第一章课程与教学论的学科特点思考：一、简要回答JIJ 口己的语言简耍概述课程与教学论的研究对象及研究任务二、分析比较1、分析比较《课程与教学论》与你已经学过的其他教育学科在研究对彖上的差异2、试分析比较课程与教学论关系的儿种观点二、拓展性阅读查阅国内冇关讨论课程与教学论关系的文章，并做读书笔记。整理其中的主耍观点。知识点：第一节课程与教学论的研究对象一、课程

职业教育常用的教学方法

[教育学]职业教育专业教学论

职业教育课程与教学论学习总结篇一：职业教育教学法培训总结2015年教学法专题培训总结我于2015年11月至2016年1月参加学校组织的职业教育教学法培训班共4期培训，其中第一期由于比赛出差未能参加。非常感谢学校领导给我这次学习的机会。我很珍惜这次学习的机会，并积极参与培训课堂。在培训老师、大家的共同帮助下，我在职业教育教学法方面学习到了一些东西。对教学法有了

课程与教学论第一讲绪言第一节课程与教学概论一、研究对象与任务研究课程与教学现象,探讨课程与教学问题,从而揭示规律,确立价值,优化技术。研究对象:现象—划定研究的范围,问题—事实问题,价值问题,技术(策略问题研究任务:揭示规律,确立价值,优化技术二、课程论与教学论的关系:相对独立、紧密联系。课程论:主要探讨教育内容问题,教学论:主要探讨教育形式问题。内容制约形

职业教育专业教学论-PPT课件

课程与教学论(简答,论述)简答题部分：●简述布鲁纳认为掌握学科结构的优点。(1)掌握学科结构可以使得学科更容易理解；(2)掌握学科结构有助于记忆；(3)掌握学科结构是通向适当的“训练迁移”的大道；(4)掌握学科结构能够缩小“高级”知识和“初级”知识之间的差距。●布鲁纳的发现学习理论：注重学习过程的探究性注重思维直觉注重内部动机注重信息的灵活提取●斯金纳的强化

A卷选择题：（2*10=20分）1.职业教育在古代社会采取的主要是（C）形式。A.家庭教育B.私塾教育C.学徒制D.官府办学2. 目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是（D）A.集群式课程模式B. 能力本位课程模式C.MES课程模式D.三段式3. 以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（C ）。A.学生中心课程B.社会中心课程C.学科中心

课程与教学论（美术）专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介美术课程与教学论专业是美术专业的一个分支学科，是在其他专业学科实践基础上，对美术各专业教学理论研究和指导起到举足轻重的作用。多年来,专业教师以研究美术课程、教育教学理论、专业实践基础为研究方向，着重培养学生掌握基础教育理论、美术教育教学规律，良好的教师素质和专业课程的教学实践能力，学科课程设计与专

职业教育课程与教学论学习总结

广东技术师范学院2015—2016学年度第( 一 )学期课程考核科目：现代职业教育教学论考试形式：开卷时间：120分钟系别、班级：姓名：学号：1、进行指定内容的课堂教学设计，设计内容填入下表。（不够可加页）课堂教学设计方案2、谈谈你对常见职业教育教学方法的认识或者实践心得，写一篇小论文。或者按照课本实例规划一个专业人才培养方案。中职职业教育教学法的认识本门课

1、职业教育课程的含义（什么是课程？）P1（名词解释）课程是教育活动的一个主要手段与途径，是确定教育活动及其内容的选择，是规定教育活动内容的组织安排和可以操作的一系列教育活动设计，是一个包括课程开发、课程实施、课程评价、课程管理的各组成部分结合成的一个有序/互动的教育活动与系统，是教育机构一系列工作——如教师队伍、教学设备、教育评价等工作的主要依据，是学校工

职业教育课程与教学论课程论文学科名称：职业教育课程与教学论所在专业：职业技术教育学指导教师：汤百智学生姓名：张龙伟学号： 20121102622013 年 09 月 04日试论职业教育的课程目标张龙伟摘要：课程目标是指在课程的设计、实施过程中所体现的教育价值的基本要求，是教育目的和培养目标的具体化。任何课程目标都有一定的取向，文章在阐述了职业教育课程目标的内

职业教育课程与教学论共31页文档

现代职业教育教学论学习报告教学是一门科学，也是一门艺术，学习现代教育教学论是成为一名优秀教师的必备条件。本学期的下半学期我们进行了现代职业教育教学论的学习，这门课程没有教材，课程也比较少，只上半个学期。说实话每周连续四节课上下来是非常疲惫的，因为这门课不像其他专业课是老师讲学生听，相反这门课多数时间是学生进行小组活动和讨论，老师在过程中充当引导者的作用，时不

《语文课程与教学论》毕业论文写作参考题目一、教育教学1．试论学生的语文素养与新课程的语文教学2．浅谈语文教材中的人文性3．试论语文教学过程中的人文功能4、试论中学语文研究性学习5、语文学习兴趣研究及对策思考6、试论朱自清的语文教育思想7、试论中学古诗文中人文精神8、论蔡元培的语文教育思想9、论叶圣陶的语文教育思想10、浅谈对语文课程的认识11、试论语文学习兴

浙江工业大学职业教育课程与教学论考研真题2018、2019

《课程与教学论》复习资料1．美国课程评价专家斯克里文于1967年提出的两种评价类型是( B形成性评价与总结性评价)。1．课程作为独立研究领域诞生的标志是（A．博比特《课程》的出版）1.提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（C博比特）2.被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是( C.《课程与教学的基本原理》)2.下列不属于“学术中心课程”之特征的是（ B

职业教育学科教学论题库第一单元习题（第1章-第3章）本卷：时间60分钟，满分100分一、填空题（每空2分，共10分）1.职业教育教学目标分为个体发展的需要、社会发现的需要、职业发展得需要。2.职业教育教学内容应从理论知识体系、技术方法体系和职业活动体系中进行选择。3.从兴趣发展考察教学过程可以分为设趣阶段、激趣阶段、诱趣阶段、扩趣阶段四个阶段。二、多项选择题

选择题：（2*10=20 分）1. 职业教育在古代社会采取的主要是（C）形式。A. 家庭教育B.私塾教育C学徒制D.官府办学2. 目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是（D）A.集群式课程模式B.能力本位课程模式C.MES课程模式D.三段式3. 以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（C ）A.学生中心课程B社会中心课程C学科中心课程 D