴巴开合和喉部振动，明白改变口形会影响发音；或者通过练习“ei”的发音，可提高舌头的灵活性和嘴唇的收口能力，以更准确地发出拼音。

汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家分享的汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《ai ei ui 》的教学设计篇一一、复习导入：1、抽读单韵母：aiueǖ师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有的呢？胆子小得很，非要两个人住在一起，嘘，我们去看看是谁呢？二、学习3个复韵母1、（揭开白纸），啊，一个房间里原来住的是他们俩，——ai2、听见老师叫他们什么了吗？也像老师那样叫一叫他们。

3、谁来喊一喊他们的名字？这个呀，是复韵母。

4、谁能用你的拼音卡片来摆摆他们的模样？5、再来一起喊喊他们。

师述：听我们一叫，ai忙答应ei,没想到旁边的房间里跑出一个ei，ei问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是一（1）的小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。

看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。

6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。

7、女同学来喊喊他名字。

男同学也来。

我们一起来喊他。

8、我们用拼音卡片也来摆摆他的模样。

啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相，来摆一摆。

10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。

谁的小耳朵灵，听见了。

11、跟老师读：ui三、巩固1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是aieiui,都记住他们的名字了吗？来，火车开起来。

2、闭眼看看谁不见了。

3、（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？你能把今天的三个拼音娃娃贴到图上去吗？为什么要这样贴呢？4、我们来读一读。

5、小朋友贴的不错，奖励小朋友，跟老师拍手读读儿歌：扎篱笆，围小树，一棵矮来一棵高，eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。

汉语拼音《ei ui》教案含教学反思教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的复韵母、ei、ui。

2. 学生能够运用、ei、ui拼读词语。

3. 学生能够理解、ei、ui在词语中的运用。

教学重点与难点：重点：学生能够正确识别和发音、ei、ui。

难点：学生能够熟练运用、ei、ui拼读词语。

教学准备：1. 教学卡片2. 教学PPT3. 词语练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生复习单韵母和声母，为新课的学习打下基础。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示、ei、ui的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 教师讲解、ei、ui的发音方法，让学生跟着教师一起发音。

3. 教师给出一些含有、ei、ui的词语，让学生拼读。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个含有、ei、ui的词语进行拼读。

2. 教师出示一些不含有、ei、ui的词语，让学生将其改写成含有、ei、ui的词语。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生玩“拼音接龙”游戏，要求每个学生都要用到、ei、ui。

2. 学生分组进行比赛，看哪个组拼读的词语最多。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师针对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。

教学反思：在本节课中，学生对、ei、ui的发音和拼读有了初步的认识，但在游戏环节中，部分学生对一些词语的拼读还是存在困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，提高他们的拼音水平。

通过设计更多的趣味性练习，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

六、课堂活动（15分钟）活动一：拼读竞赛1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个含有、ei、ui的词语进行拼读。

2. 教师记录每个小组的拼读情况，对表现优秀的小组给予表扬。

活动二：词语接龙1. 学生分组，进行、ei、ui的词语接龙游戏。

《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。

]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。

智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。

乙：我挨着。

(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。

课件演示：先出示a，同学齐读。

之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

(课件再次演示i向a靠拢的过程。

)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

一年级语文上册《ei ui》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节、ei、ui，并能运用到词语中。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学手段，引导学生掌握音节的发音规则。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读音节、ei、ui，并能运用到词语中。

难点：音节ui的发音，以及将其运用到实际词语中。

三、教学准备：1. 教学PPT2. 图片素材3. 词语卡片4. 教学音频四、教学过程：1. 导入：利用图片和音频，引导学生复习已学的音节，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新音节：（1）介绍音节：展示图片，引导学生观察，教师示范发音，学生跟读。

（2）介绍音节ei：展示图片，引导学生观察，教师示范发音，学生跟读。

（3）介绍音节ui：展示图片，引导学生观察，教师示范发音，学生跟读。

3. 音节练习：（1）学生分组，进行音节接龙游戏。

（2）教师出示词语卡片，引导学生正确拼读。

4. 课堂小结：对本节课所学音节进行总结，强调发音要点。

五、课后反思：在本节课中，学生对新音节的掌握情况较好，能正确拼读音节、ei、ui，并在词语中运用。

但在音节ui的发音上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中继续加以指导。

说课：在本节课中，我采用了图片、游戏等多种教学手段，引导学生掌握音节、ei、ui 的发音。

在教学过程中，我注重让学生多听、多说、多练习，以提高他们的拼音水平。

我将继续关注学生在音节ui发音上的困难，并进行针对性的辅导，确保他们能够全面掌握。

六、教学练习：1. 学生分组，进行音节接龙游戏。

2. 教师出示词语卡片，引导学生正确拼读。

3. 小组竞赛：看哪组能在最短时间内正确拼读出更多包含音节、ei、ui的词语。

七、课堂小结：对本节课所学音节进行总结，强调发音要点，特别是音节ui的发音。

鼓励学生在日常生活中多练习，提高拼音水平。

八、课后作业：1. 学生回家后，跟家长一起复习本节课所学的音节，并练习拼读词语。

《ai ei ui》的教学设计4一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。

本课是第一课时。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。

给ui标调作为本课时的难点。

二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。

三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。

并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。

再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。

再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节。

3、正确书写ai、ei、ui三个音节。

教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。

今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。

（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。

2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。

二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。

A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。

B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。

开火车读。

D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。

2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。

A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。

B、师范读，生跟读。

C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。

小学一年级上册语文《ai ei ui》优秀教案及反思范例《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，通过学习能认、读、写ai ei ui及其四个声调、把握标调规章、在嬉戏中体会学习汉语拼音的爱好。

下面就是我给大家带来的学校一班级上册语文《ai ei ui》优秀教案及反思范例，盼望能关心到大家!学校一班级上册语文《ai ei ui》优秀教案教学目标：1.能认、读、写ai ei ui及其四个声调。

2.学习标调歌，把握标调规章。

3.在嬉戏中体会学习汉语拼音的爱好。

4.培育同学良好的听课习惯和写字习惯。

教学重难点能认、读、写ai ei ui及其四个声调。

教学预备：1.多媒体课件2.树叶状背面写有单韵母的卡片3.ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影4.挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树教学过程：一、创设情境，激发爱好在拼音王国里，有一片茂密的大森林。

森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等很多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。

有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要进行一次运动会。

这几个好伴侣都想去参与，于是他们一起到大象那里去报名。

可是大象却说：“想报名也可以，但必需根据我们拼音王国的要求过三关，才能报名。

”这几个好伴侣一听，立刻异口同声地说：“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个好伴侣很顺当得过了第一关，报上了名，而且他们还发觉小树叶上的拼音有一个小小的隐秘，大象直夸他们几个聪慧呢!聪慧的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发觉了小隐秘?(指名读小树叶上的单韵母、说发觉的小隐秘)(设计意图：爱好是的老师。

在设计时，老师抓住一班级学校生爱听故事的特点，用娓娓悦耳的故事吸引同学的留意力，激发他们学习拼音的爱好，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。

)二、新授导学，保持爱好1.(过渡)这几个好伴侣高兴奋兴的到竞赛场地参与竞赛。