苏教版五年级语文下册第13课精读与略读苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》课文介绍了精读与略读两种读书方法，在此整理了苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第13课《精读与略读》课文原文一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句

小学五年级语文《精读与略读》优质

精读与略读

精读课文和略读课文的异同双柏妥甸小学：鲁先丽摘要：新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读的指导，让学生逐步学会精读，略读和浏览，可见略读只是一种与精读和浏览并列的阅读方法。而略读课文作为课文的一种形式呈现在师生面前时，它只是个例子，一个提供教师教与学生学习略读的载体。略读课文中并不排斥精读，因此我认为略读课文中可以略中显精，培养学生掌握

五年级下语文课件3精读与略读苏教版导入新课读书导入新课读书导入新课一个人要积累知识就要读书,平时我们用哪些方法读书？今天我们来学习两种读书的方自读要求I1・保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。2•读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。3•把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并在不懂的或有疑问的地方作上记号。4•边读边思考：读书时怎样进行

苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字。tòu chèshū kānxū yàogěng gàizuān yánbiān xuǎn________________________

教案精读与略读教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3通过介绍精读与略读的方法和常识，学习选择哪些读书方法和怎样略读。帮助学生增强语言积累，引导感悟说明问题的条理。教学重点和难点：让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。教学时间：1课时

13．精读与略读△第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句。教学过程：一．揭题，审题同学们，看到这个题目，你会想到什么问题呢？二．指导自读课文1．揭示课题。2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采用什么方法？3.轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要

五年级下册语文课件-第13课精读与略读△课后作业｜苏教版

精读与略读的读后感今天，我又浏览了一下第十二课"精读与略读".其中有几处地方让我受益非浅。"一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句的章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。"其中我知道精读是在看重要的书籍，文章的时候认真阅读，细心钻研。"然而，人的精力是有限的，书籍却浩如烟海，谁也不可能

叶圣陶先生论精读与略读●有了课本或选文，然后养成、培植、训练的工作得以着手。课本里所收的，选文中入选的，都是单篇短什，没有长篇巨著。这并不是说学生读了一些单篇短什就足够了。只因单篇短什分量不多，要做细磨细琢的研读功夫，正宜从此入手，一篇读毕，又读一篇，涉及的方面既不嫌偏颇，阅读的兴趣也不致单调；所以取作“精读”的教材。学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验

苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共105分)1. （5分）读一读，判断读音是否正确。娘（liáng）________ 治（zì）________啄（zh

如何处理精读课文和略读课文略读课作为一种课程形态出现在教材中，主要目的就是为了培养学生的略读能力。因此，略读课的教学应该重视略读方法的训练。著名特级教师王燕骅老师说：“略读课文的教学应当是‘教’略，而学要‘丰’；应当是‘教’略，而‘学’不略。”叶圣陶先生也谈过，略读的略字，一半系就教师的指导而言，只须提纲挈领的指导；一半系就学生的功夫而言，还是要像精读那样仔

关于精读课文和略读课文的区别在小学语文教材中，精读课文的编排占据主体地位。就其涵盖的内容而言，包含了字词、句、段、篇等语文基本功训练项目，范围十分广泛，知识含量极高，是进行语文基本功训练的主要凭借。由此可见，精读课文的教学在小学语文教学中处于重中之重的地位，它是完成小学语文教学任务的重要途径。但是，就篇幅而言，略读课文在小学中段所占比例较小，但到了高段则是二

《精读和略读》教材解读梦轩1、精读精读的特点：“纤屑不遗”。也就是说，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。精读训练的目的是培养学生的精读能力。主要包括：理解字、词、句、篇的能力；分析和评价的能力；朗读和笔记的能力。精读训练的重点是：教师提示精读的步骤和方法，学生逐步练习，直到完全掌握精读的技能，形成熟

苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共89分)1. （4分）看拼音，写词语。yìliánèr bǎi hái yǒu shídiǎn__________________

《精读与略读》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]13精读与略读一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，

.

《精读与略读》教学设计【设计依据】《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，根据学生身心发展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读，学会学习。【教学目标】1、能正确流利地朗读课文。2、了解读书的基本

五年级下语文课件3精读与略读苏教版导入新课读书导入新课读书导入新课一个人要积累知识就要读书,平时我们用哪些方法读书？今天我们来学习两种读书的方自读要求I1・保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。2•读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。3•把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并在不懂的或有疑问的地方作上记号。4•边读边思考：读书时怎样进行