“学为中心”课堂教学改革的理论依据及其分析“学为中心”的课堂教学改革是当前学校变革的重要内容。探寻其背后的理论根源可发现，“学为中心”的课堂改革深受四种理论影响，即：人的全面发展――课堂教学的教育底色；人本主义――课堂教学的生命主张；建构主义――课堂教学的实践旨向；多元智能――课堂教学的评量尺度。此项研究的开展，不仅有利于正本清源，明确课堂教学变革的理论渊源

“学为中心”课堂教学改革的理论依据及其分析“学为中心”的课堂教学改革是当前学校变革的重要内容。探寻其背后的理论根源可发现，“学为中心”的课堂改革深受四种理论影响，即：人的全面发展一一课堂教学的教育底色；人本主义——课堂教学的生命主张；建构主义一一课堂教学的实践旨向；多元智能一一课堂教学的评量尺度。此项研究的开展，不仅有利于正本清源，明确课堂教学变革的理论渊源

以学生为中心组织课堂教学以学生为中心，就要从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神，就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究实验，是实现学习方式多样的重要手段之一。一、注重科学探究，提倡学习方式的多样化新课程标准中强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。

以“学”为中心高效课堂教学模式浅谈新课标要求思想品德课教学要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、探究学习为形式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，可简单概括为“以学生为中心”理念。“以学生为中心”，简单地说，包括二层含义：第—层含义是“以学生的学为中心”；第二层含义是“以学生的发展为中心”。其中“以学生的学为中心”是基础和前提；“以学生的

探究以学生为中心的课堂教学模式综合教育学院，马高超摘要：随着教育的发展，国内外许多教育方式如雨后春笋般纷纷涌现。在传统的教学模式中，教师起主体作用；学生往往局限于从课堂、书本掌握知识，是知识的被动接受者。但在现实的教学过程中，无论处在哪一阶段的学生，其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同差异，且这些不同不是一成不变的，它还随着年龄与地点的变

以“学”为中心高效课堂教学模式浅谈新课标要求思想品德课教学要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、探究学习为形式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，可简单概括为“以学生为中心”理念。“以学生为中心”，简单地说，包括二层含义：第一层含义是“以学生的学为中心”；第二层含义是“以学生的发展为中心”。其中"以学生的学为中心”是基础和前提；“以学生的

“学为中心”课堂教学改革的理论依据及其分析“学为中心”的课堂教学改革是当前学校变革的重要内容。探寻其背后的理论根源可发现，“学为中心”的课堂改革深受四种理论影响，即：人的全面发展――课堂教学的教育底色；人本主义――课堂教学的生命主张；建构主义――课堂教学的实践旨向；多元智能――课堂教学的评量尺度。此项研究的开展，不仅有利于正本清源，明确课堂教学变革的理论渊源

核心素养导向的“学”为中心课堂教学探索发表时间：2018-05-08T16:27:59.140Z 来源：《中小学教育》2018年第319期作者：赵秉乾[导读] 本文旨在探索并构建“发展学生核心素养”型课堂——以“学”为中心的课堂教学。广州市真光中学广东广州510380摘要：2016年9月，教育部正式发布《中国学生发展核心素养》。如何让核心素养落地？是教育工作

探究以学生为中心的课堂教学模式综合教育学院，马高超摘要：随着教育的发展，国内外许多教育方式如雨后春笋般纷纷涌现。在传统的教学模式中，教师起主体作用；学生往往局限于从课堂、书本掌握知识，是知识的被动接受者。但在现实的教学过程中，无论处在哪一阶段的学生，其学习兴趣、知识能力、逻辑思维方式和目标等方面均存在不同差异，且这些不同不是一成不变的，它还随着年龄与地点的变

例谈“以学为中心”的语文课堂教学[摘要]“以学为中心”的课堂教学要求教师从学生学习的角度出发，把学生已有的知识经验作为课堂教学的起点，给学生提供更多的学习和知识建构的机会。小学语文教学中追求“以学为中心”，体现了学生的主体地位，能使语文课堂充满活力。[关键词]以学为中心学生主体[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号]1007-9068（

浅谈以学生为中心的课堂教学[摘要]近些年来，以学生为中心的课堂教学越来越受到教育界的关注。然而，在实际地课堂教学中，“以学生为中心”具体指什么？本文将从学生的角色(learner’s roles)，学生的言谈(learner’s talk)，以及师生互动模式(Interaction pattern)这三个方面对在以学生为中心的语言课堂教学(learner-c

浅谈以“问题为中心”的课堂教学模式在长期的教学实践中，笔者发现，直接影响课堂教学质量的重要原因是数学教学活动缺乏实效性。组织有效的教学活动，提高课堂教学的实效性，是数学课堂教学改革的重要目标。笔者认为，课堂教学的安排，应以学生的认知过程和思维活动为主体，让学生主动学习。课堂教学要使学生既获得知识又获得能力，教学的目的就是教学生学会学习，引导学生在探索结论的过

以学生的学习为中心的课堂特征

构建以学习者为中心的课堂教学模式新课改理念认为：“有效的学习活动不能简单的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”学会与他人合作、并能与他人交流思想的过程与结果，被当成课程标准的总目标之一。以学习者为中心的课堂教学模式，就是通过构建自主、合作、学习型课堂，大面积提高课堂教学效率。一、自主自主，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极

课堂教学要以学生为中心三道中学：李家强《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”可见新课程理念下

走向以学为中心的课堂教学新课标要求教学要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习、探究学习为形式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，可简单概括为“以学生为中心”理念。走向以学为中心的课堂。课堂教学的各环节要凸显“以学为中心”的理念，我打算从以下几个方面予以转变。一、认真编好学导案，使学导案有用、有效，便于操作，真正达到提高教学效果。导学案编写的

以学为中心的教学理念以学生为中心教学模式的提出“以学生为中心”的观念最早是由美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念转换来的。杜威的以儿童为中心的思想在教育界影响很大，传统的教学基于填鸭式、灌输式教学，在教学过程中，教师起着主体作用，学生被动地学习知识，杜威对以教师为中心这一教学方法是极力反对的。他提出的新思想引起了教育界的重视，有重要的启迪作用

学为中心的课堂教学设计

以学生为中心的课堂教学研究

“以学为中心”的课堂教学探索与实践文本，尤其是经典文本，是有其稳定的立体层次结构的。在一篇文本的阅读过程中，至少有三个主体在相互制约，除了读者主体以外，还有作者主体和文本主体。阅读，就是读者主体、作者主体和文本主体从表层到深层的同化与调节。“以学为主体”的有效课堂教学，便是教师引导学生“从表层到深层的同化与调节”的过程。如此，我以《背影》教学为例，从这三个角