《英英学古诗》教学设计第一教时一、本课目标：1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.二、重点难点：重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。难点：如何理清文章的层次；正确书写生字。三、教具准备：课文挂图、生字词卡片、笔顺图示

英英学古诗-教学设计英英学古诗-教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。教具准备：投影片、生字卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入

有关古诗教学的课堂设计第一教时一、本课目标：1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.二、重点难点：重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。难点：如何理清文章的层次；正确书写生字。三、教具准备：课文挂图、生字词卡片、笔顺图示

反思：在教学中，要注意到教学的层次性，在引导学生诵读古诗时可以先范读，让学生读出节奏，利用插图引导学生读出感情和韵味。这样学生易于接受，学的也轻松。

幼儿园古诗教案怎么写【篇一：幼儿园语言诗歌教案】中班语言诗歌活动《梳子》12.8 谭程铖一、设计意图：《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”培养幼儿敢于说的能力，引出诗歌的名称《梳子

《英英学古诗》教案设计第一课时教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点:掌握生字词教学准备:投影片教学过程：一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题3英英学古诗三、初读课文1、看图出示投影片学生说图意小结画面上是英英和

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：3英英学古诗(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", w

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第 1 页2019苏教版语文二年级第2课《英英学古诗》1课时教学设计第 2 页第 3 页第 4 页第 5 页第 6 页么意思？指名读。第 7 页第 8 页第 9 页第 10 页

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《英英学古诗》教学设计《英英学古诗》教学设计洪上寄宿制中心小学宋秋霞一、教学目标1正确流利有感情地朗读课文，能够背诵《静夜思》。2. 能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。二、教学重难点重点结合图画，联系上下文，理解诗意，体会作者思乡的情感。难点借助课文正确理解诗意，能够有感情的朗读《静夜思》，读出韵味。三、教学工具多媒体四、教学过程一、

翻译常用工具书1．陆谷孙主编：《英汉大辞典》，上海译文出版社，1989年。2．《现代汉语词典》(2002年增补本) 商务印书馆，1998年。3．汉英双语《现代汉语词典》(2002年增补本) 商务印书馆，1998年。4. Longman Dictionary of Contemporary English, 1995, Longman Group Limite

2019苏教版语文二年级上册第2课《英英学古诗》1课时教学设计一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么3、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式。（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字，识记字形。4、检查自学效果答。学生轻声读课文。生学习课文的兴趣。培养学生良好的朗读习惯。引导学生在情景中朗读，体会诗情。通

英英学古诗教学设计方案Teaching design of ancient poetry in English and English汇报人：JinTai College英英学古诗教学设计方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导

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［摘要］古代的诗词歌赋，语言精练、内容深广、技巧娴熟，具有高度的艺术美感。通过经典名篇的教学，能够奠定学生深厚的文化素养，从小给学生打好“中国底色”。教师要创造丰富多彩的学习氛围，让学生爱上古诗文；进行方法引领，激发学生探究古诗文的热情；培养能力，让学生能够将古诗文运用于生活中。［关键词］古诗文教学；学习氛围；方法引领；能力培养［中图分类号］G623.2［文

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