《英英学古诗》说课稿和教学反思《英英学古诗》说课稿和教学反思《英英学古诗》说课稿今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第三篇课文《英英学古诗》。一、说教材这篇文章写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表

3、英英学古诗二年级语文教案教学内容共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.能规范正确的书写本课5个生字，学习有关词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。教学重难点教学重点：识字写字；正确、朗读课文。教学难点：初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。教学资源1.学生有学过古诗的经验，《静夜

反思：在教学中，要注意到教学的层次性，在引导学生诵读古诗时可以先范读，让学生读出节奏，利用插图引导学生读出感情和韵味。这样学生易于接受，学的也轻松。

二年级上语文教学片段及评析-3英英学古诗苏教版课堂是学生的，学生是课堂的主人，在教学中理应把课堂还给学生，让他们当家作主站起来。语文新课程标准基本理念也突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”本文就结合《英英学古诗》一课的

苏教版二年级语文上册教案(精选多篇)第一篇：苏教版小学二年级语文上册教案全册苏教版小学二年级语文上册《再见了，北京》教学反思苏教版小学二年级语文上册《英英学古诗》教学反思苏教版二年级语文上学期《乡下孩子》教学反思苏教版二年级语文上册《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思苏教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思苏教版二年级语文上册《有趣的发现》教学反思苏教版二年级语文

小学语文老师教学心得《英英学古诗》教后反思这是一篇对话文章，课文以奶奶和英英的对话的形式引出唐代大诗人李白的名作《静夜思》。课文内容浅显易懂，而且这首诗很多同学都能背得出，可能一开始上课的时候学生对形式上有所不解，结果在第一课时的时候，确实如此，有个别的同学连几次对话都不知道，因此我就先让孩子们看看这篇课文和原来学过的课文有什么地方不同，接着再让他们说说是和

1 ，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗？2 •今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。二、板书课题1 .（板书课题）英英学古诗“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。2 •边说边书写两个生字。3 .齐读课题。三、初读指导1 •(出示投影片)图上有什么人？他们正在

英英学古诗教学反思英英学古诗教学反思范文在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行

3、英英学古诗教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点和难点：1、能正确、流利地朗读课文,背诵古诗>。2、学会本课的生字词,能正确.美观地书写生字。3、激发学生对古诗的热爱。教学时间：3课时教学准备：投影片、生字卡、小黑板、词语卡片教学过程：9

《识字1》秋（秋天）（春秋）（秋风）秋-春烟（烟波）（烟火）（香烟）芦（芦苇）（芦花）（芦荟）夕（夕阳）（前夕）（除夕）归（归来）（回归）（归还）歌（歌声）（儿歌）（歌手）灯（灯光）（电灯）（红灯）红-绿《识字2》桥（小桥）（石桥）（立交桥）检（安检）（检点）（体检）陆（陆地）（大陆）（陆军）礼（礼花）（礼节）（礼品）炮（炮火）（炮声）（炮台）焰（焰火）（火

2019苏教版语文二年级上册第2课《英英学古诗》1课时教学设计一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么3、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式。（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字，识记字形。4、检查自学效果答。学生轻声读课文。生学习课文的兴趣。培养学生良好的朗读习惯。引导学生在情景中朗读，体会诗情。通

苏教版二年级上第一月反思许文金我执教了《识字3》的第二课时，在这一课的教学中，我完成了文中8个生字的教学任务。这8个生字有表示日常生活的，也有表示人类家庭关系的，这些字均有注音，并配有表示字意的图画，有的字音是学生会拼读的。所以在教认这些生字时，我充分利用汉字上的图画，先指导学生观察图画，初步了解字意，。然后再指导学生读准字音。对于学生已经学过的，我就让学生

二年级的学生已经有了一定的语言积累，对于《静夜思》也已经很熟悉，都会背，但这是一种机械记忆。有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中，我结合低年级学生这方面的学情，根据教学大纲的要求，进一步提出了第二课时的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。在教学中创造性的

英英学古诗教案教学内容3.英英学古诗共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.能规范正确的书写本课5个生字，学习有关词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。教学重难点教学重点：识字写字;正确、朗读课文。教学难点：初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。教学资源1.学生有学过古诗的

教学反思合肥市少儿艺术学校孙蕾由于我校正在进行进行信息技术整合课研究，要求教师利用网络开展教学反思活动，以下是我个人2009-2010学年的教学反思：《识字1》教学反思昨天是新学期的第一节新课，我的教学内容是《识字1》。完成教学任务后我进行了深刻的反思，本课虽然是字串教学，但是很有技巧。需要把课本中的字串连接成完整的短文，并且创设意境让学生感受到其中的含义。

英英学古诗教学反思在教学中我主要采用，范读带路，以读促悟，应用插图，创设情境的做法，获得了不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引诱学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着应用插图，创设情境，再进行范读，引诱学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引诱学生体会课文对话特色时：先进行师生分角色诵读，让学生

英英学古诗的教学设计关于英英学古诗的教学设计教学目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》，并了解古诗意思。2.学习“英、诗”两个字。教学重点能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》教学难点图文结合理解诗意。教具准备多媒体课件教学过程一、板题，质疑。今天我们学习《英英学古诗》，板题，指导“英”和“诗”的写法。生描红。读完课题，你想知道什么？（英英学的是哪首

《英英学古诗》教学反思2田梽鑫《英英学古诗》是典型的“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了故事《静夜思》的作者及诗句的意思。对于二年级的学生来说，要体会到〈静夜思〉一诗中的思乡之情，是有一定难度的，在本案例中，我抓住了诗题中的三个字：静、夜、思，通过调动学生的生活经验，引导学生看图，展开想象，引导学生走进“静夜”的情境中，

《英英学古诗》的教学反思《英英学古诗》的教学反思《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首古诗孩子们在一年级时就已经能背诵了，但“古诗”的诗意及蕴含的.道理学生还不明白。因此在教学时，我把重点放在了理解古诗上。首先，我出示了月圆图，创设了这样的情境：孩子们，你看到了

二年级上语文教学实录及反思-3英英学古诗苏教版一、说李白：李白乘舟将欲行《英英学古诗》一课，是对话体的课文，说的是英英学了《静夜思》这首诗后背给奶奶听的事。在“说大意”“分角色朗读”等一般性学习过程结束之后，我开始引领学生深入课文内容，并由此进入更深广的语文学习空间。1、从《静夜思》到《赠汪伦》老师：学到这儿，李白的这首《静夜思》你们会背了吗？学生1：我早就